2019-2020年一年级数学下册绿色行动7教案青岛版五年制教材分析：本节课是教科书第26-28页信息窗口二的内容，这幅图呈现的是小朋友在捡拾废弃物的情景。通过一位小朋友提出的“你俩共捡了多少个塑料袋？”的问题，引入两位数加一位数（进位）口算方法的学习。图中通过对话呈现了许多信息。这样有利于学生自主、开放的提出自己感兴趣的问题。该情境图是上一幅情境图的延续，是绿色行动的活动内容，由此向学生渗透环保教育。学情简析：学生经过前面的学习，有了一定的基础，能够自己明确求一共有多少时应该用加法进行计算，但是对于进位加法学生是第一次接触，可能部分学生在学前已经有了这部分的学习，但是相对而言大多数学生对于这部分知识没有接触，因此需要进一步讲解。教学目标：1.进一步明确加法的含义，掌握两位数加一位数（进位）口算方法，并能正确熟练的进行口算。2.经历提出问题、探索、交流算法的过程，体会算法多样化，形成初步的抽象、概括、推理能力。重点难点：掌握两位数加一位数（进位）口算方法，并能正确熟练的进行口算。教学策略：教学生利用学生已有的知识经验进行学生，引导学生将自己已有的知识加以迁移，并能举一反三，通过自己的探索、讨论，形成正确的，适合自己的计算方法。课前准备：教学媒体：计算机预习：看一看教师活动学生活动\n第四课时一、导入新课我们这个周是绿色环保周，因此同学们除了要给小树挂牌，浇花以外，还要自觉保护我们的环境，让我们一起来看看同学们是怎样保护我们的环境的。板书：[保护环境]二、教学新课1、出示信息窗口二2、同学们是怎样保护环境的？是啊，他们在捡拾废弃物，你能告诉大家他们都捡了些什么，各是多少吗？3、有一个男孩提出了一根问题，谁能读一下他提了一个什么问题？谁能说一下怎样列式？4、那这个算式怎样解答呢？利用你们手中的学具，以小组为单位解答一下，不会的同学可以问一下他们在捡拾废弃物引导学生读出书中给出的四条不同的信息。（找识字较多的学生先读一下，再引导全班同学一起跟读一下，感知书中给出的信息。）指名读出问题：你俩共捡了多少个塑料袋？指名列式（中等学生回答，并请一个学困生说一说算式中每一个数表是什么意思？这个算是求得是什么？从而引导学生进一步明确加法的意义。）学生可以利用计数器、小棒、小正方形等不同的学具帮助计算\n掌握两位数加一位数（进位）口算方法，并能正确熟练的进行口算。5、全班交流哪个组愿意将你们的想法告诉大家？教师引导学生尽可能多的表述自己的想法。在以后的计算中可以选择你最喜欢的一种方法进行计算。6、通过这幅图，你还能提出什么问题？学生能够在本节课中解决的问题，当堂解决，并引导学生利用今天所学知识解决问题。同时注意引导学生说清楚怎样进行计算的。不是本节课的内容，放置问题口袋中，以后解决。三、课堂小结本节课你都学到了什么？同时组内好同学，可以将已有的知识经验介绍给其他学生，使学生进一步体会算法的多样性，并可进行合理选择。引导学生尽可能完成的表述出自己的想法。可能会出现以下几种方法：25+7=32（个）2051225+7=32（个）5230引导学生提出求一共捡了多少节电池和多少个易拉罐的问题，当让学生如果有其他问题也鼓励他们提出。提出问题后，引导学生自己解答，解答是重点让学生说一说自己是怎样进行计算的。（中上游学生进行回答）教师活动学生活动\n第五课时1、完成自主练习第1题。2、完成自主练习第3题。3、完成自主练习第4题。4、完成自主练习第2题。学生独立完成，集体订正，订正时，指名说说36+8，4+76，28-10和48+5是怎样进行计算的。引导学生进一步熟知口算方法。先让学生算出每到题的得数，然后根据得数的大小进行涂色。先引导学生观察图片，请一名学生说一说这幅图讲了一个什么事情，然后根据这幅图给出的内容提出相应的数学问题。引导学生尽可能多地进行提问，比如：蜻蜓一共吃了多少只蚊子？青蛙一共吃了多少只蚊子？青蛙比蜻蜓少吃了多少只蚊子?一只蜻蜓比一只青蛙多吃多少只蚊子？两只蜻蜓比三只青蛙多吃多少只蚊子？学生提出问题后，引导学生自己进行解答，并说一说是怎样想的。（中差等学生进行回答）同位两人利用学具盒中的数字卡片进行口算练习。附送：2019-2020年一年级数学下册绿色行动8教案青岛版五年制教材分析：本节课需完成教科书绿色行动信息窗口三的有关内容，这幅图呈现的是小朋友回收废弃物的情境。通过小朋友提出的“二班收的电池比一班多几节”这一问题，引入两位数减一位数（退位）的口算方法的学习。用统计表的形式呈现信息，简单、明了、信息量大，既便于学生提出问题，探索新知，又很自然的复习了统计知识，这幅情境图与上一幅情境图在时间和情节上衔接自然，可以让学生体会废物利用、资源再生的意义。学情简析：学生经过前面的学习，对于减法的意义有了一定的了解，而这里，重点时强调在求一个数比另一个数多（少）几的情况下，应用减发来进行计算。相对于学生，平日比较长接触谁比谁多的情况，而对于谁比谁少的情况则较少接触，可能会有一定的困难，特别是退位减法是本册的难点，对于学生来说，有一定的困难。\n教学目标：1.结合具体情境理解“球比一个数多几（少几）”的意义。2.在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数的口算方法，培养初步的应用意识和解决问题能力。3.主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。重点难点：重点：结合具体情境理解“球比一个数多几（少几）”的意义。难点：在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数的口算方法教学策略：充分利用学生已有的知识经验，结合学生的生活实际进行教学。课前准备：教学媒体：计算机，挂图预习：看一看教师活动学生活动\n第六课时一、情境导入同学们，我们说护绿行动不仅要捡拾垃圾，还要将他们进行整理，以便与回收利用。二、讲授新课这是我们学校一年级三个班回收废电池、易拉罐的情况。仔细看这张表，你知道了什么？刚才大家得到了这么多信息，你们能根据这些信息，提出数学问题吗？怎行列式？谁能提个用减法解决的问题？怎样列式？教师板书：[24-8][30-8]同学们真聪明，提出了这么多问题，我们先来解决这个问题可以吗？引导学生观察24-8我们知道一年级一班收废电池8节，二班收24节，三班收30节。我们知道一年级一班收易拉罐21个，二班收9个，三班收23个……一年级一班和二班共收集电池多少节？24+8一年级二班收的电池比一班多几节？24-8三班收的电池比一班多几节？30-8……\n24-8怎样算？先请小朋友自己动脑筋想一想，如果有困难，可以用小棒和计数器帮忙。比一比哪个小朋友想得最快，开始。这么多的同学想出了办法了，谁能把你的方法跟大家交流一下？教师根据学生的回答，进行板书：24–8=16（节）24–8=16（节）同学们用了这么多种方法，都得出24-8=16。以后做题时，你们喜欢用哪种方法就用哪种方法。谁能把我们刚才提出的其他问题解决了？三、课堂小结本节课你们学到了什么？学生独立思考，操作小棒和计数器，教师巡视指导。学生汇报，交流，可能出现多种不同的方法。如：我想先一根一根的数出24根小棒，然后又数出8根，拿走，最后把剩下的小棒数了数是16根。我可以先拿出2捆，再数出4根，就是24根，将1捆小棒中抽出8根，剩下的2根和原来的4根合起来就是16根。拿24根小棒，先去掉4根，再从1捆里去掉4根，剩下的就是16根。引导学生独立解决，指名说一说怎样做的。（优等生）交流时，引导学生说清楚做题的方法。教师活动学生活动\n第七课时1、完成自主练习第1题2、完成自主练习第2题3、完成自主练习第3题4、完成自主练习第4题5、完成自主练习第5题6、有能力的学生可完成聪明屋中的内容。学生独立完成，集体订证时，重点说一说45-7和58-9是怎样进行计算的先引导学生明确题意，直到红色叉号划掉得的是原来的价格，下面的是现在的价格，求得是减了多少元。然后学生独立完成，集体订正。学生自由提问，然后请其他同学进行解答。加减法都可能出现。比如：小林被踩掉了几个气球？小明被踩掉了几个气球?小田被踩掉了几个气球？三个人一共还剩几个气球？小田比小明多剩下几个气球？……学生看图，便以个数学小故事，然后指名解答先引导学生猜测一下爸爸可能掂了多少个球，然后再让学生根据图中给出的信息提出相应的数学问题，自己进行解答。集体交流\n小学教育资料好好学习，天天向上！第9页共9页