因数末尾有0的乘法学科：数学第八册主备人：王达林集体备课人员：刘长生、王达林、梁雨、张荣俊、李红霞、成明来、龚洪根、陆兵香、叶春梅。初备时间：20⑸3/25集体备课时间：2015/4/1个人初备第三单元三位数乘两位数课题：因数末尾有0的乘法第5课时教学目标：1.掌握因数末尾有0的三位数乘两位数的竖式计算方法，能熟练地进行计算。2.培养学生知识迁移及计算的能力，养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：掌握因数末尾有0的竖式计算的简便写法。教学难点：根据因数末尾0的个数判断积的末尾0的个数。教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.口算练习。40X72二600X300-30X23二53X30二20X70二40X22二20X20二40X90二502X7二2.导入新课。0是一个特殊的数字,在三位数乘两位数的计算中，0也扮演着重要的角色，今天这节课我们就一起来学习因数末尾有0的乘法。（板书课题）二、交流共享1.课件出示教材第34页例题5。f2.阅读题目，理解题意。组织学生读题，说说自己从题中获得了哪些信息。已知条件：有850平方米草坪；每平方米草坪每天大约能释放氧气克；每平方米草坪每天大约能吸收二氧化碳20克。所求问题：这些草坪每天大约能释放氧气多少克？3.思考分析、解决问题。（1）交流解决问题的思路。提问：要求“这些草坪每天大约能释放氧气多少克”需要哪些条件？（2）学生独立列式解答。教师巡视，了解学生的解答情况。（3）组织汇报交流。①说一说用乘法解答的理由。②说一说计算的方法、过程。用实物投影出示学生的竖式，05015二次备课1后面•复习有关0的运算。5+0二7X0二20-0-0—8二投影例题引导学生得只需要“有850X481251505学生可能会有以下两种竖式:812出：平方米草坪”和“每平方米草坪每天大约能释放氧气15克”这两个条件。X481257师：这两种方法都对吗？哪一种简便？为什么可以这样写?引导学生重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论：a.写竖式时，如何处理“0”和“非0”数字的对位问题？b.如何确定积的末尾0的个数？\n\n学生交流后教师小结f学生交流后教4•教学例题5后的“试一试”。师小结：像这样的（1.）出示问题：月星小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克？题目，可以先用0引导学生列式解答，教师板书：850X20=前面的数相乘，再（2.）学生尝试解答。根据一个因数的末（3）小组讨论交流计算方法。尾有1个0,就在积（4）指定用简便算法的学生上台板演算式。的末尾添上1个0。师：170的后面应该添几个0?为什么？（5）追问：170后面添的两个0应该怎么对齐？（6）教师小结：两个因数末尾都有0的乘法，可以先用0前面的数相乘，再根据两个因数的末尾共有2个0,就在积的末尾添上2个0。（7.）即时练习：完成教材第34页“练一练”。学生独立计算，全班订正。5.总结因数末尾有0的乘法的竖式计算方法。小结：让学生交流后，教师结合学生的交流情况进行小结。一计算因数末尾有0三、反馈完善的三位数乘两位数1.完成教材第35页“练习六”第5题。的笔算方法与两位出示题目后，让学生用竖式计算，以巩固竖式的简便写法，及时避免运数乘两位数的算法算中的错误。相同，即：可以先对于运算能力较强的学生，如能用口算完成，可让他们先用口算，再用用0前面的数相乘，笔算检验。再根据两个因数的2.完成教材第36页“练习六”第6题。末尾共有几个0,就出示题目后，学生独立完成，共同订正。在积的末尾添上几订正时重点让学生说说积的末尾0的个数是怎样确定的。个0。3.完成教材第36页“练习六”第12题。出示题目后，要求学生列竖式计算。组织全班交流时，分别让学生说说自己是怎么计算的，每组中的两道题有什么区别。《补》四、反思总结《练》通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？五、作业教学反思整理与练习学科：数学第八册主备人：王达林集体备课人员：刘长生、王达林、梁雨、张荣俊、李红霞、成明来、龚洪根、陆兵香、叶春梅。初备时间：2015⑶25集体备课时间：2015/4/1\n第三单元三位数乘两位数课题:第6课时3.在独立思考的基础上，通过习题巩固学生所学的知识。（4）复习因数末尾有0的乘法。提问：计算因数末尾有0的乘法时，要注意什么？反馈时，主要要求学生说明因数中间、末尾的0的乘法在笔算时的正确计算方法。练习时，先让学生计算出左边各题的积；再填写右表；最后引导学生进行观察、比较，教学目标:1.进一步理解和巩固本单元所学的知识，熟练掌握三位数乘两位数的计算方法；进一步理解积的变化规律。2.通过练习，进一步认识常见的数量关系，提高知识的应用能力，并进一步感受解题策略的多样化和灵活性。教学重点：回顾、整理本单元学过的知识。教学难点：运用所学的知识解决实际问题。教学准备：课件教学过程：一、知识系统整理1.这个单元我们学习了哪些知识？2.回顾与整理。（1）复习三位数乘两位数的计算方法。提问：怎样用竖式计算三位数乘两位数的乘法？（2）复习常见的数量关系。提问：我们学习了哪两种常见的数量关系？你还知道哪些数量关系？（3）复习积的变化规律。提问：积的变化有什么规律？一2.交流质疑点。二、查漏补缺训练1.交流质疑点。师：在本单元的知识点中，你感到有困难的知识点是什么？在学习的过程中，你还有哪些疑问？2.完成教材第38~39页“练习与应用”。（1）完成教材第38页“练习与应用”第1题。让学生独立进行口算，交流时说说怎样确定积的末尾0的个数。（2）完成教材第38页“练习与应用”第2题。出示题目后，让学生独立笔算，教师巡视，注意观察学生竖式书写是否规范，对因数中间、末尾有0的笔算是否能做出正确处理。（3）完成教材第38页“练习与应用”第3题。这道题是练习积的变化规律。先让学生独立练习，再说说是怎样根据积的变化规律来进行判断。（4）完成教材第3旷39页“练习与应用”第4、5、6题。第4、5题：学生直接根据数量关系来解答。第6题：先根据表格中的信息计算出这周的营运总收入，再求出每天利润的平均数，最后计算一个月获得的利润。三、综合运用提升1.完成教材第39页“探索与实践”第7题。这道题是积的变化规律知识的拓展。从一个因数变化拓展到两个因数都发生变化。一2.完成教材第39页“探索与实践”第8题。\n组织学生在四人小组内进行交流讨论。得出：鼓励学生从不同的角度去思考问题，提高思维的灵活性。一个因数“x四、反思总结几”，另一个因数通过本课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？“X几”，所得的积就等于原来的积“X几X几”。教学反思\n第3-4课时单元检测