第一单元：两住数乘以两住数两位数乘整十数的口算学科：数学第六册主备人：张宇集体备课人员：姬璇、王祥、戴静玲、吴浩成、周福干、唐修光、张宇、倪晓艳。初备时间：2015/3/1集体备课时间：2015/3/4教学内容：教材第1〜3页，例1、例2,“试一试”，“想想做做”第1〜6题。教学口标：知识与能力1.掌握两位数乘整十数的口算方法。2.会进行简单的估算。过程与方法经历探索两位数乘整「1•数以及幣1•数乘整1•数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。情感、态度与价值观在具体的情境中，应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识。教学准备：课件教学过程：—、导入新课1.教师谈话：上学期我们学习了整十数和鹤百数乘一位数的口算，人家一起来口算下曲的几道式子：20X530X640X86X70师牛交流口算的方法。师：这一节课我们继续来学习乘法口算，不过是两位数乘整十数的口算。（板书课题）2.谈话：蔬菜美味乂有营养，一天，李叔叔将白己培育出一-批的新品种菜椒送给敬老院,看看他遇到了什么问题呢？3.出示主题图及题目。二、讲授新课1•教学例题1。⑴师生交流列算式。问：这个问题怎么解决？你能把自己的想法说一•说并列岀算式吗？学生讨论并交流，根据问题收集相关信息，注意每盒冇12个这个信息。⑵探讨12X10的算法。（板书：12X10=）-交流学生的算法。学生可能运用的算法有：①12X5=6060X2=120②12X9=108108+12=120③把每箱12瓶分成10瓶和2瓶，10个10瓶是100瓶，10个2瓶是20瓶，一共是120瓶。④由12X1=12,可以想到12X10=120（板书）⑶让学牛讨论这儿种算法中最感兴趣的是哪一种，说一说理由。⑷答：送给敬老院120个。2.教学“试一试”。师：刚才大家已经会算12X10,对于以下几个式了大家会吗？自己试试看。出示“试一试”，学生•独立解决。老师校对答案，交流20X30的口算方法。一3.归纳两位数乘整十数的方法。问：你认为两位数乘整十数怎样口算比较简便？（引导学生认识到两位数乘整十数，可以先乘十位上的数，再在得到的数末尾添写1个0。）4.教学例题2。二次备课\n对于两位数乘整十数，大家已经会进行口算了，在实际主活当屮，我们还可以利川人家今天所学的知识进行简单的估算。瞧，王大叔就遇到了一个问题，我们大家一起来帮他解决吧！出示例2情境图。（1）提问：观察抽样得出的结果，你有什么发现？学生指出有的比30千克少一些，有的比30千克多一些，即每袋蒜头都差不多重。（2）教师明确：这里每袋蒜头都大约30千克重，估算王大伯去年一共收获多少蒜头的吋候就可以按每袋30千克估算，看60袋-共有多少千克。即30X60=1800（千克）答：大约一共收货蒜头1800千克。（板书）四、课堂小结1•教师小结2.生：口算两位数乘整十数时，先把0前面的数相乘，然后再把0添上去，特殊的，对于几十乘几十时，先算几乘几，再添两个0。（板书）3.师：在学完了两位数乘整十数的口算后，我们下一节课就要一起探讨两位数乘两位数的笔算方法，希望人家课后把卞一节课要讲的内容预习一下。教学反思第一单元：两住教乘以两住教两位数乘两位数的笔算（不进位）学科：数学第六册主备人：张宇集体备课人员：姬璇、王祥、戴静玲、吴浩成、周福干、唐修光、张宇、倪晓艳。初备时间：20⑸3/1集体备课时间：2015⑶4教学内容：教材第3〜5页，例3,“试一试”，“想想做做”笫1〜6题。教学目标：1.会笔算两位数乘两位数。2.会用交换乘数位置的方法验算乘法。教学准备：课件教学过程：—•导入新课1.口算。27X10二34X20二28X10=5X4+3二6X8+2二2X3+2二•学生口答，并说说是怎样口算的。2.用竖式计算。1928X7X320X40=5X9+4=•学生在课堂练习本上独立完成，教师巡视个别辅导，可以把学牛的错误写在黑板上,让学生来纠正。二次备课引导学卞探索两位数乘两位数的笔算过程，掌握笔算的方法和格式。难点能止确笔算两位数乘两位数，明确和理解笔算的算理。引导：从图中你能获取哪些数学信息？根据这些信息，你能提出二.讲授新课\n1•投影出示例图。f•学生提问题，并口头列式。学生提出问题：一共有多少个迷你南瓜？2.根据学生的回答有选择的进行板书。3.明确问题。提出要求：怎样才能求出24X12的准确结杲呢？•学生尝试解决，小组内交流、讨论、汇报口己的算法：（1）6个2箱是12箱，2箱冇24X2=48个，有这样的6个两箱就是48X6=288个。（2）10箱有24X10二240个，2箱有24X2=48个，合起来12箱就是240+48=288个。（3）有的学牛可能用竖式计算（采用独立探索，合作交流的形式，理解算法，掌握方法。）4.竖式计算。交流展示：竖式计算的学生板演计算过程。（选择有代表性的几种）->・学生说说计算的过程及每一步得数表示的意义，总结出正确的竖式。（通过语言描述加深対算法的理解与掌握。）5.归纳算法。•第一步算的是什么？•第二步算的是什么？•第三步算的是什么？•竖式计算要注意什么？板书：24X12n（2箱的个数）24（10箱的个数）288（12箱的个数）6..指导完成"试一试”。提出要求:交换12和24的位置让学生计算。•学生独立完成，教师个别指导。明确：用这种方法可以对乘法算式进行验算。三、引导小结：四、作业：《补充习题》哪些数学问题?启发：你是怎样想的？理由是什么？引导小结：交换两个乘数的位置再算一遍的方法来进行验算。（培养验算的习惯，养成验算意识。）（板书）第一单元:两住数乘以两住数两位数乘两位数的笔算（进位）学科：数学第六册主备人：张宇集体备课人员：姬璇、工祥、戴静玲、吴浩成、周福T、唐修光、张宇、倪晓艳。初备吋间：2015⑶1集体备课时间：20⑸3/4教学反思\n二次备课教学内容：教材第5〜6页，例4,“想想做做”第1〜4题。教学目标：1•会笔算两位数乘两位数有进位的情况，会用交换乘数位置的方法验算乘法。2.使学生联系已有的知识,经历探索两位数乘两位数的进位笔算过程，掌握进位笔算的方法,并能止确笔算两位数乘两位数进位乘，会用交换乘数的位置再算一遍的方法进行验算。重点引导学生探索两位数乘两位数的进位笔算过程，掌握笔算的方法和格式。教学准备：课件教学过程：—・导入新课1.用竖式计算。132431XI3X12X23•学牛在课堂练习本上独立完成，教师巡视个别辅导，可以把学牛的错误写在黑板上,让学生来纠正。2.复习两位数乘两位数不进位笔算的方法。提问：在刚才计算三道笔算题的时候，笔算步骤是怎样的呢？・点名学生回答，最后教师总结。一这一节课我们接着來学习乘法的笔算，只不过是进位的悄况。二.讲授新课1•投影出示问题：每箱迷你南瓜24个，53箱一共有多少个？引导：你能解决这一个数学问题？•学生一起回答，并口头列式。（板书：24X53=）2•对于这一道算式，你会用竖式计算吗？让我们大家一起來用竖式算一算。•师生一起计算竖式的第一步，教师板书。3•你能接着往下算吗？请大家继续完成课本第5页例4的竖式。・学生独立完成。4.交流展示：竖式计算的学生板演计算过程。（选择有代表性的儿种。）一5.归纳算法。・第二步怎么算的？・第三步怎么算的？・竖式计算要注意什么？板书：24X5372（24X3的得数）120（24X50箱的个数）1272（上下相加的得数）6.验算一下自己的答案，是否正确。・教师交流验算方法。三、全课小结板书设计两位数乘两位数的笔算（进位）例4、24X53=1272（个）24X5372（24X3的得数）120（24X50箱的个数）1272（上下相加的得数）\n答：53箱一共有1272个。教学反思第一单元：两住教乘以两住教练习一学科：数学第六册主备人：张宇集体备课人员：姬璇、王祥、戴静玲、吴浩成、周福干、唐修光、张宇、倪晓艳。初备时间:2015/3/1集体备课时间：2015/3/4\n教学内容：教材第7〜8页。教学目标:1•熟练掌握两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算方法。2.熟练计算两位数乘两位数进位以及不进位的笔算。3.会用交换乘数的位置再算一遍的方法进行验算。教学准备：课件教学过程：第一课时—・导入新课我们己经学会了有关两位数乘两位数的口算和笔算，首先我们来复习一下这些知识。1•口算两位数乘整1-数时有哪些注意点？・点名学生回答，最后教师总结。II算两位数乘整十数时，先把0前血的数相乘，然后再把0添上去，特殊的，对于几1•乘几1•时，先算几乘几，再添两个0。女n：12X10=30X40=（学生口答，教师板书）2.复习两位数乘两位数进位和不进位笔算的方法。提问：在进行两位数乘两位数进位和不进位笔算时，步骤是怎样的呢？•点名学生回答，最后教师总结。如：24X53=（学生在作业木上完成，教师板书）【设计说明：巩固前面所学知识，掌握整十数乘两位数乘两位数口算以及笔算方法，有利于激发学生的学习兴趣。其次，复习两位数乘两位数的笔算，有利于学生回顾乘法笔算的过程和方法。】今天我们就來进行一定的练习，提高我们解决这此问题的能力。二.讲授新课1.口算练习。做练习一笫1题。①出示口算题目。②学牛-独立在书上完成。③反馈校对，说说你是怎样口算的。2.计算并验算。做练习一笫2题。①学牛独立在H备本上计算并验算。二次备课\n②指名做的快的同学板演。③反馈评议，注意出错的原因。解题时，应注意些什么？3.解决实际问题。(1)做练习一第3题。①出示题目。②学生独立计算，在书上完成。③反馈校对，提炼数最关系式：每盒水彩笔的枝数X盒数二水彩笔一共的枝数。->(2)做练习一第4题。①学生看题理解题意，从题目屮你获得了哪些信息？②独立解答问题：张叔叔去年一•共收获多少千克蜂蜜？③反馈评议。(3)做练习—•笫5题。①学生读题，理解题意。②学生尝试填表。③反馈评议，要求学生说说每一个空填的意义。④总结：单价X数最二总价钱。第二课时—.导入新课今天这一节课我们先來复习一下乘法的估算，然后继续完成练习一。1•复习两位数乘两位数的估算。还记得两位数乘两位数是如何估算的吗？(板书知识点)・点名学主回答，最后教师总结。如：27X32,当我们进行估算时，看27接近30,32接近30,所以佔算时直接算30X30=9000(板书)接下來我们就运用乘法的估算來解决计算和一些实际问题。二.讲授新课1•估算和笔算练习。做练习一笫6题。①出示笔算题11。②学生独立在木子上完成。③反馈校对，说说你是怎样估算的。2.用估算解决实际问题。(1)做练习一笫7题。①出示题bl,学生齐读题日。②学生独立完成，列出估算式和计算式。③反馈评议，注意出错的原因。估算的时候，怎么估算？为什么？(2)做练习一第8题①出示题bl,学生齐读题日，出示第一个问题。②明确要看5辆这样的车够不够，可以先进行估算，大家自己先去估算一下。③反馈评议，出示第二个问题。④学生独立完成，教师校对答案。(3)做练习一第9题。①出示情境，学生齐读题冃，出示第一个问题。②引导学生认知，要想快速地知道买的是哪种瓷砖，可以进行估算。③学牛估算，确定答案，教师教对。④出示第二个问题，学生独立完成，教师教对。3.简单的两步计算解决实际问题。(1)做练习一第10题。①出示题目。②学生独立计算，在书上完成。\n③反馈校对，指出要求“一共收获苹果多少筐”，首先要知道“运走了多少”。④拓展深化：一共收获的苹果包含两部分，一部分是运走的，另外一部分是剩下的。(2)做练习一第11题。①学生看题理解题意，从题冃中你获得了哪些信息？②独立解答问题：12幅这样的小高层楼房一共可以住多少户？一(3)做练习一第12题。①学生读题，理解题意。②学生独立解答。③反馈评议。④总结：每一•盒的支数X盒数二总支数单价X数虽-总价钱。板书设计:练习―1.2.两位数乘两位数的口算12X10=12030X40=12003.两位数乘两位数的笔算24X53二127224X53721201272教学反思