第二单元智慧广场《有序列举》学校：________班级：________姓名：________学习目标：1、结合具体情境，学习用列举法解决问题，我要初步学会有序地思考问题，体验列举法解决问题的优越性。2、经历独立思考，合作探索的过程，提高自己的思维能力，我能形成运用列举的方法解决问题的技能。3、通过活动进一步激发学习数学的兴趣和欲望，增进我对数学的理解和学好数学的信心，体验成功的乐趣。学习过程：一、自主学习1.活动一：我会数数。你能从1数到100吗？除了1个1个地数，还可以几个几个地数？试一试。2.活动二：比赛从1写到100，看谁写的又准又快。二、合作探究从1写到100，一共写出了多少个“9”？思考3分钟，完成下面内容：方法一：一边数，一边写：9、19、29，一共写出了()个9。方法二：利用百数表，先圈出（）位上的“9”，数了数共有（）个“9”，再圈出（）位上的“9”，数了数也有（）个“9”，因此从1到100，一共写了（）+（）=（）个“9”。方法三：把个位上是“9”的依次写出来：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）一共写了（）个“9”。把十位上是9的列出来：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（），一共写了（）个“9”，合起来一共是（）个“9”。从1写到100，一共写出了（）个“9”。总结：不论采用哪种方法，要想做到不重复不遗漏，最关键的是什么？三、班级展示1、小组内派代表展示交流。2、其余小组同学认真倾听，提出疑问或补充。\n四、梳理拓展1、总结：怎样才能不遗漏、不重复地找出“从1---100，一共写了多少个9”呢？2、这节课你还有哪些收获？五、达标检测1、从1写到100，一共写出了多少个“8”？多少个“7”？多少个“6”？用刚才学到的方法独立完成。从1写到100，一共写出（）个“8”，（）个“7”，（）个“6”。2、你能写出和是9的所有算式吗？3、把12个桃子放在两个盘子里，有几种放法？看图，说一说自己的想法（可以用算式表示）。4、20以内的数中，有多少个单数？多少个双数？100以内的呢？5、看图，说一说可以怎么买？