角的认识教学目标：1．让学生经历画图、观察和交流等活动，认识射线、直线及相互间的联系，能区分线段、射线和直线；了解两点确定一条直线，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点见的距离2．让学生加深对角的认识，并结合角的图形认识表示角的符号，知道角的记法和相应的读法；明确角的大小、比较大小的方法以及与射线的关系。3．让学生能积极参与学习活动，发展空间观念，并获得成功的体验。教学重难点：认识角教学准备：木条做的尺教学过程：教师活动学生活动认识射线和直线复习线段还会画线段吗？它有什么特点？回忆画法，画出线段巡视对个别人进行指导交流（画法特点）认识射线情景引入，出示主题图（十有八九的学生会说美）各有香港的夜景美吗？美在哪儿？各的说法，会有学生说出灯光的指出：灯射出的光线都可以看作是射线（观察）（板：射线）射线是怎么画出来的呢？试画（不注意示范的画法会各异）借助前面的线段示范（不作语言描述）交流画法结合学生画图情况说明：将线段的一端无再画射线，体会无限延长限延长，就可以得到一条射线讨论交流射线的特点讨论：现在你们认为该怎样画射线？生活中还有那些是射线？交流认识直线擦去线段两端的端点，向两端无限延长还是一条直的线、没有了端点、提问：大家有什么发现？可以向两端无限延长（答案组合）说明：把线段两端无限延长，就得到一条画直线直线。（巡视学生画直线）交流并体验无限延长比较线段、射线和直线有哪些特点？讨论交流结合回答板书（可设计成表格式）练习（判断）小黑板出示第一题独立完成想想做做1明确题意交流并说明理由认识关系谁能说说线段和直线有什么关系？（修订本：线段是直线的一部分。线段、射线和直线有什么相同点？有什么此处学生可能较难回答出来）不同点？讨论并交流异同点两点确定一（画线游戏）独立画线条直线1．在本子上画一个点，试试经过一点画互相交流，汇报情况直线，看看能画几条？结合教师讲解明确：2．在本子上画两个点，试试经过两点画1.过一点可以画无数条直线，直线，看看能画几条？也可以画无数条射线。3．在本子上画一个点，试试经过一点画2.过两点只可以画出一条直射线，看看能画几条？线。生活中常常应用两点确定一条直线的知交流各自掌握的情况识。你还能找到这样的例子吗？第1页共2页\n完成想一想组织交流引导学生认识连接两点的线段认真观察第17页“想一想”插图长度叫做这两点间的距离。中间一条线最短认识角角的组成你好能从一点画出两条射线吗？画一画，独立画一画看一看画成的是什么图形？交流：画成的是一个角认识角的各角是怎样组成的图形？指出角的顶点和边并交流部分名称你能画出跟刚才不一样的角吗？画不同方向的角角的两边可以延长吗？能画多长？为什结合所画角体会角的两边无限延么？角的大小改变了吗？长，角的大小不变角的记法和为了方便书写，通常用这样的符号“∠”练写角的符号并练读读法来表示角指“∠1”的顶点和边举例“∠1”，读作“角一”练习“想想出示第三题数一数做做”第3指名读题，理解题意交流题全课小结今天的收获是什么第2页共2页