大海边——信息窗五教学目标：1.知识目标：进一步理解加减法的含义；2.经历解决问题、探索交流算法的过程；3.情感目标：理解数学和生活的密切联系。教学重点：理解加减法的含义教学难点：带小括号的加减法式题的计算方法教学过程：一、创设情景，引入新课（出示信息窗5）师：说一说你都看到了什么？你想提出什么数学问题？二、自主探究，交流提高，质疑升华师：妈妈让小红用50元钱去买海螺和珊瑚，你能帮她算算还剩多少钱吗？。师：谁想和大家说一说你是怎样帮小红解决问题的？大多数学生会运用以前学习的知识，列出连减的算式，用连减的学生可能会写两个竖式，教师可以鼓励学生尝试把两个竖式合写成一个竖式。在探索出正确的连写竖式后，引导学生讨论：竖式分开写和连写有什么不同的地方？师：如果我们要把这两个算式合在一起来写，还要先算13+17，怎么办呢？大家能不能创造一种办法，试试看师：大家想的办法都很棒！但是一人一个记号，是不是太乱了？数学家选择了用“（）”这种符号来表示，（板书括号）大家看这样行吗？师：对，算式里有小括号，我们应该先算小括号里面的。师：如果小红要买海豚玩具和贝壳，你知道还剩多少钱吗？\n让学生独立思考解决问题。三、巩固深化，拓展应用1.自主练习第1题。先引导学生看懂图意列出算式，然后让学生自己试一试写出连加的竖式，最后与连减的竖式进行比较。2.自主练习第2题。先请学生自己独立完成，然后重点交流每一道题的运算顺序。3.自主练习第3题。四、总结回顾，评价反思谁来说一说这节课你有哪些收获？