十几加几（不进位）教学目标：1．掌握十几加几（不进位）的加法的计算方法。2．认识加法各部分的名称。3．能够较快、准确的计算十几加几（不进位）的加法，进一步提高学生的计算能力。4．让学生进一步体会学习数学的乐趣。教学重点：掌握十几加几（不进位）的加法的计算方法，进一步提高学生的计算能力。教学难点：掌握十几加几（不进位）的加法的计算方法。教学方法：创设情境，通过学生动手摆一摆，说一说让学生掌握十几加几（不进位）的加法的计算方法。教学过程：一、复习旧知识1．1个十和6个一是（）；2．14里面有（）个十和（）个一；3．18=10+（）13=10+（）11=10+（）二、创设情境、探究新知识（一）创设情境先观看一段海鸥的视频。环境经过人们的保护变好了，海鸥又飞回来了。星期天，小明和好朋友带着海鸥爱吃的食物到海边去喂海鸥，咱们也去看看吧。看课本图片。（二）探究新知识1．看图、交流师：仔细看看这幅图片，你从图片上看到了什么？学生看图，交流。2．提出数学问题师：你能从图片上找到那些数学问题？学生回答，教师选择有关加减计算的问题板书。\n（1）天空中一共有多少只海鸥？（2）海面上一共有多少只海鸥？（3）还剩多少桶食物？3．解决问题：天空一共有多少只海鸥？（1）解决这个问题需要知道哪些信息？（学生进一步感知应用题的基本结构）教师在学生回答时及时地加以引导、纠正、补充，使学生表达更准确。再请一位学生完整的复述一遍。（2）你想用什么方法来计算？为什么？学生说一下自己用的方法，数小棒、分组数海鸥、数指头等。板书：12+3=（只）（3）如何列算式？你能想出那些算法？教师可以引导学生利用计数器、小棒摆一摆、算一算。与自己小组的成员商量自己的算法。（4）学习加数、和师：12、3这样的数称为加数，15称为和。4．解决问题：海面上有多少只海鸥？让学生试着独立列算式计算，说说计算方法。三、自主练习1．小猫钓鱼从题目中找到了哪些数学信息？用的什么方法做的？怎么列算式？2、比一比，算一算让学生独立计算，比一比、说一说上下两道题有什么相同点和不同点，让学生根据上面一道题的计算体会下一道题的计算方法。四、本课小结今天你学到了哪些知识？你能用它解决生活中的问题吗？找几个生活中的加法的问题与同学交流一下！\n