我换牙了——统计教学目标： 1、结合现实情境，让学生经历简单的数据收集和整理的过程，学会用分一分、数一数、画一画的方法收集和整理数据，初步了解数据分析的意义。2、学生能用自己喜欢的方式表达数据整理的结果，通过数据分析，感受数据所蕴含的信息。3、在与同伴合作整理数据的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受这种数据整理在生活中的应用，从而产生收集数据、整理数据的兴趣。教学重点： 让学生经历简单的数据收集和整理的过程，学会初步的收集数据和整理数据的方法。教学难点;分析数据，感受数据的蕴含的信息。教学具准备：多媒体课件，统计图、统计表、课本 、每人2张白纸教学过程：一、导入环节：1、猜谜引入师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？那老师说一个，大家猜猜看，好不好？“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗”生：牙齿师：太聪明了！同学们，牙齿可是我们的好朋友 ，今天老师还给大家带来了很多有关孩子们牙齿的图片，（播放多媒体课件图片）学生观看2、介绍换牙小常识师：刚才大家在看图片的时候，我发现好多同学在笑，能告诉老师怎么回事吗？生1：小朋友掉了牙很可爱。生2：他们掉的牙不一样多，样子还有点可笑。……\n师：其实，这没什么好笑的，因为每个小朋友都要掉牙，小朋友们，你们知道吗？小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙就要开始掉落，然后又会重新长出新的牙齿，这个阶段叫做换牙。小朋友们，你们换牙了吗？开始换牙的孩子举起手来！学生纷纷举手示意自己换过牙。师： 在换牙的时候，你们的爸爸妈妈有没有告诉你们要注意些什么呢？      生1：要少吃糖生2：要勤刷牙，不能用舌头舔。……师：同学们说得太好了，老师也给大家带来了一些换牙期需要注意的事项（课件展示：换牙小常识）一、合作探究环节：1、引入问题：师：谁想说说你换了几颗牙?生说师：你们俩的我知道了，可是其他同学换了几颗牙我们还不知道呢？像刚才这样说下去，需要好长时间，这样吧！每人把自己换牙的颗数写在纸上，一会交给我。2、合作交流：师：我拿到了所有同学换牙的颗数，你们猜，换几颗牙的人数最多？（学生猜）师：老师也特别想知道答案，那谁愿意来想个办法，帮大家快速找到答案呢？（小组交流方法）汇报方法3、初步进行整理简单的数据：师：好吧！那就采用同学们想出的方法，我来念，大家用自己的方法整理。4、展示学生整理的结果：学生有的用“○”表示，有的用“△”，……师：大家记录的方法可真多，从同学们记录的结果看，换几颗牙的人数最多？生回答二、引入新知“统计图、统计表”：\n师：除了同学们用的方法外，老师也想出了几种，（课件展示：统计图、统计表）师：我们能不能根据刚才的记录把它们填起来？师生合作（电脑绘画统计图、填统计表）师：像刚才我们经历的数一数、记一记、填一填等的整个过程就是数学上的“统计”——板书：统计一、解决问题：师：在我们的生活中，统计处处可见，它可以帮我们好多忙呢！1、自主练习1师：大家看（出示一堆杂乱的贝壳图片），这么多贝壳杂乱地放在一起，你能一下子说出每一种的个数吗？（学生摇头）师：你觉得有什么好方法可以解决这个问题呢？（与向学生回答：用统计的方法，可以先把他们分分类，再数数）师：好，就按大家说的先把这些贝壳分类放好，（动画课件展示）赶快数一数，把每种贝壳的个数整理在右边的表格中吧。师：通过统计，哪种贝壳最多？哪种最少？你还知道什么？2、自主练习第2题师：观察这幅图片（教师用课件出示学生活动的图片），同学们都在做哪些运动？你能统计出参加各种运动的人数吗？请将统计的结果整理到表格中。整理好的同学跟同桌交流一下，说一说哪种运动的人数最多，哪种最少。师：总结：体育活动能使我们的身体更强壮，所以大家平时也要多参加各种体育活动。五、生活应用，展示“智慧星”统计表师：大家看（“智慧星”统计表），通过这节课的表现，你们看，哪个组所得的星最多？恭喜这一小组，实际上，这就是我们这节课所学的统计表在生活中应用的例子。二、总结收获：谈谈自己的收获\n小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页