信息窗2——观察贼鸥信息窗解读及教学建议：这幅图呈现的是小朋友们在南极进行实地考察的情境，他们观察贼鸥、数贼鸥的只数并在做记录。图中包含的主要信息是天上有47只贼鸥，冰上有32只贼鸥，通过问题“怎样写呢？”自然地引入100以内数的写法、读法。借助“天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？”这一问题学习100以内数的大小比较。隐含的信息还有冰上有39只企鹅、25只海豹。此外通过这一素材可以向学生渗透热爱大自然、热爱科学的教育。教学时，先让学生独立观察情境图，说说图中画的是什么，然后引导学生根据图意提出数学问题，进行交流。教师要注意让学生明确读数、写数的必要性，体会数在生活中的作用，从而引入对新知的学习，“你说我讲”中的第一个红点标示的问题是解决100以内数的读法和写法；第二个红点标示的问题是解决100以内数的大小比较。教学第一个红点标示的问题时，教师可让学生尝试独立写，并读出来，然后交流自己的想法，教师可结合学生的回答用计数器帮助演示数的写法，并让学生说说每一位上的数表示的意义，加深对数位意义的理解。也可再让学生数出企鹅、海豹的只数，并写出来、读出来，进一步体会“读数和写数，都从高位起。”教学第二个红点标示的问题时，要让学生知道首先应将生活问题转化为数学问题，即天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多，其实就是比较47与32的大小。具体比较时可让学生在独立思考的基础上，交流比较的方法，学生可能根据数的顺序来比，还可能根据数的组成来比，对不同的方法教师应给予及时的鼓励，使学生在掌握比较数的大小的一般方法的同时，体验解决问题策略的多样性。“自主练习”第2题是一张百数表，通过填写此表并探索隐含的规律，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序。练习时，要先引导学生从整体观察百数表，然后再让学生独立填写各空格里的数。填完后，让学生分组去探究、发现百数表中的排列规律，并进行充分地交流，从而进一步巩固对100以内数的排列顺序的认识。教师要鼓励学生讲自己的发现，激发学生的兴趣。第4题是本练习中的一个重点题目，是半例题，以弥补前面例题的不足，通过学习整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法，一方面加深对数概念的理解，另一方面为后面进一步学习百以内的加减法作准备。练习时，可先引导学生仔细观察小棒图，理解图意，然后列式计算，并说说自己是怎样想的。\n第6题是一幅3个小朋友拍皮球的情境图，此题的意图是使学生会用“多些、少些、多得多、少得多”等词语描绘100以内数之间的大小关系，进一步发展学生的数感。练习时可让学生先看图自己独立去做，再交流自己选择的结果和想法。“聪明小屋”是一个开放题。练习时，教师要鼓励学生积极思考，想办法找出符合条件的多个答案，在寻找答案的过程中，体验有序思考的价值。此外，教师可以根据此题举一反三，设计不同的题目，供学有余力的学生练习。“我学会了吗”是一个连数游戏（提供的是100以内的偶数，连成后是两只企鹅图）。练习时，可让学生先数一数有多少个数，比比谁数得快，并交流数法。然后按数的顺序连一连，看看连成以后象什么。最后，任意圈出其中的几个数，比一比谁最大，并交流想法。通过解决以上问题，了解学生对本单元知识技能的掌握情况，为丰收园的全面评价提供依据。“丰收园”栏目的设置，旨在让学生能初步地从三维目标的达成上全面地评价自我。在使用时，教师可引导学生在回忆的基础上说一说，通过本单元的学习“你觉得自己又有哪些新收获？”“在学习过程中你认为自己表现得怎样？”“哪些方面比较满意？”“哪些方面还需要继续努力？”“与小伙伴的合作怎样？”等等。引导学生对自己的学习进行反思，客观公正地对自己作出评价，并把相应的绿苹果涂红，培养学生自我批判、自我反思的能力，使评价成为促进学生发展的动力。