认识平面图形教学目标：1.在操作活动中认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。2.通过画一画,摸一摸,认一认等活动,感知这些平面图形的特征,体会“面在体上”。3.使同学们获得成功的体验，激发学习数学的兴趣。教学重、难点：在操作活动中认识长方形,正方形,三角形,平行四边形和圆,体会”面在体上”。教学过程：一、创设情境,提出问题。同学们,有一个性零售桥的小朋友用图形拼了一幅画,拼的怎么样呢?我们来看一看好吗?二、自主探究，交流提高。1.出示主题图。(1)你认为他拼的怎么样呢?(2)说一说这位小朋友在途中拼了些什么?2.你想提出哪些问题?这是用什么图形拼成的?提问:你认识这些图形吗?你知道他们的名字吗?(学生思考)谁来谁一说?3.体会“面在体上”。(1)你能在我们认识的立体图形身上找到这些图形吗?拿出立体图形找一找,摸一摸。说一说:1)在长方体身上可以找到什么?2)在正方体身上可以找到什么?\n3)在圆柱体身上可以找到什么?(2)将体上的平面图形画在纸上。引导:怎样画呢?看看书中的小朋友想的是啥办法。教师示范。学生在纸上画,教师在黑板上上画。(3)学生说,教师板书平面图形的名字。(4)学生拿出平面图形的图片,摸一摸各个图形,想想自己有什么感受。A平平的B三角形有尖尖的角.C圆的边圆圆的。用自己的话说一说,长方形和正方形有什么不同?长方形和平行四边形有什么不一样的地方?讲解:这些图形我们叫他”平面图形”。(板书课题)三、巩固深化,拓展应用。1.第1题:连一连。学生独立完成。2.第2题:你知道这些物体的面试什么形状吗?找一找,周围哪些物体的面是今天学习的平面图形?3.第3题:说说怎样接着摆。先观察已知图形的摆放有什么规律,再说怎样接着摆。4.活动:和同桌合作,利用手中的平面图形图片拜自己喜欢的图形。学生活动.四.总结回顾,评价反思。今天的学习有什么收获?学生自由发言。