牧童——认识图形【教学目标】知识目标：使学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆五种常见的平面图形。通过数一数、比一比、量一量、折一折等实际操作活动，使学生初步掌握上述图形的特征，能辨认和区别这几种图形。能力目标：通过画、剪、分等动手操作实践活动，使学生经历平面图形的动态生成过程，在平面与立体之间的转换过程中培养空间观念，体会“面”在“体”上。情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受数学知识与生活息息相关、激发学生对数学学习的兴趣、热爱生活的思想感情。【教学重难点】1．在操作活动中认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面在体上”。2．发展学生的空间观念、动手操作能力，培养创新意识。【教学方法】观察实践、动手操作。【教学准备】学具：长方体、正方体、圆柱体、三角板、图画纸、五种图形卡片、剪刀等。【教学过程】一、联系实践、复习引入。同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能在我们教室里找出什么物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球？引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。二、探究新知。活动一：师：请同学们认真观察课本上的图案，说说这个图案是有哪些图形拼成的？让学生仔细观察，同桌互相说说有什么图形。师：我们把这些图形进行一下分类，并且给每一类平面图形起上名字。小组的同学互相商量一下。在这个过程中，对学生进行指导，帮助学生抽象出平面图形。3/3\n师小结：我们把这些平面图形分别叫长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆。同学们记住了吗？师：你能根据你手中拿的平面图形在纸上画出他们吗？让学生借助实物在纸上描出各种平面图形，在画的过程中感知“画在体上”。师：你能动手剪出这些平面图形吗？让学生动手操作，进行具体感知。师：信息图里的其他图案是有哪些图形拼成的？同桌互相说一说。让学生通过互相交流，加深印象。师：你能从我们的教室里找到平面图形吗？让学生在现实生活情境中找平面图形。师：你能用你手中的平面图形拼出好看的图案吗？让学生动手操作，让学生对平面图形形成感性认识。三、动手操作，认识图形。（一）认识长方形。让学生动手摸摸桌子的表面，感受一下长方形的特点，并交流。（二）能不能从其他物体上找到其他的图形呢？（三）汇报交流，认识正方形、三角形、圆。（四）请小朋友仔细观察，今天我们认识的图形和过去认识的物体有什么不同？（五）用自己的办法把图形画下来。四、联系实际，体会数学与生活的联系。出示五种图形。问：在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢？请同组的同学相互说说，全班交流。五、课堂总结。（一）下面请同学们闭上眼睛，在脑子里想想今天认识的图形。（二）在生活中我们到处都可以见到这些图形，同学们回到家后仔细观察家里的物体，看看能在哪些物体上找到这些图形，把你的发现告诉你的爸爸、妈妈，好吗？【板书设计】牧童-认识图形长方形正方形三角形3/3\n平行四边形圆形3/3