乘数末尾有0的乘法教学内容第4～5页中的例题，“试一试”和“想想做做”第1～4题。三维目标⒈使学生经历自主探索乘数末尾有0的简便笔算方法的过程，理解算理，并能正确计算。⒉培养学生比较、概括、类比迁移的数学思维能力。⒊领略数学的简洁美，引发对数学的积极情感。教学重点经历探索乘数末尾有0的简便笔算方法的过程，能正确计算。教学难点理解算理，并能正确计算。教学资源教学挂图、小黑板等。预习作业设计竖式计算：124×54，20×40，210×4学程设计导航策略调整反思一、激趣导入,揭示课题。（预设3分钟）1．同学们，谁知道世界环境保护日几月几日？（6月5日）。随着社会的进步，“环境保护”已经成为一个全球性的话题。环境保护的重要举措之一就是植树造林，人们常用绿化覆盖率来衡量一个国家或地区的文明发展程度。绿草能更新空气，据调查：1平方米绿草地每天大约能释放出氧气15克，吸收二氧化碳20克（出示教学挂图）。月星小区共有850平方米草坪，每天能释放出氧气多少克呢。谁来列式？2．组织学生观察算式的特点，从而认定学习内容和学习目标。1．从环境保护的现实问题，引出课题。2．出示课题。二、目标驱动，自主学习（预设4分钟）1．学生独立尝试。（＊如果觉得有困难，可以先回忆预习时的计算过程。）2．小组交流学习收获。1．指导学生独立尝试。2．组织学生小组交流。\n三、全班交流，提炼建模（预设10分钟）1．组织全班交流。根据学生回答板书。（可能有多种方法。）　　针对学生板演的不同竖式进行讨论：这些竖式的不同点在哪里?你喜欢哪一种？为什么？2．得出方法：计算乘数末尾有0的乘法，可以先把0前面的数相乘，再根据乘数末尾有一个0的情况，在乘得的数的末尾也添上一个0。⒊出示“试一试”：月星小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克？⑴独立完成，交流明确：可以用简便方法计算，着重关注积末尾添0的个数。通过讨论明确：两个乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添上几个0。⑵追问：为什么乘数的末尾一共有2个0，但积的末尾却出现了3个0？理解其中2个0是添上的，另一个是由于85×2的计算所得，因而一共有3个0。提醒学生要养成细心计算的学习习惯。组织学生交流，启发学生把已经学过的计算乘数末尾有0口的简便方法类推到新的计算里。得出计算方法。学会初步运用。提醒学生要养成细心计算的学习习惯。四、分层作业，巩固内化。（预设13分钟）1．独立完成“想想做做1”。着重让学生说说积的末尾0的个数是怎样确定的。2．独立完成“想想做做2”。校对，并说说计算注意点。3．独立完成“想想做做3”，有能力的学生可以口算。引导学生将每组三题进行比较，沟通乘数末尾都有0的乘法计算联系。⒈让学生独立完成“想想做做”第1、2题。巩固计算方法，形成相应技能。2．口算后，指导学生比较，加深对乘数末尾有0的乘法计算方法的理解。\n⒋独立完成“想想做做4”。交流说说思路。作业设计1．教师巡视，辅导学困生。2．当堂批改。3．讲评拓展题。五、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）★★补充练习题。★★★A与B是1、2、3、……、99、100中的两个不同的数。求（A＋B）÷（A－B）的最大值是多少？