2019-2020年一年级数学下册大海边100以内数的进位加法（笔算）教案青岛版教学内容：教科书54页信息窗3。教学目标：1、在解决具体问题的过程中掌握两位数加两位数（进位）的笔算方法。2、经历100以内数的加法的计算方法的探索过程，体会算法的多样性，感受计算过程的合理性。3、在现实生活，能发现，提出并解决100以内数的加法计算问题，发展应用意识，初步学会交流解决简单问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。教学重点、难点：让学生理解进位的道理。教学准备：学具盒、挂图。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。同学们，你们去过水族馆吗？老师也去过，真是太有趣了！我还拍了许多漂亮的照片想看吗？（出示挂图）。二、自主探索、合作交流。１、指导学生观察情境图。你发现了什么？（左边的鱼缸有红鱼和黄鱼），你还发现了什么？（右边的鱼缸有黄鱼和蓝鱼）。２、出示统计表格，提出问题。我分别把两部分鱼作了一下统计（出示左统计表）你发现了什么？你能提出一个数学问题吗？（根据生答，师板书：左边鱼缸有多少条金鱼？右边鱼缸有多少条鱼？）３、小组合作，探究问题。那我们先来解决第一个问题：左边鱼缸里有多少条鱼？谁来列算式？（生答师板书算式） 14+28=（）（条）同学们你们想用什么办法来算出得数？小组合作来试一试吧！４、组间交流，解决问题。（１）哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听？生：我们是用小棒摆出来的。（结合学生的操作重点交流４根加８根得到１２根，把１０根捆成一捆，再和原来的３捆加在一起。）\n生：我们是列竖式来计算的。（根据学生的回答，师板书）并详细讲解4加8的进位在竖式中的表示方法，有学生可能从个位加起，也可能有学生从十位加起，教师可以让学生比较下从哪边开始好一些，然后再让学生自己总结笔算加法时应注意什么问题。）（１）那么这两种方法你喜欢哪一种？请用你喜欢的方法去解决第二个问题：右边鱼缸有多少条鱼？（学生独立解决问题）（２）师：谁愿交流一下你的算法？你为什么喜欢这种方法？（使学生经历算法优化的过程）（３）老师也喜欢用列竖式的方法。不过在用这种方法的时候要注意从个位加起，个位满十向十位进一。三、自主练习。（１）课本56页自主练习第1题。让学生根据图意编出数学故事，并解答。（２）课本56页自主练习第2题。直接写得数，集体订正。四、课堂总结：同学们在这节课你有什么收获？五、教学反思： 附送：2019-2020年一年级数学下册大海边两位数减两位数（退位）减法教案青岛版教学内容：５８页信息窗４，自主练习１、２题５８页——６０页。教学目标：１、在解决具体问题的过程中，掌握两位数减两位数的笔算方法。２、体会算法的多样性，感受计算过程的合理性。３、在现实生活中能发现，提出并解决两位数减两位数（退位）的计算问题，发展应用意识。教学重难点：理解退位的道理。教学准备：挂图、学具盒教学过程：一、    创设情境，激发兴趣。１、    观察情境图，整理信息、提出问题。（出示挂图）师：同学们上节课我们到了水族馆，这里可大了，今天我们到它的标本馆看一下好吗？看看在这里你能发现什么？能提出什么问题？能解决什么问题？２、    整理信息\n师：谁来做解说员给大家介绍下这些海洋生物标本好吗？３、    提出问题师：通过解说员我们了解了这么多海洋生物标本，那么根据你的这些信息你能提出问题吗？学生可能提出：（１）水族馆里的鱼类标本比虾类多几种？（２）虾类标本比贝类标本少种？（３）虾类和鱼类共有多少种？（４）………………等很多种问题，教师要根据学生的回答筛选本节课要解决的主要问题。二、    自主探索、合作交流。１、小组合作、探究问题。师：同学们真是聪明提出了这么多的问题，那么我们首先来解决第一个问题：水族馆里的鱼类标本比虾类标本多几种？谁来列出算式？（根据生答，教师板书：７２－５６＝　（种））师：到底多多少种呢？你们想用什么方法来解决觉这个问题呢？小组合作开始吧！三、    组间交流，解决问题。（１）哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听？生：我们是口算的…………生：我们是用小棒摆出来的。（结合学生的操作重点交流２个减６个不够减，要把７捆解开变成１０根，再和原来的２根加在一起１２根从这里面去掉６，注意原来的７捆要变成６捆，）生：我们是列竖式来计算的。（根据学生的回答，师板书．并详细讲解２减６的退位减在竖式中的计算方法，然后再让学生自己总结笔算加法时应注意什么问题。）（２）那么这两种方法你喜欢哪一种？请用你喜欢的方法去解决第二个问题：虾类标本比贝类标本少几种？（放手让学生独立解决问题然后让学生交流自己的算法及其道理。）（３）师：谁愿交流一下你的算法？你为什么喜欢这种方法？（使学生经历算法优化的过程）（４）老师也喜欢用列竖式的方法。不过在用这种方法的时候要注意个位不够减速，从十位退１，在个位上加１０，再减。四、自主练习１、自主练习第１题比寿命。引导学生根据其中的数据提出“大象的寿命比骆驼长多少”\n等类问题，列出算式并注意交流算法。如果有的学生提出加法解决的问题，可以说明求两种动物的寿命和是没有意义的。教师可根据实际情况，让学生谈谈自己所知道的其它动物的有关信息，提出比较寿命长短的问题，进行拓展练习，既扩大学生的知识范围又巩固所学生知识。２、自主练习第２题，你喜欢用什么方法计算？（再一次让学生经历算法自我优化的过程）４２＋１９　　５０－３８　　　　６４－４６５５－２６　　９１－６２　　　　７０－３５３４＋１２　　２９＋８　　　　　６２＋２６五、课堂小结：同学们这节课你有什么收获？六、课堂反思：\n小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页