第二单元《100以内数的大小比较》学校：________班级：________姓名：________学习目标：1、我结合具体情境，让学生能够借助小棒，计数器以及100以内数的顺序表会掌握两位数的比较大小的方法。（重点）2、我会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”表示数的大小关系（难点），在解决问题的过程中体验成功的乐趣。学习过程：一、自主学习1.知识链接拨计数器或摆小棒填一填：(1)18里面有(　　)个十和(　　)个一。20里面有(　　)个十。(2)42里面有(　　)个十和(　　)个一，27里面有(　　)个十和(　　)个一，48里面有(　　)个十和(　　)个一.2.我会预习自学课本12-13页，解决红点1、2问题。小玉摘了（）个，小玲摘了（）个，小强摘了（）个。要比较小玉和小玲谁摘得多，其实就是比（）和（）谁大就可以了。我的答案：（）＞（）。我是这样比较的：（能想到几种方法就写几种）方法一：方法二：小玉和小强比，（）摘得多。我是这样比较的：试一试：54○4576○79100○96根据上面的过程，你能总结一下：怎么比较两个数的大小吗？说给家长听一听。二、合作探究解决红点3问题1、比较3人摘石榴的个数，你发现了什么？（）比（）摘得多得多。（）比（）摘得少一些。（）摘得最多，（）摘得最少。我会选（选择正确答案的序号填在括号里）：妈妈买来39个橘子，买来草莓的个数比橘子多一些，妈妈可能买了（）个草莓；买来苹果的个数比橘子少得多，妈妈可能买了（）个苹果。A.36B.44C.86D.11\n思考：两个数的大小关系，什么时候用多（少）一些”来描述；什么时候用“多（少）得多”来描述。三、班级展示1、小组内派代表展示交流。2、其余小组同学认真倾听，提出疑问或补充。四、梳理拓展师生共同总结：1、两个数比较大小的方法。2、“多（少）一些”或“多（少）得多”的适用情况。五、达标检测1．68里面有(　　)个十和(　　)个一。60里面有(　　)个十。58加上(　　)是60。2．6个一和7个十合起来是(　　)，这是一个(　　)位数。3．和79相邻的数是(　　)和(　　)，20前面的数是(　　)。4.比34大比38小的数有（）、（）、（）。5.计算器上的数是（），十位上添上（）个珠子就是55。6.53和58这两个数，()接近50，()接近60。7、排一排。643542706729（）＜（）＜（）＜（）＜（）＜（）8、按规律填空（1）5052（2）304045（3）93736333（4）105090（5）60629、三个小朋友拍球，小云拍了40下，小涛拍得比小云多的多，小珍拍的比小云少一些。小涛拍了多少下？打√，小珍拍了多少下？画×937458210、在○里填上“＞”或“＜”。46○6441○39100○8821○1989○9159○8792○9018○8156○6545○7111、圈出每组中较大的数。（1）2731（2）5445（3）7679