教学内容认数练习三维目标1.使学生进一步掌握有关数级、数位顺序、计数单位及进率等知识，巩固“十进制计数法”，熟练掌握读、写数的方法，正确区分近似数与准确数，熟练地求一个数的近似数。2．使学生会用大数目来正确表达和交流信息，进一步发展学生的数感，提高应用数学的能力。3.感受生活与数学的密切联系，让学生学会有数学的眼光看侍身边的事物。教学重点难点重点：正确读写亿以内的数以及求一个数的近似数。难点：正确读写亿以内的数以及求一个数的近似数。教学资源通过前面的学习，学生已经较好地认识了含有亿级的一些大数目，并且有了一些生活经验。小黑板预习设计1．用“万”或“亿”作单位写出下面各数的近似数：16737700、90793100、19657000000、18900000002．一个11位数，改写成以“亿”作单位的近似数是190亿。这个数最小是（）学程设计导航策略一、揭示课题，认定目标。（3分钟）1．学生回忆本单元的知识点。同桌互相说说数位顺序表。2．认定本节课的学习目标。二、分层练习（22分钟）第一组练习：数位顺序和数的组成。1．完成书本P98第1题【板块一】1．师：本单元我们学了哪些知识点？2.揭示课题，认定本节课的学习目标。【板块二】第一组练习：数位顺序和数的组成。1．完成书本P98第1题。\n独立完成互相交流2．完成书本P98第2题分别回答题中的问题。再互相提问题，小组里交流。第二组练习：写数。1．完成书本P98第3题自由读图中的文字，交流自己的感受交流多位数写法独立写数检查纠正第三组练习：读数并将大数目改写用“万”或“亿”作单位的数。1．完成书本P99第4题读数同桌互相指正交流多位数的读法千万位百万位独立改写万吨2．完成书本P99第5题读这些数独立按要求改写感受控制人口增长的必要性。指名读题，明确题意巡视学生改写情况组织交流看到这些人口信息，你有什么想法？第四组练习：近似数概念及求一个数的近似数的方法。1．完成书本P99第6题结合具体题目提出相应问题，进一步理解数位、位数、计数单位等方面的知识。进一步熟记数位顺序表。2．完成书本P98第2题。最小的六位数是多少？最大的六位数是多少？……还能提出不同的问题吗？第二组练习：写数。完成书本P98第3题读了这些数，你有什么感受？指名读题：怎样写出一个多位数?指名板演讲评第三组练习：读数并将大数目改写用“万”或“亿”作单位的数。1．完成书本P99第4题多位数应怎样读?这些数的最高位分别是哪一位？将这些数改写成用“万”作单位后，这些水果产量的单位是什么？2．完成书本P99第5题指名读题，明确题意巡视学生改写情况组织交流看到这些人口信息，你有什么想法？第四组练习：近似数概念及求一个数的近似数的方法。1．完成书本P99第6题集体讲评说说判断的理由师：怎样写一个数的近似数？\n独立完成交流三、训练反馈，消化巩固（5分钟）完成书本P99第7、8题。独立写近似数交流约等号：≈学生：交流写近似数的方法2、完成【板块三】1．让学生独立完成书本P99第7、8题。2．师巡视指导，尤其关注后进生。3．指名板演集体评议近似数用什么符号连接？作业设计1．课堂作业：（预设10分钟）补充习题第79第1题，第2题、第4题、第5题。2．家庭作业：《一课一练》第75第1题、第4题、第5题、第6题及智力冲浪。