2019-2020年一年级数学下册我们的鞋码2教案青岛版五年制[教材分析]在一年级上册，学生已经认识了象形统计图和简单的统计表，本单元将在进一步学习简单的条形统计图和统计表的基础上，让学生初步学会用多种方法收集、整理数据。本单元教学的主要内容包括简单的数据收集、整理和分析，认识简单的条形统计图和统计表。教学的重点是学会用画“正”字等方法收集数据，以及认识简单的条形统计图（一格代表一个单位）。[教学目标]1.初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表和条形统计图整理数据。2.通过实例，认识简单的统计表和条形统计图（一格代表一个单位），能够根据统计结果提出和回答简单的问题，并能与同伴交流。3.结合现实情境，经历简单的统计过程，体会统计的作用。4.在与同伴合作统计的活动中，形成初步的合作意识和解决问题的能力。[教学重、难点]本单元的教学重点是学会用画“正”字等方法收集数据，以及认识简单的条形统计图。信息窗1——我们的鞋码[教学目标]1.初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表和条形统计图整理数据。[教学重、难点]教学重点是学会用画“正”字等方法收集数据，以及认识简单的条形统计图。[教具准备]挂图[教学过程]第一课时一、导课同学们，你们以前表演过节目吗？前不久，歌舞团举行了一次艺术体操表演。大家看屏幕，这是同学们在比赛前做准备的两个镜头。你们看，他们穿的靴子漂亮吗？这可是他们自己经过调查、整理，然后，老师根据他们所调查的结果，才买到了这么合适的靴子。二、新授假设咱们班也举行这样的活动，你能像他们一样通过收集、整理信息解决问题吗？1.那我们应该先知道些什么呢？到底每种鞋号各有多少人呢？能想个好办法让老师知道吗？2.那怎么来记录呢？小组同学赶紧商量商量，选一种你们组认为又快又准的方法。现在咱们就找一位同学来念鞋号，其余同学仔细听，用自己认为最简单的方法来记录。3.老师也有一种好方法，你们想知道吗？老师是用画“正”字的方法来统计的，你看，“正”字正好是5笔，画完一个“正”字就代表5个人。大家比较一下，老师的这种方法好不好？好在哪？老师这种方法不但记录简单，最后数的时候还可以5个5个地数，你瞧，（手指着“正”字开始数），5个、10个、15个，是不是比1个个地数要快呢？那以后你们在统计的时候也可以用画“正”字的方法。4.为了更清楚地看出每种鞋号的人数，我们可以把调查结果整理一下制成统计图或统计表。大家看，这就是统计图。你知道用统计图是怎么来统计吗？用涂小格的方法来统计。现在咱们就根据刚才的记录把统计图和统计表舔好。大家认真观察统计图，你发现了什么？通过看统计图，咱们一眼就能看出什么最多，什么最少。这就是统计图的最大优点。\n三、总结第二课时1.自主练习1（1）学生自己讲讲题目的要求。（2）同桌合作完成。  （3）说说你发现了什么？2.自主练习2（1）利用学具盒里的小方块，试一试你能摞多少块？摞5次把结果填在统计表里。（2）小组内交流你的发现。3.自主练习3  （1）仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。  （2）认真填写统计表。  （3）你能说出正确的答案吗？  （4）全班交流。 [板书设计]  [教学反思]附送：2019-2020年一年级数学下册我们的鞋码3教案青岛版五年制[教学目标]1、初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表和条形统计图整理数据。2、通过实例，认识简单的统计表和条形统计图（一格代表一个单位），能够根据统计结果提出和回答简单的问题，并能与同伴交流。3、结合现实情境，经历简单的统计过程，体会统计的作用。4、在与同伴合作统计的活动中，形成初步的合作意识和解决问题的能力。[教学重难点]学会用画正字的方法收集数据，以及认识简单的条形统计图（一格代表一个单位）[教学构想]教学时，充分利用学生已有知识经验组织实践性活动，让学生体会统计的重要性，经历数据收集、整理和分析的过程，感受统计是解决问题的一种策略，能在遇到有关问题时自觉想到可以用统计方法加以解决，初步形成统计意识。注意启发学生对各种收集方法进行比较，加强对画“整”字法的比较。[教具准备]实物投影仪\n[课时计划]2课时信息窗——我们的鞋码[教学内容]书81页信息窗[教学目标]1、初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表和条形统计图整理数据。2、通过实例，认识简单的统计表和条形统计图（一格代表一个单位），能够根据统计结果提出和回答简单的问题，并能与同伴交流。3、结合现实情境，经历简单的统计过程，体会统计的作用。[教学重难点]学会用画正字的方法收集数据，以及认识简单的条形统计图（一格代表一个单位）[教具准备]实物投影仪[课前准备]小组长调查小组每个人的鞋码。[教学过程]一、导入这节课，我们要做一次小小采购员，让你来负责买我们班同学的鞋子，同学们有信心做好吗？那么你首先该知道些什么呢？（鞋号）对，鞋号也叫鞋码，课前老师已经让小组长调查了你们每个人的鞋码。小组长都记好了吗？二、新课1、到底每种鞋号各有多少人呢？你能想个好办法让老师知道吗？学生自由发言2、生：把每个鞋号都念一念，在纸上记下来。那咱们就用这种方法来统计我们的鞋码，好吗？板书：我们的鞋码3、那怎么来记录呢？1）小组同学赶紧商量商量，选一种你们组认为又快又准的方法。2）想好了吗？来，小组长把你们组记录的方法写在黑板上。\n3）大家比较一下这几种方法，你认为那种方法记起来又快又准？为什么？学生思考后回答。4）现在咱们就找一位同学来念鞋号，其余同学仔细听，用自己认为最简单的方法来记录，5）小组长把桌子上的记录纸条发给每个人一张。都准备好了吗？老师也来统计，咱们来比一比，看谁听的认真，记得仔细，一个鞋号也没记错。（师生统计）6）记好了吗？顺便把每种鞋号有多少人穿数一数，写下来。7）谁来给大家介绍你是怎么记录的？（指生答）8）大家觉得这种记法怎么样？9）他记录的每种鞋号的人数对吗？不对的赶紧改过来。还有不同的记录方法吗？（老师把不同的记录方法各选一种贴在黑板上）10）老师也有一种好的方法，想知道吗？老师是用画正字的方法来统计的，你看（在实物投影上出示老师统计的方法），“正”字正好是5笔，画完一个“正”字就代表5个人。大家比较一下，老师的这种方法好不好？好在哪？11）老师这种记法不但简单，最后数的时候还可以5个5个的数，你瞧，（手指着正字开始数），5个，10个，15个，是不是比1个1个的数要快呢？那以后你们在统计的时候也可以用画正字的方法。4、为了更清楚的看到每种鞋号的人数，我们可以把调查结果整理一下制成统计图或统计表。1）大家看，这就是统计图。你知道统计图是怎么来统计吗？指生答2）用涂小格的方法来统计。一个小各代表一个人。3）对，用涂小格的方法来统计。现在咱们就根据刚才的记录把统计图和统计表填好。（学生完成统计图、统计表）4）谁来展示一下你的作品？（学生展示）你们也是这样做的吗？5、大家认真观察统计图，你发现了什么？通过看统计图，咱们一眼就能看出什么最多，什么最少。这就是统计图最大的优点。作业设置：统计全班同学的身高板书设计：我们的鞋码\n统计结果第二课时[教学内容]书83页自主练习[教学目标]会用多种方式统计信息，熟练条形统计图记数的方法。[教学过程]1、掷硬币50次，用你喜欢的方法记录下来。同学们，你们玩过掷硬币的游戏吗？你留意过吗？掷硬币的时候，是正面向上的次数多，还是背面向上的次数多？我们来做一个实验，将你手中的硬币抛掷50次，记录每次抛掷的结果，看看结果如何。你想用什么方式来记录呢？（学生自由回答）好，我们有这么多办法，现在就请同学们用自己喜欢的方式开始实验吧。学生活动，教试巡视。有结果了吗？指生汇报实验结果。你发现了什么？掷硬币的结果，有的正面向上的次数多，有的背面向上的次数多，但差别不大。而且，随着抛掷次数的增多，这种差别越来越小。你知道吗，如果继续抛下去，正面朝上和背面朝上次数的差别会更小。2、现在咱们来玩一个摞方块的游戏，注意一边摞，以便记录下你每一次摞的块数。学生操作，教师巡视。谁来汇报一下你的统计结果？观察你们的统计结果，你发现了什么？3、动物园里真热闹，都有什么动物阿？快快来统计一下，每种动物都有多少只？学生操作，教师巡视。谁来汇报一下你的统计结果？观察你们的统计结果，你发现了什么？4、在书包里，我们的好朋友也很多，你的书包里都有些什么东西呢？\n统计你书包里课本、练习本、文具的数量，并把它整理出来。板书设计：自主练习统计结果[课后反思]\n小学教育资料好好学习，天天向上！第7页共7页