学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX-XX年四年级数学下册第五单元教案(新苏教版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第1课时：解决问题的策略（一）　　教学内容：P48例1及“练一练”，练习八第1－4题。　　教学目标：　　.运用画线段图的方法整理已知条件和问题，理解和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。　　2.掌握画线段图分析问题的方法，感受画线段图的策略在分析问题中的好处，培养学生运用线段图进行分析问题的意识。　　3.培养学生良好的逻辑思维能力，鼓励学生在合作交流中激发自主探究、创新的精神。　　教学重点：理解和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。　　教学难点：掌握画线段图分析问题的方法，培养学生运用线段图进行分析问题的意识。　　课前准备：　　教　　学　　过　　程团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　二次备课　　一、谈话引入　　.出示：小明买3本故事书用了27元，小军买了5本同样的故事书需要多少元？　　（1）将题目中的信息整理到下面的表格中。　　小明　　3本　　27元　　小军　　5本　　？元　　（2）分析表格中的信息，明确解题思路。　　引导学生明确：可以先算出一本故事书多少元，再计算出5本故事书多少元。　　（3）学生独立解答。　　一本故事书：27÷3=9（元）　　5本故事书：9×5=45（元）　　2.谈话导入。　　刚才我们采用了哪种解决问题的策略？（列表）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　师：通过列表的策略来分析数量关系，可以让一些复杂的问题变得浅显。除了列表这种解决问题的策略外，还有许多其他的解决问题的策略，同学们想学吗？今天我们就一起来学习新的解决问题的策略。（板书课题）　　二、交流共享　　.出示教材第48页例题1。　　让学生读题，说说题目中的已知条件和所求的问题。　　已知条件：小宁和小春共有72枚邮票；小春比小宁多12枚。　　所求问题：两人各有邮票多少枚？　　2.交流解题策略。　　提问：想一想：这道题我们用列表的方法来分析，能找到解题思路吗？　　学生交流得出：由于两人的邮票数量都是未知的，用列表的方法进行分析，不容易找到解题思路。　　引导：接下来我们就来学习用画线段图的策略来分析这道题。　　3.根据题意画线段图。　　（1）提问：题目中有几个相关联的量？应该用几条线段来表示呢？学生回答后出示：　　小宁：　　　　多（　　）枚　　（团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　）枚　　小春：　　（2）追问：你能根据题意把线段图填写完整吗？　　让学生在教材的线段图上填一填，完成后组织汇报交流。　　小宁：　　　　多（12）枚　　（72）枚　　小春：　　4.看线段图，分析数量关系。　　提问：观察线段图，想一想可以先算什么？　　（1）学生独立观察思考后，小组交流讨论。　　（2）全班交流解题思路。　　汇报预测：　　解题思路一：先算出小宁有多少枚邮票。两人邮票的总数减去12枚，等于小宁邮票枚数的2倍。　　解题思路二：先算出小春有多少枚邮票。两人的总数加上12枚，等于小春邮票枚数的2倍。　　5.学生独立解答。　　引导学生选择一种自己喜欢的方法解答。　　6.组织检验。　　（1）提问：我们用什么方法进行检验？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（2）追问：检验要分几步进行？　　（3）学生独立进行检验，并写出答案。　　7.回顾反思。　　引导：回顾解决问题的过程，你有什么体会？　　先让学生在四人小组内说一说自己的体会，再组织全班交流。　　8.交流讨论。　　在之前的学习中，我们曾经运用画图的策略解决过哪些问题？　　三、反馈完善　　.完成教材第49页“练一练”。　　这道题和例题1相似，只不过要让学生自己从线段图中获取已知条件，通过这样的练习可以培养学生的读图能力。　　2.完成教材第52页“练习八”第1题。　　这道题也和例题1相似，但题目要求先把线段图补充完整，组织练习时要把重点放在线段图的画法上。　　3.完成教材第52页“练习八”第3题。　　这道题练习的重点应放在观察线段图、分析数量关系上，引导学生从线段图上看出下层图书的2倍就是60×2=120（本）　　四、反思总结　　通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　第2课时：解决问题的策略（二）　　教学内容：P50例2及“练一练”，练习八第5－8题。　　教学目标：　　.学会用画图的策略理解题意、分析数量关系，从而确定合理的解题思路。　　2.发展形象思维和抽象思维，获得解解决问题的成功经验。　　3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。　　教学重点：感受用画示意图的方法整理信息的价值。　　教学难点：用画示意图的方法整理信息，能借助所画的示意图分析实际问题的数量关系，确定解决问题的思路和方法。　　课前准备：　　教　　学　　过　　程　　二次备课　　一、谈话引入　　．回顾：长方形面积的计算方法及其运用。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　提问：怎样求长方形的面积？（长方形的面积=长×宽）　　提问：知道长方形面积和宽，怎样求长?要求宽，需要知道什么y求长呢?　　2．初探：　　一块长方形土地，长16米，宽14米；另一块正方形土地边长是14米，这两块土地的面积一共多少平方米？　　摘录信息：　　长方形　　正方形　　学生摘录信息后列式解答。　　6×14＋14×14　　（16＋14）×14说说你是为什么这样列式？依据是什么？　　列表是解决问题的策略之一，画图也是解决问题的策略今天，我们继续学习解决问题的策略。（板书：解决问题的策略。）　　二、交流共享　　．出示例题。　　长方形花圃原来长8米。修建时长增加了3米，面积增加了18平方米。原来花圃的面积是多少平方米？　　提问：这道题能直接求出答案吗?直接看文字叙述，你感觉怎么样?可用什么方法整理题中的条件和问题?团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）指导学生画图：先画什么？可标出哪些数据？　　再画什么？比划一下朝哪个方向画？可标出哪些数据？　　最后画什么？可标出什么？（学生在老师指导下画，然后用多媒体演示画图过程。）　　（2）分析数量关系：增加部分是什么图形？与原来长方形有联系吗？要求问题必须知道哪些条件？告诉我们了？怎么求？　　（3）列式解题。18÷3×8=48　　提问：18÷3求的是什么?　　2．小结：提问：画图对解决问题有什么帮助?　　变式：如果求“现在花圃的面积是多少”怎样列式?　　×或者18÷3×8＋18　　求的是什么？)　　三、反馈完善　　.完成教材第51页“练一练”。　　2.完成教材第53页“练习八”第6题。　　先让学生根据题意分别在图中画出增加或减少的部分，再解答。　　四、反思总结　　通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？　　第3课时：练习课　　教学内容：练习八第9－16题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学目标：　　.进一步巩固画图整理信息的方法，能借助所画的线段图和示意图分析数量关系，确定解决问题的思路。　　2.进一步体会用画图的策略整理信息的价值，懂得画图整理信息是解决问题的一种常用策略，培养运用这一策略分析问题和解决问题的意识。　　3.进一步积累解决问题的经验，强化解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，增强学好数学的自信心。　　教学重点：学会用画图解决问题的方法，形成解决问题的策略。　　教学难点：让学生体会用画图的策略解决问题的价值，逐步形成解决问题的策略。　　课前准备：　　教　　学　　过　　程　　二次备课　　一、知识再现　　.提出问题：　　（1）同学们，上节课我们又掌握了一种解决问题的策略，它是什么呢？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（2）我们通过画什么样的图来分析问题？　　（3）运用画图的策略来解决问题有什么好处呢？　　2.今天这节课，我们要一起完成一些练习，通过这些练习同学们将再次感受画图这一策略的价值。（板书课题）　　二、基本练习　　画线段图解决问题。　　.完成教材第52页“练习八”第4题。　　让学生独立画出线段图。　　观察线段图、分析解题思路，发现：2本笔记本的价钱刚好就是12元。　　2.完成教材第53页“练习八”第10题。　　让学生根据题目中的信息将教材上的线段图补充完整。　　这里比较困难的是弄清楚线段图中，王晓星比张宁多出的那一段表示的是不是8张。　　教师可以进行启发：如果多出的这一段是8张，那王晓星就要把这一段都给张宁；这一段都给张宁后，两条线段会一样长吗？　　引导学生发现：只能把王晓星比张宁多出的那一段的一半给张宁，这样两条线段才会一样长。因此多出的那一段要平均分成两份，其中的一份才是8张。　　让学生独立解答，组织汇报。　　3.完成教材第54页“练习八”第11题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　组织练习时，先让学生独立思考，再交流补充线段图的方法，最后让学生独立解答。　　三、综合练习　　用画示意图的策略解决问题。　　.完成教材第53页“练习八”第8题。　　这道题画示意图时，引导学生可以用一个小圆点表示一个人，画出下面这样的示意图：　　•　　•　　•　　•　　•　　•　　•　　•　　•　　•　　•　　•　　•　　•　　•团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　•　　•　　•　　•　　•　　•　　•　　•　　•　　•　　然后组织学生进行观察，计算出每个方阵需要两种颜色的运动服各多少套，再算出一共要准备多少套。　　2.完成教材第54页“练习八”第13题。　　3.完成教材第52~54页“练习八”其余习题。　　学生独立完成。　　四、反思总结　　通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？　　五、课堂作业　　《补充习题》　　教学反思　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。