找规律1．隔排列的物体个数关系的律，初步学会系的的律解决一些的。三目2．在探索活中初步展分析、比、合和等思能力。3．感受数学与生活的系，培养用数学点分析生活想象的初步意及初步能力。隔排列的物体个数关系的律。教学重、点隔排列的物体个数关系的律。学生已生活中具有律的事物已有了多的感性。教教学源准例和小棒、片。学程设计导航策略一、揭示明确目（〖板一〗3分）1．：第1排的同学起立，一起一他的性：1．教室中的座位是如何安排男、女、男、女、男、女、男、女。再找一找的的。排，数一数，我班的座位安排都是的。2．学生定学内容和学目。（板：男、女、男、女⋯⋯）2．：能用自己的来，的排列是怎的排列呢？也就是具体的律是什么？（隔排列）3．指出：的排列很有律，我就来学“找律”。（板：找律）通今天的学隔排列的物体个数关系的律。二、目自主学（〖板二〗7分）1．：了同学更好的完成今天的学目，1．根据提供的学材料，理解老你提供了一些学材料。看本第48的意。例，大家下面的学菜自学。2．探究隔排列的物体个数关系2．学生自学后，行小交流。教巡，予指的律。。第1页共3页\n学习菜单：（1）从图上，你找到了几组按规律排列的物体，分别数一数，回答书上的三个问题。（2）通过观察你发现了什么规律？（3）运用你发现的规律摆一摆小棒和圆，摆好后检查是否与前面发现的规律一致。3．小组交流学习收获，完善认知结构。三、全班交流提炼建模（预设〖板块三〗5分钟）1．全班交流，通过观察学生总结得出间隔排列的物1.围绕探究提纲进行全班交流。体个数关系间的规律。2．清晰间隔排列的物体个数关系2．你还能找到有这样规律的事情吗？交流。间的规律。四、分层练习、内化提升。（预设〖板块四〗8分钟）1．分段进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出1．基本练习。现的问题，师生共同查找原因、研究对策。（1）马路一边有25根电线杆，每2．有关题目的点拨。两根电线杆中间有一个广告牌，一比较练习中请学生读题后独立完成，并说说为什么共有多少个广告牌？结果会是不一样的？让学生明白当排成一线的时（2）把一根木料锯3次，能锯成候，外面的多1，也就是里面的少1。当排成圈的时多少段？如果锯成6段，需要锯几候，就是一样多的了。次？〖板块五〗2．比较练习。1．先让学生独立解答，并提醒学生注意格式。（1）河堤的一边栽了75棵柳树。2．教师要多多关注学困生的作业情况，随时给予指每两棵柳树中间栽一棵桃树，栽桃点和帮扶。树多少棵？3．先做完的同学，可以尝试解答做拓展练习，拓展第2页共3页\n（2）沿圆形池塘的一周共栽了75练习不要求全班都要做。棵柳树，每两棵柳树中间栽一棵桃4．全班做完《补充习题》以后，采取自批、同桌互树，可以栽桃树多少棵？批等方式校对作业。五、课堂作业。（预设8分钟）5．校对完后及时反馈作业中存在的问题，师生一起1．完成《补充习题》第45页第1、分析原因，采取相应措施纠错。2（1）、3题。2．拓宽练习。把一根铁丝剪成8段，至少要剪多少次？第3页共3页