我们的鞋码             ——统计[教材分析]在一年级上册，学生已经认识了象形统计图和简单的统计表，本单元将在进一步学习简单的条形统计图和统计表的基础上，让学生初步学会用多种方法收集、整理数据。本单元教学的主要内容包括简单的数据收集、整理和分析，认识简单的条形统计图和统计表。教学的重点是学会用画“正”字等方法收集数据，以及认识简单的条形统计图（一格代表一个单位）。[教学目标]1.初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表和条形统计图整理数据。2.通过实例，认识简单的统计表和条形统计图（一格代表一个单位），能够根据统计结果提出和回答简单的问题，并能与同伴交流。3.结合现实情境，经历简单的统计过程，体会统计的作用。4.在与同伴合作统计的活动中，形成初步的合作意识和解决问题的能力。[教学重、难点]本单元的教学重点是学会用画“正”字等方法收集数据，以及认识简单的条形统计图。信息窗1——我们的鞋码[教学目标]1.初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表和条形统计图整理数据。[教学重、难点]教学重点是学会用画“正”字等方法收集数据，以及认识简单的条形统计图。[教具准备]挂图[教学过程]第一课时一、导课同学们，你们以前表演过节目吗？前不久，歌舞团举行了一次艺术体操表演。大家看屏幕，这是同学们在比赛前做准备的两个镜头。你们看，他们穿的靴子漂亮吗？这可是他们自己经过调查、整理，然后，老师根据他们所调查的结果，才买到了这么合适的靴子。二、新授假设咱们班也举行这样的活动，你能像他们一样通过收集、整理信息解决问题吗？1.那我们应该先知道些什么呢？到底每种鞋号各有多少人呢？能想个好办法让老师知道吗？2.那怎么来记录呢？小组同学赶紧商量商量，选一种你们组认为又快又准的方法。现在咱们就找一位同学来念鞋号，其余同学仔细听，用自己认为最简单的方法来记录。3.老师也有一种好方法，你们想知道吗？老师是用画“正”字的方法来统计的，你看，“正”字正好是5笔，画完一个“正”字就代表5个人。大家比较一下，老师的这种方法好不好？好在哪？老师这种方法不但记录简单，最后数的时候还可以5个5个地数，你瞧，（手指着“正”字开始数），5个、10个、15个，是不是比1个个地数要快呢？那以后你们在统计的时候也可以用画“正”字的方法。4.为了更清楚地看出每种鞋号的人数，我们可以把调查结果整理一下制成统计图或统计表。大家看，这就是统计图。你知道用统计图是怎么来统计吗？用涂小格的方法来统计。现在咱们就根据刚才的记录把统计图和统计表舔好。大家认真观察统计图，你发现了什么？\n通过看统计图，咱们一眼就能看出什么最多，什么最少。这就是统计图的最大优点。三、总结第二课时1.自主练习1（1）学生自己讲讲题目的要求。（2）同桌合作完成。  （3）说说你发现了什么？2.自主练习2（1）利用学具盒里的小方块，试一试你能摞多少块？摞5次把结果填在统计表里。（2）小组内交流你的发现。3.自主练习3  （1）仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。  （2）认真填写统计表。  （3）你能说出正确的答案吗？  （4）全班交流。 [板书设计]  [教学反思]