2019-2020年二年级数学上册乘法的初步认识练习教案青岛版课型：练习课。教学目标：1.让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别。2.能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法得出乘法的积。教学重点：使学生体会乘法的意义。教学难点:根据图意和加法算式列出相应的乘法算式。教学方法：讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、复习导入。1、出示钢笔挂图，教师问：同学们仔细看图，一共有几个两枝？回答：（3个）谁会列加法算式？2+2+2=6（个）小组讨论交流：根据加法算式列乘法算式。出示小花图,教师问：同学们仔细看图，一共有几个5朵？回答：2个，下面小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。汇报学习结果。二、补充练习（一）动手操作题：1、每堆摆2个，摆4堆。2、小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。3、汇报学习结果。（二）动手摆一摆1、每堆摆4个，摆2堆。2、小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。3、教师和全班学生讨论结果三、自主练习（一）练习第三题：写出乘法算式，再读出来1、让学生观察题意2、全班进行交流3、教师提示：题目中有乘法，有加法，注意仔细审题。4、学生完成5、全班交流（二）练习第四题：找朋友1、先让学生观察图，自己说说图意2、小组交流图意3、集体交流\n4、教师提示;秋天到了，枫树上的叶子掉了下来，要仔细帮他们找到家。5、学生做题（三）练习第五题：大手小手秀一秀1、同学们把手拿出来，摆一摆，你看到了什么？2、小组交流图意，教师加以指导3、独立列出算式4、集体交流5、教师讲解：注意观察好图片（四）练习第六题：找规律、画一画1、先让学生巩固复习乘法算式的意义2、让学生观察图，自己说说图意3、独立画一画4、集体交流四、补充练习1、把下面的加法算式改写成乘法算式。5+5+5+53+3+32+2+2（5×4或4×52×3或3×22×3或3×2）2、练习第一题，出示投影，学生做练习：每堆有几个胡萝卜，有几堆，一共有几个。每盘有几个草莓，有几盘，一共有几个。同桌讨论后，把答案填上。3、先摆一摆，再说一说：（）个（）相加以及乘法算式，进一步理解加法与乘法之间的联系。2个3相加2×3=6或3×2=63个4相加3×4=12或4×3=12五、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？六、布置作业。完成基础训练，提前预习下一课。教后反思：在这节练习课中，我让学生独立思考，然后小组内进行交流，最后每组选出一名学生代表发言，再集体订正讨论，取得良好的学习效果。附送：\n2019-2020年二年级数学上册乘法的引入教案沪教版教学目标：1.通过审图使学生发掘图中重复的情节，为乘法引入奠定基础。2.会看图说出几个几连加，即同数连加。3.会根据同数连加，引入乘法并明白乘法的意义。教学重、难点：乘法模式的构建。教学准备：媒体教学过程：教学过程教师活动学生活动一、情景引入1.出示游乐场情景图（媒体演示）师：放假了，小巧、小胖、小丁丁、小亚四人来到了游乐场，小朋友你们看他们都在玩什么呢？2.汇报指导：1）有6辆车，每辆坐2人。2）有6条船，每条坐3人。3）有5只转杯，每只坐4人。师：小朋友们在游乐场里玩呀、乐呀，觉得太累了，于是他们四人来到了游乐场餐厅，想吃些东西，一进门他们看到了许多椅子，于是便数了起来。1.椅子图（媒体演示）1）（出示1个4）这叠椅子有几把？出示：42）（出示2份）有几把椅子？怎么数的？（可以一把一把数，也可以一叠一叠数,这儿有2叠，一叠有4把）生个别答。生个别答生个别答\n二、几个几能用算式表示吗？出示：2个44+4=83）（依次出示3份、4份）出示小黑板：有（）叠，每叠有（）把，一共是（）个（），加法算式是（）。师用这几句话来说一说。根据生答，出示板书：3个44+4+4=124个44+4+4+4=164）比较归纳总结师：仔细观察一下这些加法算式有什么特点？（和有什么特点？为什么结果一个比一个大4？）5）师小结：（边总结边指图）几个几，可以用同数连加来表示，其中一份量是几，相同加数就是几。2.模仿练习（媒体演示）1）师：小丁丁他们在餐厅里找好位置马上坐下来开始点东西吃，小朋友们看看他们都点了些什么？（出示香肠图、包子图、蛋糕图）请一位学生用几句话来说说香肠图。（用黑板上的句式）2）同桌合作师：包子图和蛋糕图请左右两人互相说说。说完后把2幅图的结果填写在书上。3）出示空盘图。4）师：现在是几个几？讨论：为什么6个0=0？师：小朋友们太饿了，把盘中的东西都吃完了，变成了6个空盘，所以6个0是0。3.巩固练习1）接下来请小朋友们做书11页第3生：左——右右——左生自己说说生两人讨论生个别答生两人说说生两人讨论生集体练习\n三、从加到乘题，边圈边说，然后写一写。2）比较师：从这四幅图中发现了什么？（有什么相同点和不同点）师小结：虽然总数都是12，由于每幅图的一份量不同，因此份数不同，他们的圈法也不同。1）师：休息过后，他们又想去玩了，于是就一起去划船了。瞧，他们玩得多高兴呀。（出示媒体）说说看，图上告诉我们些什么条件？2）可以提出什么问题？出示媒体：一共有几人在划船？3）怎么列式呢？板书：3+3+3+3+3+3=18（人）怎么计算？（分段算）4）请口答一下。出示答句：一共有18人在划船。5）看看这个算式，你有什么想法？出示板书：同数连加，用乘法表示比较简便。6）师：（指连加算式）这个加法算式我们可以写成6×3=18（人）出示，读作：6乘3等于18。6×3=18表示6个3连加。出示板书：表示6个3连加师：再追问6×3表示什么意思？板书：6×3=18（人）7）返回到椅子图的连加算式，可怎么写成乘法算式？师板书：2×4=83×4=124×4=16（抽取1—2题，说说表示什么意思）生个别答生个别答生个别答生个别答——齐答生个别答生齐读小结生齐读意义和算式生齐答生自己准备生个别答生个别答\n师：4能用乘法算式表示吗？表示几个几？算式怎么列？出示板书：1个41×4=48）师：书第11页第2大题，自己把乘法算式列在书上。9）自学名称师：乘法算式与加、减法算式一样，各个数也都有各自的名称，请小朋友们自己去书上12页找一找。出示板书：6×3=18因数乘号因数积师：6、3都叫因数，18叫积。师：随机点板书中的几个数让学生说说名称。10）出示课题师：象这样同数连加可用乘法算式表示比较简单，这就是我们今天学习的乘法知识。板书：乘法师：接下去请小朋友们自己来看图编题，（出示转杯图）请同桌两人先说说再填在书第13页。师：（出示汽车图）请每位小朋友自己先说说再填填。师：（回到主题图）在这幅图中有好几个小朋友拿着气球，要求气球的总数直接用乘法算式谁会？表示什么意思？师：今天我们学习了乘法的知识，知道了同数连加用乘法算式比较简便。几个几连加就写成几乘几。生独立练习生自学书本生齐读后自己记忆生：同桌合作生：独立练习生；个别答\n四、练习1.模仿练习2.巩固练习3.提高练习（机动）五、总结\n小学教育资料好好学习，天天向上！第8页共8页