苏教版小学数学三年级下册期末复习计划一、复习目标：　　本册教材是第一学段的最后一册教材，通过总复习，使学生获得的知识更加牢固，提高计算能力，使其数感、空间观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材和第一学段的教学目标。　　1.通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，进一步提高基础知识与基本技能。　　2.通过归纳、整理和练习，使学生的计算能力、数感、空间观念、统计思想，以及应用意识等得到提高与发展。　　3.使学生能用所学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣。　　二、班级学生情况分析：　　综合分析三年级学生的期末实际情况，学生的学习心态不太稳定，急于求成失误较多，集中体现在数与代数中两位数乘两位数的乘法，学生对草稿本使用不当，匆忙计算容易出错，个别学生还会将乘法和加法混淆，这个毛病让学生对于求平均数中，涉及到总数上千的数计算也容易错误。在解决问题（应用题）中，一些学生往往对题目阅读和理解不够就匆匆下笔，导致失误，在比较灵活的面积问题中，这种现象更为突出。值得注意的是，本学期两极分化现象也逐渐体现，优秀的学生很容易学会新知识，并且运用较为自如，还具备良好的学习习惯。中等学生知识较为扎实，能够自主学习，但思维不够灵活，缺乏问题意识。后进生接受知识较慢，不善于独立思考问题和解决问题，学习成绩不稳定上下坡度较大。因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。　　三、复习重难点、关键　　（一）复习重点：　　有关除法、乘法计算、统计知识、面积以及解决简单的实际问题。　　（二）复习难点：　　\n能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题，以及统计观念、空间观念的培养加强。　　（三）复习关键：　　启发、引导学生在独立思考和合作交流中学会分析、思考。提高解决问题的能力。　　四、复习内容：　　（一）数与代数　　1.万以内数的读法和写法；数位的含义以及比较大小。　　2.小数、分数的初步认识，以及加减的运算。　　3.两位数与两、三位数的乘法；一位数与两、三位数的除法及混合运算　　（二）空间与图形　　1.简单图形的的初步认识，了解其基本特征。　　2.图形周长的认识，长方形、正方形周长的计算。　　3.面积意义的认识，能用自选图形单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。　　（三）统计与概率　　统计与可能性，通过丰富的实例，了解平均数的含义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数，根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简单试验所有可能发生的结果；知道事件发生的可能性是有大小的；对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。　　（四）实践活动　　结合生活中的事例运用所学知识分析问题、解决问题，形成一定的解题策略。　　五、复习注意点：　　（一）教师方面：　　1.针对各班的学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。　　2.采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。　　3.\n在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。　　4.复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。　　5.注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。　　（二）学生方面：　　1.要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。　　2.要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。　　3.要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。　　（三）提优补差的措施：　　1.重视从学生已有知识和生活经验中学习和理解数和计数知识。　　2.复习中要实现让学生主动复习。扎扎实实打好基础知识和基本技能。同时要重视学生创性精神的培养。　　3.把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的基础上有所提高。精选习题，不搞题海。　　4.改进对学生评估，错了自己订正可以奖励，促使学生检查、分析错误，不断提高。　　5.将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。　　6.积极辅导差生，时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。出一些富有思考的题，让学习较好的学生达到满足。　　六、复习具体措施：　　全面、综合了解和分析本年级学生的掌握各部分内容的基本情况。再针对各班实际情况有的放矢，有点有面的制定出切实可行的复习计划。　　1.计算部分：　　（1）口算：坚持经常练，每节课都安排3分钟时间练，练习的方式尽可能的多样，如听算，视算，看谁做得又对又快，同时让学生在计算过程中运用。　　（2）乘除法计算：先要复习计算法则以及应注意的地方，重点讲解两位数与三位数之间的计算策略和方法。　　\n2.解决问题部分：着重引导学生分析题里的数量关系，并联系、对比结构相似的题目，让学生看到题目的条件。问题变化时，解题的步骤是怎样随着变化的。　　3.图形几何部分：引导学生归纳，整理，帮助学生分清这几种图形的区别和联系。　　4.计量单位部分：多联系生活实际，加深学生对它们的认识和运用。　　5.注重学困生的转化工作，在课堂上要加强关注程度，多进行思想交流，并和家长进行沟通，最大限度地转化他们的学习态度，争取借助期末考试的压力，让这部分学生有所进步。　　6.注意针对学生复习过程实际中出现的问题及时调整复习计划。　　七、复习课时安排　　1.除数是一位数的除法、两位数乘两位数………………………2课时2.面积与周长………………………………………………………2课时3.统计与概率、小数与分数的初步认识…………………………2课时4.位置与方向、“年、月、日”、对称、平移和旋转…………2课时5.解决问题…………………………………………………………2课时6.综合练习…………………………………………………………5课时 \n第一课时 整理与复习（1）教学内容：109---110页1---3题。教学目标：1.通过整理与复习，使学生对三位数除以一位数的除法，两位数乘两位数的乘法等计算，在速度和正确率两方面都能达到基本要求，使计算能力得到进一步提高。2.通过整理与复习，使学生进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力体会学习数学的价值。教学过程：一、口算：（课前2分钟口算）90×03 50×80  23×20   660÷6   32×3040×7   40×20    40×84     55÷30   24×70二、引出主题1.今天我们要复习一下这学期所学的主要内容，首先请同学们想一想，本学期我们都学习了哪些知识？你对哪一步分最感兴趣？你认为哪一部分最难？想好后填在109页的表中，并跟同学进行交流。2.同学们刚才都很认真的总结了一下这册书的主要内容，下面同学们集体告诉我这册书的主要内容都有哪些。3.肯定学生的回答，指出：这堂课我们先来复习除法、乘法和有关的实际问题。三、组织活动1.导入：我们学会了乘法、除法，请同学们想一想这几部分的内容主要有哪些？想好后与小组同学交流、讨论。看谁整理得最齐全？2.同学们表现的都不错，老师这儿有几道题想试一试吗？（1）第1题。让学生独立完成，再比较每组题之间有什么联系和区别，整理归纳笔算方法。（2）第3题。\n要求学生独立完成，给学生一定的时间选择，思考、比较，最后进行交流。四、实践应用1.第2题。（1）知道学生认真读题，看清图意，找出信息。（2）独立解决，并交流自己的想法。五、本课总结今天这节课同学们学的都很认真，你们有什么想问的吗？六、课堂作业 \n 第二课时整理与复习（2）教学内容：111---112页4---6题教学目标：1.通过整理与复习，使学生进一步掌握轴对称图形、统计、平移和旋转。2.通过复习，既让学生联系实际，又动手操作，有助与培养学生的空间观念。教学过程：一、口算：（课前2分钟口算）88×10   96÷3   78×50   84÷2   56×60  70×12   63÷3   90÷9    77÷7   44×20二、引出新知上节课我们复习了乘、除法，今天我们来复习轴对称、平移等有关的知识。三、组织活动1.导入：同学们想一想，什么是轴对称图形？你知道哪些知识？同桌可以互相讨论一下看谁总结的最齐全？2.刚才同学们总结的很认真，下面请同学们说出讨论结果。3.完成第4题。（1）教师先介绍2008年奥运会的有关情况，弄清图意。（2）独立完成第（1）、（2）题，再交流。（3）第（3）、（4）题先让学生想一想，再完成。4.引入：生活中经常可以见到平移和旋转的现象，谁能动手做一些平移运动呢？能举例吗？指名完成。5.完成第5题学生判断后再交流。6.完成第6题。（1）讨论怎样确定平移的距离。（2）学生画图。四、全课总结通过本课的复习，你有哪些收获？ \n第三课时整理和复习（3）教学内容：112---113页7---13题。教学目标：1.通过整理与复习，使学生对年、月、日，千米和吨，简单的分数，小数等知识有进一步的认识，巩固本学期所认识的数与量的基础知识。2.通过整理与复习，使学生进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的联系，提高数学思考的能力。教学过程：一、口算：（课前2分钟口算）4千米＝（）米   3000米＝（）千米  5千米＝（）米6000米＝（）千米  6000米＝（）千米  9千米＝（）米二、引出新知今天这节课我想复习与同学生活密切相关的知识，你们猜一猜是哪些知识？同学讨论并回答。同学们说的很好，今天我们就来复习这几部分的内容。三、体会千米和吨1.千米和吨的关系2.举例说明千米和吨的区别3.完成第7题先说一说进率，再重点交流换算的思考过程，体会换算的方法。4.完成第8题。弄清题意，发现信息和问题。四、复习小数和分数1.理解小数和分数的意义2.小数的读法和写法3.实际应用\n4.完成第9、10题5.第12题启发学生提出减法问题，并复习小数减法。五、复习年、月、日的知识1.你们知道年、月、日的哪些知识？谁来说一说？学生交流并回答。同学们说的很好！老师这儿有个问题想请你们解决一下。2.完成第13题六、全课总结今天这节课同学们表现的真不错！你有哪些收获？同桌可以说一说？六、课堂作业：第11、12题。   \n第四课时整理与复习（4）教学内容：113---114页14—17题。教学目标：1.通过整理与复习，使学生进一步掌握观察物体、长方形和正方行的面积等基础知识，培养初步的空间观念。2.通过整理与复习，使学生经历回顾学习情况和整理知识，方法的过程，激发自主的意识，初步培养总结与反思的态度和习惯。教学过程：一、口算：（课前2分钟口算）87×30   56÷8    88×10   97×20   81÷963＋7    400×20   50×20  89×10   49÷7二、引出问题同学们回想一下，本学期还学习了哪些知识？同学们讨论一下，指名回答。（观察物体、长方形和正方形的面积）三、复习观察物体1.同学们想一想，这一单元学习了哪些知识？（小组交流并汇报）2.完成第14题。学生独立完成，教师适当指导。四、解决长方形和正方形的面积问题（1）回想一下周长公式，说出面积公式。理解面积的意义。（2）完成第15题。学生独立完成，理解面积的大小。（3）完成第16题。（4）完成第17题。利用所学知识，自己动手操作，体会面积和周长。发现周长不变，面积变了。周长相等的图形，面积不一定相等。等等一些规律。让学生感受成功的喜悦。四、本课总结：通过今天这节课的学习，你觉得自己又有哪些收获？\n复 习（一）  除 法教学内容：三位数除一位数教学目标：1.进一步经历探索三位数除以一位数笔算方法的过程，并能正确地进行笔算。2.使学生进一步了解验算的重要意义，掌握验算的方法，初步养成检查和验算的习惯。教学重难点：解决三位数除一位数的实际问题。教学过程：一、基础训练1.口算。12÷4     15÷5    10÷2    0÷3    20÷4210÷3     240÷6   720÷9  150÷5   16÷42.用竖式计算。（1）102÷3    （2）204÷6    （3）478÷2 （4）425÷53.把算式和得数连起来。（1）320÷8.   .153（2）765÷5.   .63（3）984÷8.   .40（4）441÷7.   .1234.642里面有多少个6？390里面有多少个5？5.1个纸箱可以装8套碗，多少个纸箱可以装208套碗呢？二、拓展应用1.直接写得数。198÷3    447÷3   344÷8   824÷4   530÷54900÷7   918÷9   488÷4   740÷2   145÷52.用竖式计算。（1）517÷5     （2）918÷9       （3）305÷7三、探究训练\n1.某服装厂加工987套校服，每5套包1袋，需要多少个袋子？还剩几套？2.三（1）班同学从上午8时到中午11时，一共做了12朵小花，平均每小时做多少朵？3.幼儿园老师买来3盒巧克力，每盒24块，要发给小朋友，小朋友排成4排，每排6人，平均每人分得多少块？4.曼特玩具厂生产了648个玩具，如果每箱装8个玩具，要全部装完，准备80只箱子够吗？如果每箱装9个玩具，可以余多少只箱子？                         复 习 （二）年、月、日\n教学目标：1.通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、闰年，以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数。2.使学生在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与和合作意识。教学重难点：平年、闰年，季度的含义教学过程：一、基础训练1.填空题。（1）一年有（  ）个月，其中大月有（   ）个，小月有（  ）个，大月有（  ）天，小月有（   ）天。（2）平年一年有（  ）天，2月有（   ）天。（3）八月份有（  ）个星期零（  ）天。（4）中国共产党是1921年7月1日成立的，到2006年7月1日是建党（   ）周年。（5）平年天数最少的是第（  ）季度，第四季度有（ ）天。2.选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（1）从7月1日算，第105天是（）。A.10月13日      B.10月14日C.10月12日      D.10月15日（2）早上10时天上下起了大雨，经过36个小时后，雨停了，这时（   ）。A.一定出太阳      B.不一定出太阳C.不会出太阳     D.会出太阳(3)12月份最多可以有（）个星期日。A.3 B.4  C.5   D.6(4)2006年3月1日的前一天是（）。A.3月2日      B.2月28日     C.2月29日  \n二、拓展应用1.判断题。（对的在括号里打“ √”，错的打“× ”）（1）大月都是单月，双月都是小月。           （  ）（2）平年和闰年的区别在2月。             （  ）（3）1900年是4的倍数，所以这一年是闰年。     （  ）（4）相邻两个月中一个是大月，一个是小月。      （  ）（5）2月29日出生的孩子每4年才能过一次生日。    （  ）三、探究训练1.2007年2月1日星期四，从这天开始第50天是星期几？2.某车间每天生产2万个零件，该车间2004年第一季度共生产多少万个零件？3.玲玲2001年有二十多岁，可是她2000年才过第7个生日。铃铃是在哪一年出生的？2001年有几岁？4.妈妈今年48岁，小红今年22岁。几年前妈妈的岁数是小红的三倍？    \n复 习（三）平移和旋转教学目标：1.通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上将图形平移。2.通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。3.通过设计图案等活动，使学生初步感受平移在生活中的应用，并初步体会几何图形的美。教学过程：一、基础训练1.在下面的方格纸上平移图形。（图是三角形略）（1）把三角形向右平移3格。（2）把三角形向上平移1格。（3）再将三角形向左平移1格。2.看图填空。（图略有：铅笔头、小船、火箭）（1）铅笔头向（    ）平移了（  ）格。（2）小船向（  ）平移了（  ）格。（3）火箭向（  ）平移了（  ）格。3.下面的现象是平移的在（）里写上“平移”，和是旋转的在（   ）里写上“旋转”。（1）司机开车，车的运动是（   ）。（2）钟摆的运动是（    ）。（3）缆车的运动是（   ）。（4）开推拉门的运动是（   ）。（5）开抽屉的运动是（   ）。4.分别写出生活中2个平移和旋转的例子。二、拓展应用1.下列物体的运动，是平移的在□里画“√”，是旋转的在□里画“○”。（1）雨点图      （2）水龙头图      （3）滑梯图\n雨点□       水龙头□      滑梯□（4）火车图     （5）地球仪图       （6）门图火车□        地球仪□         门□2.画一画。（图略三角形、正方形）（1）把三角形向左平移5格。（2）把正方形向上平移3格，再向右平移5格。3.三（1）班52名学生做游戏，平均分成6组，每组几个人？还剩几个人？再来几个人又能成一组？三、探究训练1.看图填空。（图略：有树叶、电视机、扇形、郁金香）（1）树叶图向（  ）平移了（  ）格。（2）电视机向（  ）平移了（  ）格。（3）扇形图向（  ）平移了（  ）格。2.根据下列图案，用平移的方法画出一条花边。（图略）      \n复习（四）乘  法教学目标：1.使学生经历探索两位数乘两位数方法的过程，会口算两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数，会笔算两位数乘两位数，并会简单的估算。2.使学生在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，能合理地运用口算、笔算或估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。教学过程：一、基础训练1.用竖式计算。36×30     65×35     72×18     86×12二、拓展应用1.填空题。（1）3040表示（    ）的（    ）倍是多少。（2）360里有（    ）个十，3600里有（  ）个百。（3）1254的积的末尾有（   ）个0。（4）28个百是（  ），125的20倍是（  ）。（5）75个26是（  ），125的8倍是（   ）。2.用竖式计算。（1）25×98     （2）79×67   （3）27×18    （4）73×83.列式计算。（1）一个数是38，另一数是比它的40倍还多33，这个数是多少？（2）甲数是25，已数是甲数的13倍，甲、已两数的和是多少？（3）除数和商都是18，被除数是多少？4.在下面的○里填上“＞”“＜”“=” 23×3○90     54×2○120     48×50○2400÷2 7×0○7＋0     25×36○16×35   55×40○4400÷2\n三、探究创新1.某汽车配件厂生产汽车配件，一月份生产了92盒，二月份生产了83盒，三月份生产的是前两个月和的2倍，求三月份生产了多少盒？2.花店为某市大型活动准备手捧花，每8枝花为一把，现在已扎了125把，共有1520枝花，还需要扎多少把？3.一个客运站有25辆大型汽车，每辆平均可以做38人，一列火车乘坐的人数是一辆汽车乘坐人数的42倍，这列火车比客运站的全部汽车多做多少人？4.两个数相除，商3余10，被除数、除数、商和余数的和是163，那么被除数是多少？  \n复 习（五）观察物体、轴对称图形教学目标：1.通过复习学生能进一步辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，深化对实物和视图关系的认识。培养初步的空间想像和推理能力。2.通过复习使学生能对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。教学过程：一、复习观察物体这学期我们又学习了观察物体，小朋友回顾一下在二年级我们学习的观察物体好吗？两学期比较一下又什么异同呢？1.基础训练（1）用3个同样大小的正方体横着摆成一个长方体，在（  ）里写出下面的图形各从哪一面看到的。（图略）（2）把一个长方体和一个正方体搭成下面左图的样子。（图略）从上面看到的是（  ）。（3）下面的图形分别是从哪一面看到的，用线连一连。（图略）（4）拼一拼，搭一搭。（图略）（5）数一数，下面的物体是由几个小正方体拼搭成的？（图略）2.拓展应用（1）用一个长方形和一个正方形分别按要求拼拼搭搭。（图略）（2）先用小正方体拼成下面的图形，再数一数各有多少块？（3）按要求搭一搭。用4个同样大小的正方体拼搭3次。（图略）3.探究训练（1）用4个同样大小的正方体拼搭。从上面看到的是（图略）      从侧面看到的是（图略）（2）被除数、除数、商的和为47，已知商是2，被除数、除数各是多少？\n二、复习轴对称图形1.基础训练（1）下面哪些图形是轴对称图形？（是的请在（ ）里打“√”图略）2.判断题。（对的在括号里打“√”，错的打“×”）（1）任意一个三角形是轴对称图形。         （     ）（2）所有的钟面都是轴对称图形。          （     ）（3）人是一个轴对称图形。              （     ）（4）天安门是轴对称图形。               （    ）（5）课桌的面是一个轴对称图形。           （    ）3.下图中哪些是轴对称图形，是的在里画“√”（图略）4.拓展应用（1）下面图案中哪些是对称的？是的，请在（  ）里“√”不是的，打“×”。（图略）（2）请画出下面图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。（图略）（3）折一折。A.用一张长方形的纸片，折出它的对称轴。B.用一张图形纸片，折出它的对称轴。5、下面各式中的□、△、○各代表什么数？（1）□＋28＝25     （2）9×△＝81   （3）57÷○＝3（4）70－△＝16       （5）□×12＝4    \n复 习（六）千米和吨教学目标：1.通过复习使学生在具体的生活中情境中，感知和了解千米的含义，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米能进行长度单位间的简单换算。2.了解这两个比较大的单位。教学过程：一、千米和吨这学期我们认识了两个单位：千米和吨，谁来说说与它们相关的知识？（比如：千米是一个长度单位，其它的长度单位还有米、分米、厘米、毫米，其他长度单位相邻之间进率是10，而千米和米之间进率是100，1千米很长度，几千米就是一种望不到边的感觉，虽然摩天大楼很高很高，但还不至于望不到头，所以它只能用米做单位而不用千米做单位。用千米做单位都是一些很长的，如河流，道路等……吨是一个很大的重量单位，其他的重量单位还有千克和克。相邻重量单位之间的进率是1000.一辆小轿车的重量差不多是1吨。一些很大的东西才会用吨做单位。（比如：车装箱等……）1.练习：（1）单位换算：3千米=（  ）米         2000千克=（  ）吨3厘米=（  ）米         5000米=（  ）千米1分米=（  ）毫米     1050米=（  ）千米（  ）米（2）已经学过的长度单位有（ ）、（ ）、（）、（）和（）。称一般物品的重量，常用（  ）作单位，用符号（  ）来表示。2.在○里填上“＞”、“＜”或“=”4300米○4千米             8000米○8千米5千米○500米              1千米○1000米\n4千米200米○420米        10千米○9999米3.在（  ）里填上合适的单位名称。（1）一幢楼房高40（  ）。（2）小平的身高135（  ）。（3）飞机每小时飞840（  ）。（4）南京到上海的铁路长308（  ）。（5）青岛到济南的铁路长约400（  ）。4.列式计算。（1）5千米的3倍是多少米？（2）60千米的一半是多少千米？（3）1千米是20米的几倍？（4）一头牛重量约500千克，一头马重约350千克，牛和马共重多少千克？二、探究创新1.张星准备参加学校运动会的长跑比赛，每天沿着300米一圈的跑10圈，他一天跑了多少千米？一周下来一共跑了多少千米？2.修一条长1千米的公路，现在根据需要，把这条公路分成4段，每段的长度必须是整百米，而且各不相等，怎么分？ \n 复 习 （七）认识分数教学目标：1.通过复习学生能运用生活经验和分数的知识，通过操作，初步学会解决求一个数的几分之一或几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。2.使学生体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。教学过程：一、基础训练1.填空题。（1）在○里填上“＞”、“＜”、或“＝”。 ○     ○      ○     ○    ○2、在括号里填上合适的分数，使等式成立。（1） （  ）=1            （2） （  ）=0（3）（   ）＋（  ）=       （4）（  ）－（  ）=3、把下面分数从小到大排列起来。4、一包花生糖重千克，一包芝麻糖比一包花生糖重千克，问一包芝麻糖重多少千克？                   二、拓展应用1、判断题。（对的在括号里打“ ”错的打“ ”）（1）把一个西瓜切成9片，分给9个人吃，每个人吃了这个西瓜的  （        ）（2）把1米平均分成3份，每份占米。（      ）                        （3）把一块蛋糕平均分成8份，爸爸吃了2块，把另一块同样大小的蛋糕平均分成4份，妈妈吃了1块，他们吃的同样多。（   \n）                      （4）一定比大。             (         )(5)一块布，做上衣用去 ，做裤子用去。   （        ）2、计算。（1） ＋＝     ＋＝   －＝ 1－＝（2）－＝      ＋＝      ＋＝    －＝三、探究训练1、时针从12起走了钟面的多一些，分针从12起走了钟面的，问：现在可能是几时几分？2、粮店原有3吨大米，后来又运来4200千克，计划要卖9天，平均每天卖多少千克？3、有资料显示，生产吨石油需用水15吨，生产1吨纸需用水250吨，问生产3吨纸所需用的水可以生产石油几吨？4、有45吨货物，大卡车载重8吨，中型卡车耗油量8升，中型卡车耗油量6升。分别用多少量大卡车及中型卡车来运输最省油？5、同学们订语文报，低年级订了150份，占全校订报纸总数的，中年级订报纸数占全校的，剩下的是高年级的订报纸数，中、高年级各订多少份？      \n复 习 （八）长方形和正方形的面积教学目标：1.通过复习使学生主动探索并掌握长方形、正方形面积的计算公式，能应用公式正确计算长方形、正方形的面积能解决相关的实际问题。2.能利用已有的对面积、面积单位以及面积计算方法的理解，合理选择不同策略，比较、计算或估计一些物体表面和平面图形的面积教学过程：一、基础训练。1.判断题。（对的在括号里打“√”，错的打“×”）（1）测量一棵树占地多少要用长度单位。          （   ）（2）用4个同样大小的小正方形可以拼成一个大的正方形。（  ）（3）长方形和正方形的周长相等，它们的面积也一定相等。（  ）（4）两个相等的长方形拼成一个大长方形，它们的周长和原来两个长方形的周长相等。（）（5）两个相等的正方形拼成一个大长方形，面积和原来一样。（   ）2.填空题。（1）物体表面的（            ）叫做它们的面积。（2）测量或计算面积时要用（  ）单位，常用的面积单位有（           ）。（3）填上合适的单位名称。 糖盒的盖子面积大约是100（  ），小平的体重是38（  ）。操场的面积大约是250（   ），教室的面积大约是58（   ）。 铅笔盒的面积大约是2（  ）,小丽的身高是140（   ）。二、拓展应用\n1、判断题。（对的在括号里打“”，错的打“”）（1）长方形的面积比正方形的面积大。        （    ）(2)边长1米的正方形，面积1平方米。        （    ）（3）周长相等的两个长方形，它们的面积相等。    （    ）（4）用4个边长是1厘米正方形拼成一个长方形，面积是4平方厘米。 （   ）（5）周长相等的两个长方形，它们的面积相等。     (   )2.填空题。（1）边长是1米的正方形，面积是（    ）平方米。(2)数学书面的长大约24（   ）。（3）方桌面的面积大约是64（    ）。（4）操场的面积大约是3000（   ）。三、探究训练1.有一个周长是40厘米的长方形，它是由三个正方形拼成的。分别求这两个长方形的面积。（图略）2.将5个大小形状相同的长方形拼成一个大的长方形，已知小长方形的长为9厘米，大长方形的面积是多少平方厘米？（图略）3.妈妈把4块边长为60厘米的正方形小地毯拼成了一个大地毯，拼成的大地毯面积多大？周长是多少？4.画一画。用彩笔画出几个长方形或正方形，使它们的周长都是16厘米，再比较它们的面积。（图略每格宽1厘米）   \n 复 习 （九）统  计教学目标：1.通过复习使学生在丰富的具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数（结果是整数）2.使学生在运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。教学过程：一、基础训练1.下面是永华小学人数统计图。（图略）（1）（     ）年级人数最多，是（   ）人。（2）（   ）年级和（  ）年级人数同样多，是（    ）人。（3）平均每班（       ）人。2.下面是成华学校植树情况的统计表。（图略）（1）植树棵树最多的是（      ）年级。（2）植树棵树最少的是（      ）年级。(3)平均每个班级植树（       ）棵。3.某班三年级（3）班各小组的人数统计表。（图略）（1）全班共有多少人？（2）平均每个小组有多少人？4.三年级四个班同学为“抗震救灾”捐款，统计如下图。（图略）（1）捐款最多的是（      ）班，捐款（     ）元。（2）捐款最少的是（      ）班，捐款（      ）元。（3）平均每个班捐款（        ）元。\n二、拓展应用1.某班考试成绩如图，看图填空。（图略）（1）成绩为（     ）的人数最多，（     ）人数最少。（2）把图中数据填在下面的统计表格里。（表格略）2.下面是水果超市一天出售水果情况的统计图。（图略）（1）售出最多的是（     ），有（      ）箱。（2）售出最少的是（     ），有（     ）箱。（3）一共售出水果（     ）箱。3.下面是四月份某气象小组记录的一周内每天的最高气温和最低气温。（图略）（1）平均每天的最低温度（    ）。（2）平均每天的最高温度（    ）。三、探究训练1.修一条长1800米的公路，已经修了500米，剩下的要在5天内完成任务，平均每天要修多少米？2.火车8小时可以行驶720千米，飞机每小时可以飞行2750千米。飞机的速度比火车快多少？3.小芳第一，二两次测验的数学平均成绩为86分，第三次测验后，三次的平均成绩为90分。求第三次测验得多少分？\n  复 习 （十）认识小数教学目标：1.通过复习使学生能进一步结合具体情境体会小数的含义，能任、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。2.使学生在通过探究，掌握一位小数大小比较的方法和加、减计算的方法，并从中进一步学习简单的数学推理。教学过程：一、基础训练1.在括号里填上合适的小数。5角   2元2角  24元8角   9元8角  9角（  ） （    ）（  ） （   ） （ ）2.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。3.6元○3.5  0.9米○0.7米   4.2吨○4.6吨  0.4元○4角56元2角○56.2元 2.1元○1.8元12.5元○1.25元 0.8元○8角3.在括号里填上适当的数。（1）5.2＋（ ）=11.7     （2）（ ）＋7.3=21.2(3)( )－3.5=4.8        (4)(  )＋3.1=5.3(5)(  )－2.4=3.4       (6)7.2－(  )=5.84.用竖式计算。4.8＋1.3＝  7.2＋2.6＝ 8.7－3.4＝ 4.8＋1.7＝ 5.1－3.9＝6.3－4.7＝  13.4－11.6＝  12.3－8.9＝  21.4－16.7＝  二、拓展应用1.下面算式中得数比1大的在内画“△”，得数比1小的画“√”。0.3＋0.6=□  0.3＋0.8=□   1.8＋0.7=□\n3.1－0.8=□  0.9－0.7=□  12.4－11.7=□2.5－0.8=□   4.3－3.1=□    7.8＋0.1=□2.在（  ）里填上合适的小数。5.4＜（ ）＜5.6  3.8＞（  ）＞3.7   7.6＞（  ）＞7.41.5＞（ ）＞1.4  2.5＞（  ）＞2.3   4.3＜（  ）＜4.33.填空题（1）0.5是（ ）分之五。（2）2.6是（  ）个0.1.（3）10个1和4个0.1和起来是（   ）。（4）比2.3多0.5得数是（    ）。（5）比4.7少2.8的数是（    ）。（6）1.9和1.6合起来的数是（   ）。三、探究训练。1.根据每组的排列规律填空。（1）0.2、0.4、0.6(  )、（  ）、（  ）、（  ）。（2）（ ）、（  ）、（  ）(  )1.3、1.6、1.9。（3）（ ）、（  ）、3.3、4.4、5.5、（ ）、(  ).2.三年级4个同学参加学校运动会跳高比赛，他们的成绩分别为：王东1.25米，丽华1.3米，丁杰1.2米，冯阳1.05米。请给他们4人排名次。3.小平今年9岁，妈妈33岁。再过几年，妈妈的年龄正好是小平年龄的3倍？4.希望小学六年级有三个班，一班和二班的平均人数是44人，二班和三班的平均人数是43人，三班和一班的平均人数是42人，三个班平均每班是多少人？