教学设计首页授课时间：年月日课题三角形练习课总课时第课时教学目标1、掌握三角形的基本特征。2、进一步发展学生的空间观念。3、在学习活动中，进一步培养学生对数学的好奇心，提高动手能力，培养创新意识。教学分析重点难点方法重点：掌握三角形的基本特征。能利用所学知识解决实际问题。难点：利用所学知识解决实际问题。方法：练习法教学流程教师活动学生活动一、用心选一选。 1、一个三角形有（  ）条高。    A、1    B、3   C、无数 2、如果直角三角形的一个锐角是20°，那么另一个角一定是（   ）。 A、20°            B、70°              C、160° 3、自行车的三角架运用了三角形的（     ）的特征。      A、稳定性          B、有三条边的特征    C、易变形 4、所有的等边三角形都是（    ）三角形。 A、锐角  B、钝角  C、直角       5、在一个三角形中，∠1=120°∠2=36°，∠3=（      ） A、54°  B、24°C、36°  二、填空. 1、三角形有（     ）条边，（     ）个角，（     ）个顶点。 三角形的内角和是（      ）。 2、等边三角形的每一个内角是（       ）度。 3、一个等腰三角形的顶角是700，它的一个底角是（       ）。 学生独立选择，交流订正。学生独立填空成，集体订正，并说说自己的想法。\n教学设计续页教学流程教师活动学生活动4、按照三角形中角的不同可以把三角形分为（        ）三角形， （        ）三角形和（        ）三角形。 5、一个三角形中至少有（      ）个锐角。 6、等腰三角形的一个底角是400，它的顶角是（        ）度。7一个直角与一个锐角的和一定是一个（      ）角。 8、在一个三角形中，∠1＝42°，∠2＝29°，∠3＝（  ）。这是一个（    ）三角形。 9、在一个三角形的三个角中，一个是50度，一个是80度，这个三角形既是（       ）三角形，又是（     ）三角形。 10用长分别是5厘米、7厘米和（      ）厘米的三根小棒一定能摆出一个三角形。三、判断题。（正确的画“√”，错误的画“×”） 1、等边三角形也叫正三角形。（   ） 2、等腰三角形可以是直角三角形。（    ） 3、所有的等边三角形都是等腰三角形。（    ）4、一个顶角是80度的等腰三角形，一定是一个钝角三角形。（    ） 5、三角形任意两边的和大于第三边。（    ） 6、任何两个相同的三角形都能拼成一个四边形。（    ） 7、锐角三角形都有三条高。（    ）8、一个三角形可能有两个钝角。（）学生独立填空，集体订正。教后记教情学情