苏教版数学三年级（下册）“轴对称图形”优秀教案与教学反思教学内容：苏教版数学三年级第56〜61页例题、练习。教材分析：本教材是在一年级直观认识各种平面图形的基础上进行教学的。学情分析：由于本教材是三年级下册的教学内容，所借用的则是二年级的学生。由于学生年龄小，自主探究的能力不强，如何让其在有限的时间和空间内，积极主动地参与到各个学习活动中，理解轴对称的含义，创造出轴对称图形，是本节课所需解决的问题。设计理念：图形特征的探究，方法应该是多元化的，而合作的学习方式能充分展示学生的各种思维方式，张扬个性，更好地培养学生的学习能力。为此，我设计了以下的教学活动。教学目标：1、使学生初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能用自己的方法创造出轴对称图形。2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。3、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，激发学生的数学审美情趣。\n重点：让学生感知对称现象，认识轴对称图形。难点:判别轴对称图形方法的得出。教学过程：一、创设情景，激趣导入。出示眼睛不对称的娃娃头像图片。学生发表意见，引出课题。师：在我们生活当中，有许多事物都是因为有了对称才产生美，今天我们就一起去认识有着对称美的轴对称图形。二、感悟特征，“识”对称。1.出示天安门、飞机、奖杯、等图片，引导学生观察,说出它们的共同点。2.引导学生动手操作。。引导学生通过动手折一折、比一比，感受这些图形“对折后两边完全重合”的特征。3.出示各种几何图形，让学生小组合作，探究其是否对称。4.认识轴对称图形、对称轴定义师：像这样对折后，能完全重合的图形叫做：轴对称图形。。把轴对称图形对折后，折痕所在的这条直线称为：对\n称轴。°三、深化认识，“做”对称。让学生动手操作，创造轴对称图形。引导学生说说自己是怎么创造的，在交流中进一步深化学生对轴对称图形特征的认识。展示学生作品。说说各自的创作方法。四、多向拓展，“辩”对称。1•课件出示：天天开心。引导学生观察，发现“天”字也是轴对称的图形。2.出示字母：BANG引导学生判断各个字母是否轴对称图形，出现争议的字母B,引导学生验证结果。3.挑战难题，激励优胜。①“木”字的一半②看似轴对称的“奉”字，让学生判断分析，合成“棒”字激励学生。4.指导学生掌握学习方法：5.引导学生列举生活中的例子。\n五、升华认识，赏对称。1、欣赏短片\n2、说一说。出示短片中不止一个对称轴的图片，让学生利用自己的认知能力说一说，为以后的学习铺垫。六、课堂小结出示两幅是轴对称的表情图片，让学生说说自己今天的收获。师：轴对称图形是和谐、美丽的，而且在生活中发挥着重要的作用。最后，老师希望大家在以后的学习生活中,能继续用数学的眼光去观察生活，欣赏生活。板书设计：轴对称图形对折折痕完全重合对称轴