教学内容认数练习1.使学生进一步掌握有关数级、数位顺序、计数单位及进率等知识，巩固“十进制计数法”，熟练掌握读、写数的方法，正确区分近似数与准确数，熟练地求一个数的近似数。三维目标2．使学生会用大数目来正确表达和交流信息，进一步发展学生的数感，提高应用数学的能力。3.感受生活与数学的密切联系，让学生学会有数学的眼光看侍身边的事物。重点：教学重点正确读写亿以内的数以及求一个数的近似数。难点难点：正确读写亿以内的数以及求一个数的近似数。教学资源通过前面的学习，学生已经较好地认识了含有亿级的一些大数目，并且有了一些生活经验。小黑板1．用“万”或“亿”作单位写出下面各数的近似数：预习设计16737700、90793100、19657000000、18900000002．一个11位数，改写成以“亿”作单位的近似数是190亿。这个数最小是（）学程设计导航策略一、揭示课题，认定目标。（3分钟）【板块一】1．学生回忆本单元的知识点。同桌互1．师：本单元我们学了哪些知识点？相说说数位顺序表。2.揭示课题，认定本节课的学习目标。2．认定本节课的学习目标。【板块二】二、分层练习（22分钟）第一组练习：数位顺序和数的组成。第一组练习：数位顺序和数的组成。1．完成书本P98第1题。第1页共3页\n1．完成本P98第1题合具体目提出相，一步理解数位、独立完成互相交流位数、数位等方面的知。一步熟数位序表。2．完成本P98第2题2．完成本P98第2。分回答中的。再互相提，最小的六位数是多少？最大的六位数是多小里交流。少？⋯⋯能提出不同的？第二：写数。第二：写数。1．完成本P98第3题完成本P98第3题自由中的文字，交流自己的感受了些数，你有什么感受？交流多位数写法独立写数指名：怎写出一个多位数?正指名板演讲评第三：数并将大数目改写用第三：数并将大数目改写用“万”或“万”或“”作位的数。“”作位的数。1．完成本P99第4题1．完成本P99第4题数同桌互相指正多位数怎?交流多位数的法些数的最高位分是哪一位？千万位百万位将些数改写成用“万”作位后，些水独立改写万吨果量的位是什么？2．完成本P99第5题2．完成本P99第5题些数独立按要求改写感指名，明确意受控制人口增的必要性。巡学生改写情况交流指名，明确意看到些人口信息，你有什么想法？巡学生改写情况交流看到些人口信息，你有什么想法？第四：近似数概念及求一个数的近似数的方法。第四：近似数概念及求一个数1．完成本P99第6题的近似数的方法。集体判断的理由第2页共3页\n1．完成书本P99第6题师：怎样写一个数的近似数？独立完成交流学生：交流写近似数的方法2、完成三、训练反馈，消化巩固（5分钟）完成书本P99第7、8题。【板块三】独立写近似数交流1．让学生独立完成书本P99第7、8题。约等号：≈2．师巡视指导，尤其关注后进生。3．指名板演集体评议近似数用什么符号连接？作1．课堂作业：（预设10分钟）业补充习题第79第1题，第2题、第4题、第5题。设计2．家庭作业：《一课一练》第75第1题、第4题、第5题、第6题及智力冲浪。第3页共3页