⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯100以内数的认识教学内容：教科第2信息窗一例1及自主1、2、5、6。教学目：1、通数一数、一、估一估等活，使学生在大量的感性的基上，抽象出数的概念。能正确地数出100以内物体的个数。2、在数数的程中，数位“百”，初步了解数位（个位、十位、百位）的意及序。3、在的估和交流中，建立初步的估意，培养数感。4、培养学生手操作能力、言表达能力及与同伴合作交流的能力。教学准：前丰富南极的相关知。教学程：一、情境，提出1、入：小朋友，你知道南极？你南极有哪些了解？（教要介南极的概况及情境的背景）2、出示情境，引学生察：你看到了什么？你想知道什么？3、根据些信息你能提出什么？和你小的小伙伴一。（学生小交流）4、愿意把你提的数学大家听听？（学生充分提）学生根据情境可能提出的有：企有多少只？有多少只？海豹有多少只？海豹和一共有多少只？⋯⋯二、操作探索，解决１、数一数企的只数，整十数及100。1\n⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯：一共有多少只企呢？小朋友先估一估吧!（学生估）：一，你是怎估的？（生答）：怎才能准确地知道有多少只企呢？生：数一数就知道了啦。（学生先独立去数，再在小内交流自己的数法，然后全班。教参与指。）：小朋友可以用小棒代替企数一数。（学生手操作）：你是怎数的？数大家听听。（数的方法：1根1根地数，2根2根地数，5根5根地数，10根10根地数⋯⋯）：数么多企，你那种方法可以数的又快又？生：10根10根的数最不容易出。2、借助数小棒教学100的成。：小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。（学生手操作，每数10根就捆起来）：有多少根小棒？数大家听听。（学生指数10、20、30⋯⋯100，教随机小棒）小：一捆10根，10捆就是100根，也就是10个十是100。（教板：10个十是一百）（教把10捆小棒捆成1大捆，告学生就是100根小棒）3、用数器表示100。(1)学生在数器上出20，你能在数器上出60、90？（学生珠）(2)怎在数器上出100呢？（多数学生用十位上的10个珠子表示100，个学生用百位上的一个珠子表示100）(3)教解珠，学生体会十一。(4)数位“百”，了解数位的意及序。三、巩固，拓展用1、自主第1估一估，数一数，一。先学生圈出10个，再自己独立地去估、数，然后交流自己估和数的方法和果。2、自主第2数数游，即一人一个数，另一个人接着数，既可以正着数，也可以倒着数，可以5个5个的数⋯⋯，可先由教与一位学生作示范，再学生两人或多人一做。3、自主第5估一估，一。同位合作行。2\n⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4、自主练习第6题猜数游戏。练习时，教师可创设猜数游戏的氛围，与一名学生作示范，等学生明白活动规则后，再让同桌两人进行互相猜数游戏，使学生在体会数的大小的同时，初步掌握猜的策略，感受用区间套逐步逼近的数学思想。四、课堂小结1、这一节课你有哪些收获？2、你能回家用100以内的数说一句话给爸爸、妈妈听吗？五、课后反思：3\n