（苏教版）四年级数学上册教学反思找规律3教学反思今天听了本校陈娣老师上的《找规律》一课，有以下几方面值得学习：一、精彩的引入，吸引了学生，激发了学生的学习兴趣。通过分组快速记忆两组11位数，启发提问：为什么第2组数记得快，记得准？（第二组数28282828282有规律）从而揭示课题《找规律》，再进一步追问：28282828282怎么排列的？（间隔排列）点出了这节课的重点：在间隔排列的两种物体中找规律。这一环节设计不仅紧扣教学重点，而且激发学生的学习兴趣。二、新授部分有条理，层次清楚。首先引导学生有条理地观察两端物体、中间物体各是什么，各自的数目又是多少（学生回答时，教师有条理的板书），然后引导学生观察板书，交流发现，并用一个等式来表示，初步感知：两端物体数目=中间物体数目+1，最后通过学生的动手操作，进一步验证这一规律，并完善结论：两种不同的物体间隔排列，如果两端物体相同，那么，两端物体数目=中间物体数目+1。三、创设探究的情境，并在探究的过程中发展学生的创新思维。比如，在探究封闭图形中间隔排列的两种物体的个数关系时，，先让学生猜有多少棵桃树，再让学生说说怎样想的，当有学生用十个手指围一圈，数手指间的空档这种方法来说明时，老师给以肯定，并让同桌互相围一围，数一数，这里，不仅给学生提供了自主探究的氛围，也培养了学生合作交流的意识，更让学生体验了成功的喜悦。1