2019-2020年一年级数学下册大海边教案青岛版五年制                         ——100以内数的加减法（二）[教材分析]本单元是在学生掌握了口算两位数加减一位数、整十数的基础上进行教学的。这部分内容既是学习笔算的开始，又是以后学习万以内数的加减计算的基础。因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握计算方法，为后续学习打好基础。[教学目标]1.在解决具体问题的过程中，学会两位数加减两位数的口算（不进位、不退位）和笔算方法，并能正确进行相应的计算；在具体情境中认识小括号，知道小括号的作用；会进行100以内数的两步加减混合运算；结合具体实例，进行简单的估算。2.经历探索100以内数的加减计算方法的过程，体验算法的多样性，感受计算过程的合理性。3.在现实生活中，能发现、提出并解决100以内数的加减计算问题，发展应用意识；初步学会表达、交流解决问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。[教学重、难点]本单元的教学重点是两位数加减两位数的口算（不进位、不退位）和笔算方法，难点是笔算两位数加减两位数（进位和退位）。信息窗1——赶海第一课时[教学目标]1.学会两位数加两位数的口算（不进位）和笔算方法，并能正确进行相应的计算。[教学重、难点]教学重点是两位数加两位数的笔算方法。[教具准备]挂图、小棒、练习本[教学过程]一、导入同学们，你们喜欢大海吗？海边有可爱的小虾和小螃蟹，让我们去看看吧！二、新授1.仔细观察图，你发现了什么？你能提出什么数学问题？天空中有多少只海鸥？   一共有几个小朋友？   海滩上有多少只螃蟹？   一共捉了多少只虾？   一共捉了多少只螃蟹？2.你能解决刚才我们提出的“一共捉了多少只虾？”这个问题么？小组合作学习，动手操作，体会算法。3.哪个小组来说一说你们的想法？选择你喜欢的方法来计算。4.你能解决刚才我们提出的“一共捉了多少只螃蟹？”这个问题么？哪个同学来说一说你们的想法？5.如果用竖式来计算你会不会写呢？三、自主练习1.自主练习3：小朋友在海边玩累了，在回家的路上遇到了几只断了尾巴的小壁虎，你能帮它们找到自己的尾巴吗？   学生独立完成，全班纠正答案。\n[板书设计]  [教学反思] 第二课时[教学目标] 1.巩固两位数加两位数的口算（不进位）和笔算方法。[教学重、难点]两位数加两位数的笔算方法。[教具准备]练习本[教学过程]一、自主练习1.自主练习1（1）观察图画，列算式。（2）说一说你是怎样想的？2.自主练习2   （1）口算练习。   （2）说说你是怎样计算的。3.自主练习4    选择自己喜欢的方法进行计算，独立完成，集体纠正答案。4.自主练习5（1）说一说图中都有什么？明确图意。（2）你能提出哪些问题？（3）你能解决吗？试着用你喜欢的方法来解决这些问题。（4）全班交流。5.自主练习6   （1）选择你喜欢的两种商品，算算需要多少钱。   （2）小组内交流。6.自主练习7   （1）自己动手进行拼摆。   （2）简单介绍对称图形。  （3）说一说怎样才能摆出对称的图形，全班交流想法。7.自主练习8  引导学生发现规律，然后填数。[教学反思] 信息窗2——摆贝壳第一课时[教学目标]1.学会两位数减两位数的口算（不退位）和笔算方法，并能正确进行相应的计算；[教学重、难点]教学重点是两位数减两位数的笔算方法。[教具准备]挂图、小棒\n[教学过程]一、导入新课   同学们，你们去过大海吗？大海里有什么？有几个小朋友也在海边玩，让我们一起去看看！二、新授1.仔细观察图，你发现了什么？你能提出什么数学问题？   摆轮船比帆船多用几个贝壳？   摆海鸥比帆船少用几个贝壳？   摆海鸥比轮船少用几个贝壳？   摆轮船和帆船一共用多少个贝壳？2.你能解决刚才我们提出的“摆轮船比帆船多用几个贝壳？”这个问题么？小组合作学习，动手操作，体会算法。3.哪个小组来说一说你们的想法？选择你喜欢的方法来计算。4.你能解决刚才我们提出的“摆海鸥比帆船少用几个贝壳？”这个问题么？哪位同学来说一说你们的想法？三、自主练习1.自主练习2   拿出一组练习，小组内说一说你是怎样算的？其他练习自己说一说你是怎样算得又快又正确的？[板书设计]  [教学反思] 第二课时[教学目标]1.两位数减两位数的口算（不退位）和笔算方法。[教学重、难点]教学重点是两位数减两位数的笔算方法。[教具准备]练习本[教学过程]一、自主练习1.自主练习1（1）观察图，说一说图的意思。（2）你能估算一下第二层和第三层有多少本书吗？交流估算的结果和方法。   （3）提出有关加法或减法的数学问题进行解答并交流。2.自主练习3   （1）仔细观察图，说一说题目的意思。   （2）独立完成，纠正答案。3.自主练习4   （1）仔细观察图，说一说图中有什么？明确题意。   （2）指导学生交流自己的想法。   （3）你能试着算出答案吗？   （4）全班交流。4.自主练习5\n（1）说一说图中都有什么？明确图意。（2）你能提出哪些问题？   （3）你能解决吗？试着用你喜欢的方法来解决这些问题。   （4）全班交流。5.自主练习6   （1）仔细观察图，说一说图中有什么动物，它们在干什么？   （2）指导学生编数学故事，进行交流。   （3）你能提出哪些数学问题？列出算式，全班交流。[教学反思] 信息窗3——参观水族馆第一课时[教学目标]1.笔算两位数加两位数（进位）。[教学重、难点]两位数加两位数（进位）的计算方法是本课的难点。[教具准备]挂图、小棒[教学过程]一、导入新课   同学们，你们去过海底世界吗？能给大家介绍一下吗？二、新授1.仔细观察图，你看到了什么？你能提出什么数学问题？   左边鱼缸里有多少条鱼？右边鱼缸里有多少条鱼?2.我们怎样知道左边鱼缸里有多少条鱼？学生根据情境图中的图表找到相关的信息，并根据加法的意义列出加法算式。你想怎样来计算？3.小组合作学习，动手操作，体会算法，体会满十进一的道理。4.哪个小组来说一说是先从十位加还是先从个位加？你能说一说两位数加两位数笔算应该怎样做？总结。两位数加两位数从个位加起，个位满十向十位进一。5.你能解决刚才我们提出的“右边鱼缸里有多少条鱼？”这个问题么？三、总结[板书设计]  [教学反思] 第二课时[教学目标]1.巩固两位数加两位数（进位）的笔算。[教学重、难点]\n教学重点是两位数加两位数的笔算方法。[教具准备]练习本[教学过程]一、自主练习1.自主练习1（1）观察图，说一说图的意思。（2）你能提出哪些问题？   （3）提出有关加法或减法的数学问题进行解答并交流。2.自主练习2小组内说一说你是怎样算的？其他练习自己说一说你是怎样算得又快又正确的？集体纠正答案。3.自主练习3   列竖式笔算，集体纠正答案。4.自主练习4  （1）仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。  （2）这几道题错在哪里，应该怎样改正。  （3）你能说出正确的答案吗？  （4）全班交流。5.自主练习5（1）介绍有关章鱼的生活习性等方面的知识。（2）仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。（3）你能解决吗？试着用你喜欢的方法来解决这些问题。（4）全班交流。6.自主练习6 （1）仔细观察统计表，读懂表中信息。 （2）你能提出哪些数学问题？ （3）同桌两人互相合作提问并解答，看一看，最后两人共提出并解决了多少问题。（4）列出算式，全班交流。[教学反思] 信息窗4——参观标本馆第一课时[教学目标]1.笔算两位数减两位数（退位）。[教学重、难点]两位数减两位数（退位）的计算方法是本课的难点。[教具准备]挂图、小棒[教学过程]一、导入新课  同学们，今天我们去参观标本馆，你能在小组里交流一下有关海洋生物标本的知识吗？二新授\n1.仔细观察图，你看到了什么？学生寻找到有关的数学信息（鱼类标本72种，虾类标本56种，贝类标本80种）你能提出什么数学问题？水族馆里的鱼类标本比虾类标本多几种？虾类标本比贝类标本少几种?2.你能解决“水族馆里的鱼类标本比虾类标本多几种”吗？根据情境图中的图表找到相关的信息，并根据减法的意义列出减法算式。你想怎样来计算？学生利用已有的经验，想一想，算一算。3.小组合作学习，动手操作，体会算法，体会个位不够减怎么办。4.哪个小组来说一说你们研究的结果？(个位不够减)5.你能说一说两位数减两位数笔算应该怎样做？总结：两位数减两位数，个位不够减从十位退一，在个位上加十再减。6.你能解决刚才我们提出的“虾类标本比贝类标本少几种？”这个问题么？哪个同学来说一说你们的想法？三、总结[板书设计]  [教学反思] 第二课时[教学目标] 1.巩固两位数减两位数（退位）的笔算。[教学重、难点]教学重点是两位数减两位数的笔算方法。[教具准备]练习本[教学过程]一、自主练习 1.自主练习1（1）观察图，说一说图的意思。（2）你能提出哪些问题？   （3）提出有关减法的数学问题进行解答并交流。（提示学生如果提出有关加法的问题，求两种动物寿命的和是没有意义的）2.自主练习2小组内说一说你是怎样算的？用你喜欢的方法来计算。集体纠正答案。3.自主练习3先说说这道题的意思。  得数是四十八的涂红色，得数是三十五的涂绿色。涂完之后找到规律，也可以创造合适的规律继续涂下去。4.自主练习4 （1）仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。 （2）引导学生展开联想。 （3）将每个算式的得数算出来，选择水滴对应着哪盆花？ （4）全班交流。\n5.自主练习5（1）充分利用图中提供的信息，引导学生提出更多的问题。（2）你能提出什么问题。（3）提出有关加法或减法的数学问题进行解答并交流。（4）全班交流。6.自主练习6 口算纠正答案。7.自主练习7看图找规律，说说你想怎样往后摆。8.自主练习8（1）观察这幅图，能给大家编个数学小故事吗？适时地对学生进行爱心教育。（2）你能提出什么问题，说说想用什么方法来解决？[教学反思] 信息窗5——买纪念品第一课时[教学目标]1.在具体情境中认识小括号，知道小括号的作用；会进行100以内数的两步加减混合运算。[教学重、难点]认识小括号，学习100以内数的加减混合运算。[教具准备]挂图、小棒[教学过程]一、导入新课   同学们，今天妈妈要带小丽去海边购买纪念品，让我们一起去看看吧！二、新授1.仔细观察图，你看到了什么？学生描绘情景图中的内容。    2.现在让我们一起和小丽去挑选你们喜欢的商品吧！3.我们一起解决问题吧！用50元前去买海螺和贝壳，还剩多少元钱？（1）学生独立思考。（2）学生小组合作讨论、交流。（3）有的学生可能用连减的方法，依次写两个竖式，可以鼓励学生把两个竖式合成一个连减的竖式，并让学生分析两种写法的异同。 （4）有的学生可能先把海螺和珊瑚标本的价钱加起来再用50去减，老师可以提示把两个算式合并成一个算式。在一个算式里，先算海螺和珊瑚标本的价钱再算剩下的钱我们就要想一个办法，比如可以用一个符号表示。4.学生说说带有小括号的加减混合运算的运算顺序。5.教师总结：算式里有小括号先算小括号里的。6.你能解决“要买海豚玩具和贝壳还剩多少元钱？”这个问题吗？哪位同学来说一说你们的想法？7.请你自己解决（1）买珊瑚标本、贝壳、海豚玩具一共需要多少钱？   （2）买海豚玩具和贝壳比买海螺多花多少钱？三、总结\n[板书设计]  [教学反思] 第二课时[教学目标]1.巩固100以内数的两步加减混合运算。[教学重、难点]教学重点是带有小括号的加减混合运算。[教具准备]练习本[教学过程]一、自主练习1.自主练习1（1）观察图，说一说图的意思。（2）自己尝试写连加竖式，并与连减竖式比较。   （3）搜集感兴趣的日历，进行有关的加法运算。2.自主练习2（1）学生独立完成，重点交流计算每一道题时的运算顺序。（2）集体纠正答案。3.自主练习3（1）仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。（2）这几道题错在哪里，应该怎样改正。（3）你能说出正确的答案吗？（4）全班交流。4.自主练习4（1）仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。（2）比一比看谁算得正确。（3）全班交流。5.自主练习5（1）充分利用图中提供的信息，编一个数学小故事讲给你的小伙伴听。（2）提出有关需要加减两步解决的问题。（3）全班交流。[教学反思]第三课时[教学目标]1.巩固100以内数的两步加减混合运算。[教学重、难点]教学重点是带有小括号的加减混合运算。[教具准备]练习本[教学过程]一、自主练习\n1.自主练习6 小组合作，提出不同的租车方案，并说一说确定租车方案的理由。2.自主练习7引导学生根据给定的标准估计，独立完成之后，学生交流估计的结果及方法，并体会估计的策略。3.自主练习8口算题，注意及时纠正答案。4.自主练习9（1）猜一猜硬纸板下盖住了哪几个数？（2）盖住的数最小的是多少，最大的是多少，两个数相差是多少？（3）说说你想怎样玩？5.自主练习10学生独立思考，找出图形位置的变化规律。[教学反思] 赶庙会 ——回顾整理[教学目标]1.整理回顾两位数加减两位数及加减混合运算。[教学重、难点]两位数加减两位数及加减混合运算是本课的重难点。[教具准备]挂图[教学过程]一、导入新课   同学们，今天老师带你们到热闹的庙会上去逛一逛，你们也和爸爸妈妈去过庙会吗？谁能说一说你们逛庙会的情景？二、新授1.仔细观察图，你看到了什么？2.小组合作学习（学生先独立观察，提出相关的数学问题或小组内采取讲故事的形式交流）。3.（图的上半部分）交流的问题有：（1）孔雀开屏的花灯由多少盏灯做成？（2）大孔雀比小孔雀多用多少盏灯？（3）两个人一共卖了多少串？（4）谁卖得多谁卖得少？4.你想提醒大家在计算加减法时应注意什么？（1）计算时要注意相同数位对齐。（2）计算时别忘了进位和退位。5.教师总结：两位数加减两位数应注意的问题。相同数位要对齐，从个位算起。6.（图的下半部分）交流的问题有：  （1）参加演出的大约有多少人？  （2）还剩多少个气球？7.你想提醒大家在计算加减混合运算时应注意什么？   算式里有小括号要先算小括号里的。8.教师总结：加减混合运算时应注意的问题。\n 有括号要先算括号里的。三、总结[板书设计][教学反思]附送：\n2019-2020年一年级数学下册大海边混合运算练习课教案青岛版教学内容：   教科书第65、66页的自主练习第4——第7题。教学目标：1、巩固加减混合运算的计算顺序，使学生能正确、熟练的进行计算。2、让学生在解决简单的实际问题的过程中，体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思维。3、培养学生估算意识，提高估算能力。教学准备：实物投影。教学过程：一、    口算练习8+6=     14-6=      25-10=     80-（3+9）=4+9=     20-14=    13+20=     23-（4+6）=12+8=     5+8=      17+30=     （7+5）+26=教师出示口算卡片，学生抢答。二、自主练习1、自主练习第4题。先让学生自己看图，然后说说图意再计算，最后全班共同订正。提醒学生像这样的题一定要细心计算，如果中间有一步计算出错，后面的就都错了。2、自主练习第5题。师：请同学们认真观察，从图中你获得了哪些信息？你能用这些信息编一个数学故事？学生可以编成鱼鹰吃鱼的故事，也可以编成鱼鹰捉鱼的故事，只要学生编的情节合理，包含数学信息，都可以。师：同学们编的数学故事都非常棒！你能根据这个数学故事提出一个用两步解决的加减问题吗？谁来解决这个问题？3、自主练习第6题\n师：一年级一班和二班的小朋友星期天要去郊游，他们要去租车，（投影出示），请大家帮他们选择一下该租哪辆车？这是一个开放题，学生可以选择不同的两辆车，也可以选择同样的两辆车，交流时要让学生说清楚选和不选的理由。4、自主练习第7题引导学生根据给定的标准估计，独立完成后，让学生交流估计的结果及方法，体会估计的策略。三、走进生活结合实际对学生进行估算策略的掌握。四、教学反思 \n小学教育资料好好学习，天天向上！第13页共13页