2017三年级数学下册第二单元教案设计（苏教版）2017三年级数学下册第二单元教案设计（苏教版）单元名称二年月日时数3时教材分析\n2017三年级数学下册第二单元教案设计（苏教版）2017三年级数学下册第二单元教案设计（苏教版）单元名称二年月日时数3时教材分析\n本单元教学有关年、月、日的知识。先通过年历认识大月、小月，然后通过2004年2月和200年2月的天数，再认识闰年和平年。单元结束后，安排了教学实践活动《生日快乐》。学情分析学生在日常生活中每天都接触到年、月、日，因此本单元的教学内容市与学生的日常生活密切联系的。在教学时，要从学生的实际经验出发，借助学生的经验展开教学。教学目标知识目标1、通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、闰年，以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数。2、使学生在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与合作的意识。能力目标1、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。2、培养学生搜集处理信息的能力和交流的能力。情感教育目标在实践活动中，综合运用有关年、月、日和统计知识解决实际问题，感受数学与生活的密切联系。教学重难点分析本单元的教学重点在于让学生通过观察年历，认识时间单位，发现并归纳出大月与小月、平年与闰年的规律，并寻找出记忆与判断的方法。具体时安排认识年、月、日2时生日快乐1时单元检测安排本单元结束时安排单元检测，时间在3月上旬左右认识\n年、月、日教学内容教科书第17—18页型新授时1时授时间\n教学目标：1、通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月方面的知识，记住每个月的天数。2、在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与、合作意识。教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月方面的知识。教学难点：知道大月、小月方面的知识，记住每个月的天数。教学用具：实物投影、小黑板、教学教学过程：一、创设情境。1、出示200年的日历。师：这是200年的日历，年历上的1、2、3……和一、二、三……分别表示什么？你能在这张年历上找到自己的生日吗？2、学生交流：介绍自己的生日是几月几日，是星期几。（让学生在实物投影上指出）3、做“想想做做”第1题。4、导入新：今天我们要利用这张200年的年历学习有关年、月、日的知识。（板书题：认识年、月、日）二、小组合作，初步感知。1、整体观察年历，你发现了什么？在小组内交流。2、交流反馈：（板书）31天（1月、3月、月、7月、8月、10月、12月）一年有12个月\n30天（4月、6月、9月、11月）28天（2月）谈话：同学们观察得很仔细，从一张年历上发现了这么多有价值的信息。为便于我们进一步研究，我们怎样把刚才发现的有用信息整理出呢？学生讨论交流。师：用列表的方法把一年中每个月的天数整理出简洁明了。教科书上已经为我们设计好了表格，就请同学在200年的年历卡上找出每个月的天数填在P17页的表格里，填好后说说你知道了什么。（学生独立完成后，相互交流自己的发现，然后全班交流）三、认识大月、小月。1、那么哪几个月的天数是31天？哪几个月的天数是30天？哪个月的天数是28天呢？（引导学生继续认真看年历，并填写第17页上的表格）2、学生反馈，全班交流。3、这些有31天或30天的月份都有自己的名字，你知道它们叫什么吗？（指名学生说说，然后全班齐读第17页表格下的字）4、把第17页表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色，自己找规律记忆。、这么多的大月、小月怎样才能记住它们，不产生混淆呢？你有什么好办法吗？（学生充分交流后出示下面的两首顺口溜帮助学生记忆）A：一、三、五、七、八、十、蜡，三十一天永不差；四、六、九、十一，三十天数到底。B：要找大月你记住，七、八两月挨着数，七月以前找单数，八月以后找双数。6、介绍拳头记忆法。（1）老师示范；（2）学生跟着数；（3）学生练习。四、计算全年天数。1、我们已经知道了200年每个月的天数，你能计算出这一年有多少天吗？2、学生计算后交流自己的算法：（①31×7+30×4+28=36②\n31×7+30×-2=36……）五、应用质疑。1、做“想想做做”第2题。（1）先指名说说本上有纪念意义的日子分别是几月几日，然后在年历里圈出。（2）你还知道哪些有纪念意义的日子？全班交流。六、全小结。谈话：今天你有什么收获？还有什么疑问？板书：年、月、日（大月）31天：1月、3月、月、7月、8月、10月、12月一年有12个月（小月）30天：4月、6月、9月、11月28天：2月教学后记：认识平年、闰年教学内容教科书第19—21页型新授时1时授时间教学目标：1、经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年以及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。2、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。3、了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日\n关系的常识，了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。教学重难点：掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。教学用具：实物投影、教学教学过程：一、创设情境。1、出示第19页2004年二月和200年二月的年历卡，让学生观察2004年2月和200年2月的天数相同吗？2、指出：2004年2月有29天，而200年2月只有28天。3、教师：可见2月份是非常特殊的月份。我们把2月只有28天的这一年叫做平年，有29天的这一年叫闰年。（板书）二、师生探究。1、出示第19页1997~2008年2月天数的年历卡，让学生说说哪些年份是闰年，哪些年份是平年。2、如果不知道2月份的天数，怎样判断这一年是平年还是闰年呢？找到了规律就知道了。3、再仔细观察刚才的年历卡，你发现闰年和平年在排列上有什么规律吗？揭示规律：通常每4年里有3个平年，1个闰年。（板书）4、介绍：公历年份是4的倍数的一般是闰年。判断方法：用该年的年份除以4没有余数的即为闰年，有余数的即为平年。如：1994÷4=498……2（平年）1996÷4=499\n（闰年）注意：公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。例如2000年是闰年，而2100年是平年。、做“想想做做”第1题。学生独立思考后交流，并说说你是怎样判断的？三、计算全年天数。1、我们已经知道了平年2月有28天，闰年2月有29天，因此平年全年的天数与闰年全年的天数相同吗？2、你会算一算平年一年有多少天？闰年一年有多少天吗？3、全班交流：平年36天，闰年366天。（板书）四、了解季度方面的有关知识。1、引导学生读第20页第4题的要求，谈谈自己对“季度”的了解。2、介绍有关知识。3、指导学生计算第一季度的天数，学生独立计算后三个季度的天数。4、反馈交流。五、巩固反思。1、做“想想做做”第2题。（学生独立完成后交流方法。）2、做“想想做做”第3题。3、做“想想做做”第题。（先同桌交流后全班交流。）六、全小结。谈话：说说你这节有什么收获？还有什么疑问吗？教学后记：生日快乐（实践活动）教学内容教科书第22—23页型新授时1时授时间\n教学目标：1、在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与、合作意识。2、渗透热爱父母、热爱家庭的思想教育。教学用具：教学、学生用统计表教学过程：一、创设情境。1、师出示生日蛋糕图片。同学们，知道老师带这个蛋糕干什么吗？今天我们过一个集体生日，怎么样？2、学生齐唱生日快乐歌。3、过渡：照理，唱完生日歌就该吃蛋糕了，可今天这蛋糕暂时还不能切，老师遇到了一些与生日有关的问题，这些问题被设置为一、二、三、四个难关，如果同学们能协助老师顺利闯过这四关，我们再高高兴兴地分蛋糕吃，怎么样？二、闯关活动。第一关：猜一猜。1、有几位小朋友听说我们在过集体生日，也赶凑热闹，让我们了解他们的生日各是几月几日？2、出示第22页四幅图及声音。3、你知道他们的生日各是几月几日吗？先独立想一想，再与小组里的同学交流一下。4、反馈：结合学生的回答复习大月、小月、季度、闰年等知识。、你能模仿刚才的几位同学，把自己的生日编成一道题让其他同学也猜猜你的生日吗？6、指名交流，猜一猜。7、小结：第一关顺利通过。第二关：问一问。1、同学们，通过刚才的交流，我们知道了班中有些同学的生日在一月份，有些同学的生日在三月份……那么，到底几个同学的生日在一月份，几个同学的生日在三月份呢？我们不知道，下面我们就通过问一问统计一下我们班同学的生日分布情况，请各组组长组织组内的同学依次报生日，填好统计表。2、各组活动。3、交流汇总，师完成汇总后的统计表。4、你能根据统计表中的汇总数据完成第23页的条形统计图吗？、全班交流。6、你能根据条形统计图反映出的我们班同学的生日，提出哪些问题呢？小组内交流后全班交流。7、小结：顺利闯过第二关。第三关：算一算。1、根据条形统计图反映出的数据算出每个季度出生的人数各是多少，并填入下表。季\n度第一季度第二季度第三季度第四季度人数2、反馈校对，要求学生说说是怎样算的，再次明确季度的含义。3、小结：顺利闯过第三关。第四关：小小设计师。你知道爸爸妈妈的生日吗？在年历上圈出，并说说准备怎样为爸爸妈妈过生日。教学后记：