南极小客人青岛版一年级数学下册\n一、教学重点、难点数位的意义\n二、知识联系知识基础：10以内数的认识11~20各数的认识后继知识多位数的认识\n教材地位承前启后关键阶段\n三、把握要点重视数数重视“十”的认识重视估计\n四、教学要点与建议信息窗1数数的难点在哪里？原因是什么？\n为什么要强调十个十个地数？强化计数单位十，建立计数单位百怎样强化估计？先估再数教给方法联系实际多做训练\n老师的困惑：1有老师在教学中这样引导学生操作：怎样摆就能一眼看出是100根?这样问合适吗教学策略：先一根根点数，再一捆捆点数；让学生交流点数体会2最小的一位数是1还是0？是1！思考：最小计数单位是几？0在记数法中的意义是什么？00时几位数？\n3学生估数时，有的数出结果，有的估的结果像是准确数，如81、83等。教师怎样对待？是否详细讲解知识点？教学建议：让学生了解估计概念，为什么要估计，估计的简单策略。\n估计：对数量的大概推断，结果不精确意义：建立数感巩固数概念策略：建立标准\n信息窗2为什么要借助计数器写数、读数？计数器的特点强化数位的意义有必要强调位置值吗？教学百数表的意义是什么？掌握顺序发现规律\n比较大小有哪些策略？还做哪些扩充？计算教学怎样把握度？教学策略是什么？\n老师的困惑1学生为什么把四十七写成：407？原因：“数位”概念模糊建议：借助计数器，帮助学生理解数位概念、体会记数法的位置值。2学生对“多一些”“多得多”等模糊不清，教师怎样把握教学的度？建议：不作知识点适当训练不作统一要求