2019-2020年三年级数学下册认识吨2教案苏教版[素质教学目标]知识教学点：借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想像和推理初步建立某些物体1吨重的观念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。能力教学点：知道1吨＝1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。德育教学点：在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。[教学过程]一、创设情境，引入新课1．挂图出示水果贸易市场中有一箱箱、一筐筐的水果，然后从一筐中挑出一个苹果，请同学们说出这个苹果重200()，一箱苹果重15()。2．接着有一辆装满苹果的大卡车开进水果贸易市场，请学生估计这一车的苹果重3()。3揭示课题：吨的认识。(板书课题)二、参与实践，充分体验1．直观感知，初步认识吨。让学生说说自己的体重，请出4个体重大约是25千克的同学站在一起。①算一算4个学生的体重大约是多少千克。(100千克)②再推算一下，40个这样的同学大约重多少千克?③40个同学站起来排成8人一队，前后看看，再想一想1000千克有多重。(2)讲述：为了简便计量1000千克，我们把1000千克规定为1吨。(板书：1吨＝1000千克)吨也可以用英文字母“t来表示。(3)谈话：请同学们再看看40个同学排成的队，看一看、想一想1吨有多重。2．结合实际，进一步认识吨。谈话：我们教室里的桌、椅、书本等，你认为用吨做单位合适吗?你认为多少张桌子或者椅子合在一起，大约重1吨?①学生独立思考。②引导学生在小组内展开讨论，小组汇报讨论结果。（2）提问：在生活中，你见过哪些物体是用吨做单位的呢？讲述：计量比较重的或大宗物品有多重，通常用吨做单位。(3)看一看，算一算。挂图演示①1棵白菜重1千克，多少棵白菜重1吨?②1袋大米重100千克，多少袋大米的重量是1吨?③1头奶牛的重量是500千克，多少头奶牛的重量是1吨?④1袋水泥重50千克，多少袋水泥的重量是1吨?⑤1桶油重200千克，多少桶油的重量是1吨?(4)照样子填一填。(小组合作)\n1头猪重100千克，那么10头猪重1吨。一箱苹果重10千克，一副哑铃重5千克，一袋面粉重25千克，那么重1吨。(5)在括号里填上合适的单位名称。①卡车载重4()。②小明体重35()。③一块橡皮的重量是8()。④浙江举重运动员占旭刚，在第二十七届奥运会上以挺举207．5()的成绩再一次获得冠军，为国争光。一座桥的限载量是10（）。三、巩固练习，加深认识1．填一填。5吨＝()千克9吨＝()千克3000千克＝()吨7000千克＝()吨填好后，分别请学生说说是怎样想的。2．算一算。(1)起重机一次能吊2吨货物，照这样吊15次，一共吊起货物多少吨?(2)一袋水泥重50千克，80袋水泥重多少千克?合多少吨?3．想一想。大象重6吨，鲨鱼重3吨，鲸重72吨。根据这些条件，你能提出哪些用除法计算的问题?4．试一试。出示一幅电梯照片，上面标注：限重量1t，13个成人。出示问题：(1)如果是孩子，每次可以乘坐几个?(2)如果全班同学(56人)都要乘电梯，至少要乘几次?附送：2019-2020年三年级数学下册认识小数2教案人教新课标版素质教学目标：【知识教学点】使学生进一步理解小数的含义，会读、写两位小数。【能力教学点】培养学生观察、分析的能力。教学重点和难点重点：小数的含义。难点：把复名数改写成小数。教具和学具教具：插图放大图，米尺。教学过程设计(一)复习准备1．板演；把下面的数写成小数。\n3分米=(　　　)米1元5角=(　　　)元2．填空。(1)1米=(　　　)分米=(　　　)厘米(2)1元=(　　　)角=(　　　)分(二)学习新课1．教学例4。让学生观察米尺，1米有10分米，1分米有10厘米，那么1米等于多少厘米呢？(教师板书：1米=100厘米)提问：(1)1米=100厘米，那么反过来1厘米是多少米呢？引导学生观察米尺，把1米平均分成100份，其中的1份是1厘米，(2)用米作单位时，5厘米怎样用分数表示？怎样用小数表示？怎样读？组织学生讨论，全班交流，最后教师明确：小数点后面第二位表示百分之几的数，所以在小数点右面第二位写5，零点零五米)(3)用米作单位时，15厘米怎样用分数表示？怎样用小数表示？读作多少？相邻的两个同学讨论，全班交流。根据学生的回答，教师明确：0.15米，读作零点一五米)2．教学例5。提问：(1)1元有(　　　)角，1角有(　　　)分，1元有(　　　)分。引导学生总结出：百分之几元，不够1元，用两位小数表示。(5)袜子每双1元3角8分，用元作单位写成多少元？读作多少元？相邻的两个同学讨论，全班交流，最后教师明确：左面写1，就写成1.38元，读作一点三八元。3．教学例6。用分数和小数表示阴影部分。教师说明：每个正方形图都表示整数1。提问：(1)每个正方形图形平均分成了多少份？一个小格是多少？用分数怎样表示？用小数怎样表示？面第二位表示百分之几的数，用小数怎样表示怎样表示？0.36。教师说明：第二个图也可以看成是3个长条和6个小方格，3个长条是3个十分之一，所以写成小数0.3，还有6个小方格，是6个百分之一，所以要在小数点右面第二位写6。怎样表示？教师进一步启发：根据第2个图，3个长条可以看作3个十分之一。这个图写成小数还可以怎样写？相邻的两个同学讨论，全班交流，最后教师明确：(5)看图想一想：多少个0.01是0.1？引导学生说出：10个0.01是0.1。小结今天我们学习的0.05，0.15，1.38，0.36也都是小数，是两位小数。4．整数和小数的数位关系。(1)提问：今天我们学习了小数，以前学习的是整数，整数的数位顺序是怎样的？它们之间有什么关系？\n根据学生回答，教师板书：百十个十…位位位分(2)今天我们学习的小数也有数位，一位小数如0.1，0.2，0.4，0.5等，都是表示十分之几的数，把表示十分之几的数写在整数个位有面的第一位，叫做十分位。教师板书：百十个十…位位位分位个0.1是1，它们也是十进关系。(3)两位小数如0.01，0.25等，都是表示百分之几的数，百分之几的数写在小数点右面的第二位，这一位叫做百分位。教师板书：百十个十百…位位位分分位位0.01就是0.1，0.01与0.1也是十进关系。百分位右面还有数位，以后再学。5．结合数位表学习小数读法。把数位表进行整理，结合数位表学习小数读法。读数时，先读整数部分，整数部分按整数读法来读，小数点读作点，小数部分顺次读出每一位上的数。练一练读出下面各数：0.70.340.052.0715.49注意：(1)十分位上是0的两位小数，中间的0都要读出来，如0.05若读成零点五，就变成0.5了。(2)15.49不要读作十五点四十九，整数部分与小数部分的读法是不一样的。(三)巩固反馈1．课内练习：(1)把各图中涂色部分用小数表示出来。(2)把下面每件东西的标价改用以元做单位的小数表示。(3)下面的数，改用小数表示。5厘米=(　　　)米　　　　　　　45厘米=(　　　)米9厘米=(　　　)米　　　　　　　70厘米=(　　　)米2．课后练习：练习二十九第1，2，3题。课堂教学设计说明本节课的内容是认识两位小数。两位小数实际上是百分之几的另一种表示形式，因此，在新课前先复习米和厘米、元和分之间的百进关系及一位小数的写法。新课部分分为三个层次。第一层次，通过长度单位及货币单位来认识两位小数，由几厘米改写成以米作单位的数，几分改写成的元作单位的数，然后把这些百分之几的数改写成两位小数，让学生直观地体会到百分之几的数要写在十分之几的右面一位。第二层次，用正方形图帮助学生理解两位小数的含义，并通过图着重说明0.10也可以写成0.1。\n第三层次，说明整数与小数数位之间的关系。通过整理整数与小数的数位顺序表，说明小数点右面第一位是十分位，十分位右面是百分位，使学生了解整数数位与小数数位的关系，指出小数是由整数部分与小数部分组成，再借助数位顺序表说明小数的写法和读法。为了使学生能进一步理解两位小数的含义，在练习中安排了看图写出所表示的小数以及把低级单位的名数用小数表示。这样安排，既有助于学生加深对小数含义的理解，又便于熟悉小数的实际应用。板书设计认识两位小数例4例51元3角8分写作1.38元\n小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页