长方形周长和面积的练习教学设计表一、基本信息学校课名长方形周长和面积的练习教师姓名学科（版本）苏教版章节第六单元学时1课时年级三年级二、教学目标1、在具体的实践活动中，学生加深对周长、面积概念的理解。　2、根据解决问题的需要，学生进一步正确、熟练地计算长方形周长和面积。3、在活动中，学生进一步学习比较的方法，培养学生分析、概括的能力以及解决实际问题的能力。三、学习者分析学生已经初步理解了面积和周长的计算，通过多样的练习形式让学生对长方形的周长和面积有更深刻的理解，从而进一步完善学生的认知结构。四、教学重难点分析及解决措施构建知识之间的联系，熟练计算长方形的周长和面积；正确区分周长和面积的概念，并能运用知识正确地解决有关的实际问题。利用移动终端，学生参与到其中，在探索交流中获得知识，充分发挥了学生在课堂上的主体地位。五、教学设计教学环节起止时间（’”-’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析在生活中构建知识。1、播放微视频1、学生观察寻找生1、利用4\n创设情境，导入课题0’00”-4’27”：生活中的长方形。在长方形窗户四周安装铝合金条，需要多少铝合金条？如果安装玻璃，需要多大的玻璃？活中的长方形。2、学生在解决实际问题中复习长方形周长和面积。移动终端的屏幕同步功能，学生直接通过平板观看视频。2、移动终端的抢答功能提高同学们课堂的积极性。知识整理，小试牛刀4’27”-6’10”体验生活中长方形周长和面积的应用。实际生活中哪些时候要用周长的知识，哪些时候用面积的知识来解决实际问题。学生用平板电脑进行答题1、用移动终端的分发习题的功能，让同学们自己动手操作，引导学生感受长方形周长和面积的区别。2、利用移动终端的评价功能，及时反馈学生的练习，提高课堂学习实效。动手操作，构建知识6’10”-20’55”通过平移，体会长方形周长和面积的变化。1、一个长方形剪去一部分，剩余部分的周长与原来长方形的周长相等吗?面积相等吗？2、有趣的凹和凸。1、学生在实际操作中体会长方形周长和面积的变化。2、通过比较发现不同，学会用自己的语言归纳总结。1、动画演示平移的过程，引导学生思考并交流。2、利用电移动终端的分发习题的功能，4\n3、在数学小故事中充分理解和掌握知识之间的区别和联系。帮助学生及时巩固知识，充分启发和引导学生体会长方形周长和面积的变化。小组探究，深入理解20’55”-31’30”调动学生对知识的探究心理，同时培养学生的逻辑思维能力。面积是36平方厘米的长方形还有哪些？填写统计表，进一步观察发现，加深对概念的理解和掌握。1、学生用平板电脑完成统计表。2、学生分小组交流讨论面积一定，长方形周长的变化。1、利用移动终端的练习与测试中的发送试卷、统一答题，学生拍照上传所填写的统计表，展示学生的练习。教师及时对学生的练习进行反馈。2、利用移动终端的课堂互动，分小组进行讨论，在强大的互联网下缩短距离和空间。开放练习，设计方案31’30”-37’30”构建面积和周长之间的联系，体会解决问题策略的多样化1、在长方形四周围一个栅栏，设计一个最节省材料的方案。2、从给出的关于周长的信息出发，求面积。1、学生将知识运用于实际，设计出方案。2、学生进行投票，选择方案。1、通过移动终端的投票功能将学生投票的结果及时汇总。学生动手操作，提高学习兴趣。2、动态演示，充分理解和掌握面积的变化。回顾整理，总结提升归纳知识要点和心得体会，引导学生深入反思。回顾思考：为何练，练什么，怎么练？学生回忆学习过程，并归纳整理。利用移动终端的抢答功能4\n37’30”-40’00”,对学生的回答进行点评。4