2019-2020年苏教版四年级上册数学期末试题学校班级姓名成绩一、直接写出得数38＋46＝13×4＝84÷3＝3×24＝420÷60＝91÷7＝5×17＝76÷4＝二、用竖式计算891÷33902÷28800÷54三、计算下面各题1000－992÷416×（537－462）360÷15×2四、用简便方法计算59＋134＋4136×2545×9×4五、填空1.一个数除以10的商是10，有余数，这个数最小是，最大是。2.上图中，两块三角尺拼成的钝角是°，拼成的锐角是°。3.男生和女生手拉手排成一行，每两个男生之间都有一个女生。如果男生有10人，女生有人。4.右图中，线段和线段互相平行。线段和线段互相垂直；线段和线段也互相垂直。5.根据前三道算式的规律，直接写出后面两道题的得数。21×9=189321×9=28894321×9=3888954321×9=7654321×9=6.3个亿和30个万组成的数是；70800000=万1683000000≈亿7.数位顺序表上，与千万位相邻的两个数位是位和位。最高位是十万位的数，最大是，最小是。8.一枚1元硬币大约重6克，把下面的表格填写完整。枚数1100010000100000000质量6克（）千克（）千克（）吨六、画一画，量一量。1.以下面的射线为一条边，画2.过A点，分别画已知直一个75°的角。线的垂线和平行线。·A3.下图中有四个点，连结每两个点能画出一条线段。（1）画出所有的线段。新-课-标-第-一（2）画出的线段中，最长的一条长厘米毫米。七、选择合适的答案，在□里画“√”1.一百万是几个十万？10□100□10000□2.“20×10÷20×10”的得数是多少？1□400□100□3.计算272÷34时，把除数看作30试商，商9后结果怎样？商大了□商小了□商是9□\n1.在“350÷50＋20○350÷（50＋20）”中，○里应填什么符号？＞□　　＝□　　＜□2.右图中，∠1和∠2比较，结果怎样？∠1＞∠2□∠1＜∠2□∠1＝∠2□3.如右图，一个正方形对折，再对折，打开后剪成一个五边形，五边形中有2个钝角，每个钝角多少度？45°□120°□135°□4.从前面看右边的物体，看到的是什么图形？□□□5.水果店赵阿姨打算购买100千克苹果，后来发现梨的价钱只有苹果的一半，就拿出一半的钱去买梨。她一共购进苹果和梨多少千克？50□100□150□6.①368＋97②368＋100＋3③368＋100－3上面的三道算式，哪两道的得数相等？①和②□①和③□②和③□八、解决实际问题1.食堂买来青菜80千克，豆腐20千克，牛肉16千克，鱼30千克。每千克牛肉24元，每千克鱼8元，每千克青菜2元，每千克豆腐3元。先把题中的条件整理在下表中，再自己提出一个问题，并解答。品种数量单价2.小明看一本书，已经看了5天，还有36页没有看。（1）这本书一共96页，小欣（2）照这样计算，剩下的还要平均每天看多少页？几天才能看完？3.学校买120盆花放在这些教室里，平均每个教室放多少盆？4.丽丽整理了四年级一班同学的身高数据，结果如下表。身高（厘米）120~129130~139140~149150及以上人数716128（1）根据表中数据，完成下面的条形统计图。四年级一班同学身高情况统计图月日身高（厘米）（2）丽丽身高是142厘米，按由高到矮的顺序，大约排第（）。（3）冬冬身高正好等于全班同学的平均身高，他的身高大约有（）厘米。系列资料附送：\n2019-2020年苏教版四年级上册科学教学计划四年级班教师：\n苏教版小学《科学》四年级（上册）教学计划一、       教材分析四年级上册教材从知识覆盖面年，覆盖了生命科学、物质科学、地球科学三大领域，各领域的知识或以综合主题单元的形式，或以独立单元的形式呈现，前者如《冷和热》单元，后者如《奇妙的声音王国》单元。从探究技能的覆盖面看，既覆盖了单项的初级过程技能，又出现了综合过程技能中的“假设与搜集证据”。老师们可以对照教材所设计的活动，考查诸活动中提供的探究技能训练内容，进行相应指导。情感、态度、价值观的覆盖面也很宽泛，覆盖了“对待科学”，“对待自然”，“对待科学、技术与社会的关系”等方面的内容。第一单元《我们周围的空气》涉及的核心概念有4个——空气的性质、空气流动的规律、空气对运动物体的影响和对生命的影响。这个单元的学习中，学生的动手机会比较多，他们对好多都会感到惊奇、感到有趣，教师要抓住好学生的兴奋点进行教学。第二单元《冷和热》。这是一个综合性较强的单元，包括的核心概念有热传递的方式、物体吸热散热性能、物质三态的变化及其变化条件、热胀冷缩、雾雨露霜的成因及蒸发、凝结等。这个单元探究的问题比较多，且探究的要求比较高，教师要让孩子先学会订计划，学会与他人合作，讲究操作的严密性。第三单元《奇妙的声音王国》，包含的核心概念有声音来源于物体的振动，声音能穿过许多物质，耳朵听声的机理，声音的音色、音强和音调，乐音和噪音等。这一单元与原先的自然课本里有好多相似，但也进行了相应的修改，注重了活动性和趣味性。第四单元《食物与消化》包括的核心概念有：食物的主要营养成分及其作用。食物金字塔——营养搭配、消化器官的认识及食品安全的知识。教学时要从价值观上入手，让学生养成合理的饮食习惯，要让孩子们意识到吃得合理、吃得安全、吃得健康。第五单元《假设与搜集证据》，是专门的探究技能练习单元。本册教材前面的诸单元大量渗透了“假设与搜集证据”的活动，本单元是对这一过程技能的升华和提炼。二、       教学建议1．用教材教前必先教好教材通过一年的科学教学，好多教师认为会教了，科学就是那么回事情，于是出现了一些对“用教教材”的误解。他们有的任意的增删教材，或不用教材，或放大教材，认为这样就是“用教材教”。其实不然。“用教材教”是一种思想，在“用教材教”前必先教好教材。对于我们在用教材教的时候考虑到的一些问题，编教材的专家们他们都会有所考虑，有的比我们考虑的还要全面，还要具体。所以我们在拿到教材时必先领会他们的思想，他们所要表现的意图。只有把握了这一点，也只有先教好教材，我们才会真正的去实现用教材教。2．注重孩子们的预测猜想、预测是做科学的第一步，它反应了孩子们某一问题的看法，反应了孩子们的已有知识经验。课堂上我们应该给孩子这样预测的机会，关注每一个孩子的猜想，在没有得到证据前不要对孩子的猜测妄加评论。而且还要关注预测背后的深层内涵，即孩子们为什么会这么想。接下来我们要对这些猜想加以分析处理，组织学生去找证据。3．注重证据的合理性和可重复验证性本册探究的综合技能的着力点就是“假设与搜集证据”，所以在找证据的时候一定要让孩子们注意证据的合理性，即我找的证据能不能支持我的假设。如果不能则要让孩子们学会思考，是我找的证据不对，还是我的一开始的假设就有问题，学会反思，然后要再实践。其次，要注意证据的可重复验证性，即我找的证据是能够经得起多次验证的，并不是偶然的。证据还要充分，有时还需多找一些，这样更合理一些。4．讲究评价的策略评价一直是我们做得比较薄弱的环节。学生评价时要做到公平、公正。可以采用自评、互评、教师评、家长评的形式，在每一节课上有我们的评价，这学期尤其将单元评价单独列了出来（见教学进度表），我们要充分利用好教材后面的评价表，自己还要做一些评价表。要让孩子感觉到评价也是一件乐事，这不得不让我们对评价的方式作一些深入地思考。可以采用心情曲线、填合作饼图、项目标星的方法，不仅关注做了没有，更关心做得怎么样，与同学的合作，自己在情感态度价值观上的提升等等。三、       教学进度\n周次日期教学内容和课时安排备注19.1-4空气占据空间吗   9月1日开学25-11空气是会流动的吗 空气影响物体的运动 312-18空气也是生命之源 单元评价 419-25热水变凉   热往哪里传 526-10.2热往哪里传 63-9 国庆节放假710-16吸热和散热 817-23冷和热对物体的影响  水的变化 924-30水的变化    单元评价 1010.31-11.6声音是怎样产生的   声音是通过什么传播的 117-13我们怎样听到声音   声音的大小和高低期中测试1214-20快乐的小乐队    单元评价 1321-27我们吃什么   怎样搭配食物 1428-12.4食物的消化   1512.5-12.11我们的食物安全吗 1612-18单元评价  1719-25假设  搜集证据 1826-1.1小小纸飞机元旦放假192-8汇报自由研究 209-15汇报自由研究 2116-22整理档案袋 2223-29期末评价 \n小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页