角的分类和画角教学目标1．利用活动角学习角的分类，认识分类的标准，掌握不同角的特征，发现各角大小之间的关系。2．按要求画指定度数的角，初步总结出用量角器画角的方法。3．在动手操作过程，感受学习的乐趣。教学重难点教学重点：在操作、观察和交流活动中掌握角的分类。教学难点：学会用量角器正确地画出指定度数的角。教学资源小黑板、量角器、活动角预习设计1．请同学们说一说量角的方法有哪几步？量角时要注意什么？2．任意画一个角，并标上度数。3．角也可以按照大小分类，可以分成哪几类？学程预设导学策略3\n一、揭示课题，认定目标。（预设5分钟）1．交流预习作业2．揭示课题，认定目标。二、目标驱动，自动探究。（预设20分钟）（一）教学角的分类。1．用活动角做出我们学过的直角、锐角和钝角。2．把这些角画在本子上。3．交流直角、锐角和钝角各自的度数范围。4．组织学生认识平角、周角。5．讨论直角、平角、周角之间的关系。（二）教学角的画法（1）讨论怎样画角。（2）学生尝试画角。（3）小结画角的方法。（三）完成试一试（1）学生尝试画角（2）集体交流、校对三、组织练习，完善认知（预设5分钟）基础练习：想想做做1（大家先说说每个角的名称，再从小到大排一排。）综合练习：想想做做第2【板块一】1．交流预习作业2．揭示课题：今天这节课我们来学习角的分类和画角。（板书课题）【板块二】（一）教学角的分类。1．同学们拿出课前准备的活动角。2．在二年级的时候我们曾经学过了角可分为：直角、锐角和钝角。请同学们在小组里用活动角做出我们认识的这些角。3．请同学们再将这些角的样画在本上。4．大家觉得角的度数在什么范围我们可以把它称为“锐角”？什么样的角称为直角？钝角呢？5．转动活动角成一条直线。提问：这还是角吗？为什么？指一指角的顶点和角的两条边。告诉学生这样的角叫平角。启发思考：一个平角是多少度？想一想，一个平角等于几个直角呢？为什么？6．继续转动活动角，使它的两条边重合。提问：这还是角吗？为什么？提问：周角和平角、直角比，它们有什么关系？为什么？7．我们刚刚认识了哪几类角？这些类别是根据角的什么来划分的？这些角分别是多少度。（二）教学角的画法1．我们已经知道角的分类，如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢？3\n题。（先说说下图中的角各是什么角，再在生活中找到这样的角。）综合练习：想想做做第3题。2．请学生尝试画一个角，师小结画法。3．请学生完成试一试：以下面的射线为角的一条边，用量角器分别画出40°、70°和135°的角。【板块三】1．学生独立解答2．集体交流，讲评、订正。3