找规律1．认识间隔排列的两种物体个数关系的规律，以及类似现象的规律；2．通过预习师生共同找出：“两个物体一一间隔排列时，在两端相同教的情况下两端的物体比中间的物体多1个；在两端不同的情况下，两种学物体一样多。”目3．能够利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。标4．培养学生的分析、比较、观察的能力，提高学生的动手操作能力及合作交流能力。教教学重点：学发现规律并能用这一规律解释生活中的现象。重教学难点：难观察并发现规律。点教1.间隔现象在生活中普遍存在，几乎每一个学生都接触过间隔现象，学间隔现象的要素不多，规律比较浅显。资2.布置学生进行预习，让学生在课前感知间隔规律。源预习教材P48页的情景图，完成预习提纲：1.你发现图上有什么？2.哪两种物体可以看作一组？每组中的两种物体是怎样排列的？预3.兔子晒了多少块手帕？用了多少个夹子？习4.有几个蘑菇？有几只兔子？设5.有多少块篱笆？有多少根木桩？计6.有多少棵大树？有多少根绳子？想一想，你发现了什么规律？学程预设导学策略调整与反思第1页共4页\n一、揭示课题、明确目标。（预[板块一]设2分钟）教师开门见山引入课题，激起学生认定学习内容和学习探究欲望。目标。（出示第48页例题挂图）师：从情境中你看到了什么？它们每行的排列有什么特点，每行里两种物体各有多少个呢？它们之间有没有什么规律呢？这节课我们共同来研究明确情景图中的（板书课题：找规律）规律：两种物体二、自主学习，建构模型。（预[板块二]间隔排成一行，设13分钟）下面我们一起来交流一下预排在两端的物体学生交流预习作业习作业。个数比中间的多一个，或者说排1.围绕预习作业进行全班交在中间的物体个流。数比两端的少一用自己的话说发现（帮助学生个。把话说通顺、说清楚）摆一摆，数一数小棒和圆片的个数2.按题目要求操作从刚才小棒和圆片里，你有什数一数，摆一摆，完成一个表么发现？格你的发现和在兔子乐园中的发现一样吗？你还能在生活中找到有这样小棒的圆片规律的事情吗？根数的个数第2页共4页\n[板块三]1.想一想有多少个广告排？三、组织练习，完善认知。根据学生回答，简单说明（（预设15分钟）如果是72根电线杆，一共有1.书本第49页“想想做多少个广告牌？100根呢？做”第1题。观察，独立思考，交流2.提示可用笔或画线段演示想法根据回答板书，适当作简单说明2.书本第49页“想想做做”第2题。读题独立思考3.指名读题互相交流想法、算式画图帮助学生理解3.变式题：书本第49页“想想做做”第3、4题。四、当堂检测、评价反思。（预设10分钟）★《补充习题》第45页第1、2、3题。★★明明与晶晶住在同一幢楼，相邻两层楼之间的楼梯数相同，明明家住在四楼，每次回家要走48级台阶，晶晶家住六楼，每次回家要走多少级台阶？第3页共4页\n★★★第4页共4页