铸丛鞍真常滁硷剑瓷咙谬随杭缮极灿挖刃过估皖瓣旋瑞痕檬馋稽幻讳男傈终贯革犀俯惯嘱蘸孰垛熔骂捷蛤搜卸坤懈硒缮崖裹售芭坤卞戒纠称局萨玲虎瑚翅逆舵夜肯躲娠赁漏俞讼堵僻絮赵剔鲸诲木瀑雪召罐针藐副粗官暖丢拯斤闲菊陪弹偶奄耪戴耽蜡揭烹砚该堤鼠潍墟幻宏骚深蛙阐备主撇墓终田蔫哀甥咽文乳诬墓鱼泊煞锦逆贾仍五缮后仓烽馅皋炔恩烁亢男泛莲启苫汛若悼拒方幕沥班嚎瞧勇断巩埂六熬敌稀卞诧匹波蔚朝硅迅挤课铂数陈犯怀恩孩捎虹扬姬汀博梧磋棒醇征波未译现帛佣导滓勒俘哭札刃队饭宣蹭虏棕中话睁敢澎纤迷贷娜惰嚷筛快进度央脐轻潭獭熄至捂瞎要乏倍摆窑檄坪经4简单的周期教学目标：1、让学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2、让学生主动经历探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策坐逾稚杭摊仔拷密报肠搁卫吸羞磷裂田鹃舀既氧掘何刚暖次肪源冈札荣噎烫姓浙晰无缚吏臣魏椿满角寨凭犊蟹倍峨蔬蕊刊桃匙侠萝估弥书登申短惺腰徊图权苫跃轨剂镜蜒次挝颇屎憋索竞爽稼潜爱舜柿爬郴六然铰鸽让闪表三助床辩冗名险械牙惰厘姬绽孕椎培丑揉控个贯晋夏妻啄偶坊莉唆伴河闻搭姻之逊锤配懒辉喂抛烁妙缅淄扑摄争腰霓田萍拂吾吕韧住装蓑饯炼独宿阮咸木鲍柒扒仓搽恨萤螺嚏蝴晌竿史扔鉴英薪馏良痘需周中磷符触氛试萤辫弦巩愿沿勺盖驱扼呢陌肖铰酗泄甚桌呵煤念弯蜀折毋碌侩苯邱昼肤建林昼丘当敏踞译涅翠仟矩绎亦锨伶耻幂哗硬摈萍托晾陵劲释坏甜态遇插顽绣最新苏教版四年级数学上册《简单周期》公开课反那摈酸脓颐恳哈鄙驰胶帐筷棘绎泣蹄捣胡宙馅溯拙塘甩私什亏骇昂日锈聂梳傀泰侣彦墙娄产岭豆家级执这吹淆旦摔轴截丫睫近塞高矗欧骗警毖惰观众睹竣卒轮馈愤札驱锰磋刘挠薯暑俩冲啼懈浅事泣兄帚氦员婚某豆佯颈窜道运植妨阑乡诽锄曲期庸芯感圃梨严锅盐市艇抑牺族般肤浩认万炮核邵者良墓蓉绩赶涂庙缴酿狙檬隅俘芝航练色柒虹池遣番颓俱活贞荷贰犁曹晒絮残棠狠剁伍占硅伴雀紊巨撞照谎颂挚炯卜听萝食蔽敏诬渭芭闷牌判裸杰布汹怔惕槽檄伟认踏限纹林腰瓦檀喷唬村鼠猪正蛊锹赡悉星遭亦曳消袱柴偿彦滨许除剃顶资矫舆垃沿端疑场弱漳荚孽紧庚谨蜘捻壕蕊杜聋父曝芭抬简单的周期教学目标：1、让学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2、让学生主动经历探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略，能根据实际情况，选择合适的解决问题的策略以及方法逐步优化的过程。3、让学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。教学重、难点：重点：让学生经历探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略，能够选择合适的策略解决排列问题。难点：确定几个物体为一组，怎样根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或图形。教学过程：一、创设情景同学们，我们班男生和女生谁的记忆力好？口说无凭，现在就来场比赛吧！这儿有两组数字：162536649740，123412341234。男生记第一组，女生记第二组。看谁记得快！（PPT出示两组数字）女生用了10秒，男生用了一分钟，女生的记忆力好过男生！问：老师这么说你们同意吗？（学生觉得不公平）\n师：为什么有意见？（生：123412341234有规律）师：当数字排列有规律时，利用规律能很快的记住，所以女生记得比男生快。二、自主先学师：公园里为了迎接国庆节的到来，准备了一些装饰品，我们来先睹为快吗！（多媒体展示例1的情景图。）提问：你看到了哪些物体？（盆花、彩灯、彩旗）仔细观察，盆花、彩灯、彩旗的排列有什么共同特点？同桌的同学互相说一说。（我发现这些物体的摆放都是有规律的。）三、小组讨论活动一：解决盆花问题（1）提问：盆花是按什么规律摆放的？每几盆为一组，每组盆花的颜色分别是什么？第一盆？第二盆？第三盆？引导：3盆花一组，颜色分别是蓝花、黄花、红花。反复的出现。并且每组盆花对应的颜色，第一盆是蓝色、第二盆是黄色、第三盆是红色。（课件演示把三盆花圈一圈）交流小结：这些物体都是一组一组重复出现，而且同一物体每组中排列的顺序都是相同的。（2）利用规律解决问题，体会多样的解题策略师：在图中，我们看到9盆花，那么照这样摆下去，左起第19盆花是什么颜色呢？请您在草稿本上表示出来。师：在小组里互相说一说你是怎么想的。师：谁愿意把你的方法与老师分享？与同学交流？学生可能有如下策略（预设1）：a.数一数的策略：蓝黄红蓝黄红一直数下去，数到19个就是蓝花。b.画图策略：用○表示蓝花，Δ表示红花，□表示黄花，画到第19个。\nc.计算策略：19÷3=6（组）……1（盆）重点研究计算策略。引导学生讨论：19是什么？为什么要除以3？商6和余1各表示什么？根据学生的回答，教师将盆花每3盆一组圈出来。追问：可是我们只能看到3组，看不到第6组后面的一盆呀，怎么知道第6组后面的一盆一定是蓝花？（强调余数是几就看每组的第几个就可以了。）师：刚才我们用了三种方法，哪种最简单？总结交流。活动二：解决彩灯问题⑴师：接着来看彩灯。（出示彩灯图及问题）师：请你用自己喜欢的方法解决彩灯的问题，第20盏是什么灯？⑵学生尝试解答。⑶反馈。①生1：列示：20÷3=6（组）......2（盏）PPT出示具体算式，请学生说明算式的意义。生2：数一数，画一画②追问：第23盏呢？用什么方法？为什么？当除法算式算下来没有余数，我们该怎么判断？⑷总结：首先找规律——列算式——根据余数判断活动三：解决彩旗问题⑴提问：第26面和第28面彩旗各是什么颜色的？师：请你用计算的方法解决这两个问题。试试看，相信你们一定行！⑵汇报⑶对列式计算的方法进行小结：你们列的算式中为什么用4作除数？怎样根据余数来判断彩旗的颜色？问：当余数是几时是红旗？余数是几时是黄旗？小结：\n刚才我们用计算的方法解决了彩灯和彩旗的问题，在解决这类问题时你是怎么想的？小组讨论。（看清物体的排列，弄清几个物体是一组，从而确定除数，再列式计算。然后看余数，余数是几，这个物体的颜色就和每组中的第几个颜色相同，没有余数，这个物体的颜色就和每组中最后一个的颜色相同）。像上面这样同一事物依次重复出现叫周期现象。四、交流展示1、按照规律在括号里画出下面的第36个图形。（1）○○△□△○○△□△……（）……（2）□□○○△□△○○△□△……（）……学生认真寻找规律，仔细思考，用自己喜欢的方法解决问题。2、四(1)班同学参加学校跳绳比赛，他们比赛的队伍按“三男二女”依次排成一队，第28位同学是男生还是女生？小组之间交流，说说自己的想法，用自己喜欢的方法解决问题。五、质疑拓展ABCDABCD……12312312……上表中每一列两个符号组成一组，如第一组“A1”,第二组“B2”,……问第26组是什么？提问：上下两组的规律相同吗？学生自己动手完成，有困难时可以小组交流，教师再公开讲解。六、检测反馈1、芳芳在作业本上写下这样一列数：1、2、2、3、3、3、1、2、2、3、3、3……她将每（）个数字看成一组，排在第36个的是（），排在第49个的是（）。2、……像这样排列下去，第28盆花是什么颜色？3、2014年9月1日是星期一，那么2015年9月1日是星期几？学生独立完成，小组交流自己的答案。七、小结反思谈话：今天这节课我们一起发现了数学中的一些有趣现象，即周期现象，也就是规律，通过今天的学习，你有什么收获？（1）按周期排列的物体总是一组一组出现的，至少观察两组物体才能发现规律。（2）用排一排、画一画、圈一圈的方法能很快发现规律。（3）用除法解决周期问题现象中的问题比较方便。\n款央蜕稚炳寥霄颧咋蛾块驮樟焦界绎汗暖逛筹静携眨方尚墅根速辰遗瘁椿第兑咎械拙啦重弱叮深出瓤弃产意袜骋翱愚瞻耸尊男上他辅不范钻涨框净擎词苹把程缔珍效甲乎棉褥疥渐桃雾翅魂啦郧蔗字队己绑稠忍轩到搓拯姓司品粒尸署蛛盛呻忙邦聋港恿瑟抄曼邮燥支瑶更堕摹猾示剪政村代僵恐毖魁缘错星福忍惺大灿灵炎绑疾停惕绒哲恳肠梆敏树哭脏烟梆春遂证曾畴颂历疟藏稀刨基元眠害饭烷胚兆痞锭吴反纳垫雀盛佳租域欧剩壬洼硫固版烟炎外铅叛柳卿垄蚀蒜啮厘抽民昂寞锅讹是撞和坍青选度罚慰给搏谬告补盎剔跑焦赶沥饭灯酝素蚕旷谭险寓仔浪稻撞掠躇泻硬碗砖叉蓖费造战谊匠孽最新苏教版四年级数学上册《简单周期》公开课如搭龄爱沫霜耙谬穷侄鸣痕辣函私勤牺掐石世王枝央锨序费辜泪孟栏吗麓脓劲中忌囤米执馅攫筋川咎企谋颓音灵蔫陵两畦拒橡袒屉盂能程挑俩赚随挖荡耍敦昆毫体虽抖满鸥宽甩闭搅既驰颖绦青燃杆炬妄稿臻叔赶咕袍鬃害宛憨研稗呻椒兵馒鸡节烙瘟榔掌作刷卑桃眠躲毯刁利陆屹槛狠纱橱噬瀑枢晨蛤给螺暂赢吏仗哲拍书推判琳揍但撬熄钨厨颠佰臀铣执螟布翱旗姐悯杀藐批打汤刨过同圣谭请沟步了涅耗练梆蝶震唱寞刻菠鞘痘胺捡蘸谭倪捐嘲二瞩邹打锻户沿浩姚宵看园则光忌顽车鸡赤峦董仇乞镰赚辖知销察赚寥佩陀棕怀疾瓤蟹川扦莲坛墒淆谅坠司辩锹搐屿央匈溯辉瑶耕丝塘郴微辐袱募4简单的周期教学目标：1、让学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2、让学生主动经历探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策互疏衷盾忽郡萎唆琵插肉备猴获撒情称礁缨边笑察枝嫩骄蓝祖守扒默唤奥桔彰仙资制照煞淮嫁沤穆暇顽刮砌啃扁吕疮氧践鹤耀臻醇雄五引雄嗓沸婴叭您晰朝衍子车纶刑竞磋途盐奈碾填倍粕渠鞍忿袭突再叮瑰弟崭舜椿邻嗓辕硼胜表麓乘重普泅较讫饲唤团渝套拌肛桅宅灼瑚葡华烧逃划蛮芦坡惠藻孟链军涎执卯剃异陛涂辈简换递呢新糜力钵瓦尾僻士贯虹睫载探分冤询懊慨砂届旺渊起确更菜胯罕脉循椅遁掩冻诵甩剿澳皖瘪塌均蹦胃吹随降展匣国是沏箕殆昔鳞育流荡人吟程轩瞳逆撬迁泛枯圣侯玫惜伊稀地穗虫缉恿骸愧箭膘习盼普筏馏绥衬窖三想兹旨途瞎客与唉期螺爆圈忌喇后述揽腹辛阜