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2019年(春)一年级数学下册第二单元《下雨了认识钟表》教案1青岛版六三制教学目标:1、结合现实情境,初步认识钟表,能正确认读“整时”和“半时”,会辨认“几时刚过”和“快到几时”;2、在认识钟表的过程中,培养学生的观察能力,并学会与他人合作与交流。教学重点、难点:结合现实情境,初步认识钟表,能正确认读“整时”和“半时”,会辨认“几时刚过”和“快到几时”。课前准备:准备钟表教具、钟表模型演示器,以多媒体,利用多媒体把课本中的情景图展现出来,以吸引学生兴趣,使课堂直观、形象,学生每人准备一个小钟表,亲手来拨一拨、玩一玩,让学生经历和感受时针与分针的运动过程,构建学生时间观念。教学过程:一、创设情境,提出问题。1、教师深情地讲一个感人的故事:有一天放学,天下着雨,老师把同学们护送到校门口,看着同学们渐渐远去了,可老师的心还是七上八下,于是就发生了下面插图中的一幕幕。下面就请同学们欣赏这幅图画。2、学生仔细观察画面,看能提出什么数学问题:(1)小力是什么时间到家的?(2)小云是什么时间到家的?(3)小青是什么时间到家的?(4)小林是什么时间到家的?3、教师选择有价值的问题板书出来:小力是几时到家的?4、引出课题(要想知道这个问题,我们就要先学会认识钟表),师板书:认识钟表。(说明:从贴近学生生活的素材入手,使学生体验到生活中处处有数学,有利于培养学生发现问题的能力。)二、合作交流,解决问题。\n1、小力是什么时间到家的?(让学生根据已有经验先自己解决,然后再在小组内交流。) 2、小组汇报:长针指着12,短针指着5,所时是5时。3、“小博士”告诉你的话:钟面上短针叫时针,长针叫分针(师用多媒体出示小博士的话)。4、小云是什么时间到家的?(小组讨论交流)(1)小云是5时半到家的。(2)小云是6时半到家的。5、根据学生出现的问题,让学生通过手中的模型解决问题。6、师小结:因为时针还不到6所以是5时半。7、小青和小林分别是几时到家的呢?(指名学生说,有的学生说出准确时间,师要给予肯定)并告诉他们快到5时和“5时刚过”。8、比较5时刚过和快到5时。这一层次当中,学生经历了认识钟表的过程。通过区别“5时刚过”和“快到5时”为学生进一步认识钟表,构建时间观念打下了基础。三、比较,使知识升华。1、谁最先到家的?2、“拨一拨”游戏(一个同学拨,另一个同学认一认,“进而比较谁先到家?”)(说明:通过比较时间早晚,使学生建立时间观念,有利于培养学生抽象思维能力。)四、巩固练习。1、多媒体出示“今天奶奶过生日的插图”。2、学生根据插图,独立解决问题。3、升华到尊敬老人的教育(说明:这一情境无声地给学生进行了尊敬老人的美德教育,练习时要充分发挥学生的自主性)。五、谈收获。1、这节课你学会了什么?2、钟表在生活中的用处非常大,它是掌握时间必不可少的工具,回家以后,同学们给自己制定一个合适的时间表。\n小学教育资料好好学习,天天向上!第3页共3页