信息窗1缝沙包教学目标：1.结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6的乘法口诀。2.能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。3.在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。教学重、难点：理解乘法的意义，学习6的乘法口诀，并能正确地运用口诀解决实际问题。教学准备：缝沙包的信息图教学过程：一、创设情境，提出问题1.（出示缝沙包的信息图）仔细观察，图上的小朋友在干什么？说了什么？学生发言。2.你能提出什么数学问题？生1：缝3个沙包要用多少块布？生2：缝4个沙包要用多少块布？生3：缝5个沙包要用多少块布？生4：桌子上一共有多少个纸杯？生5：墙上一共挂着多少只纸鹤？……二、自编口诀，解决问题。1.凯蒂看到小朋友那么聪明，她想请大家帮忙算算，缝6个沙包要用多少块布。你愿意帮忙吗？2.那需要多少块布呢？（36块）你是怎样算出来的？生1：我是用6+6+6+6+6+6算出来的。生2：我们可以这样想：1个沙包6块布，2个沙包12块布……生3：我列算式6×6，用口诀来计算的。你用的哪句口诀？学生发言。3.这个同学真聪明，能根据刚才的得数想出口诀：六六三十六。你还能编出其它的关于6的口诀吗？试试看。小组合作自编口诀，全班交流。\n4.书上有一首儿歌：……你能接着编下去吗？试试看。请以小组为单位，编儿歌。学生按照儿歌的形式接着填数。5.用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来。对口令，看谁接的又对又快。学生独自记口诀，运用自己的方法体验记忆的过程。三、小结这节课你有什么收获？教学反思：6的口诀，由于数较大，学生背诵起来有困难，在讲解的过程中必须反复背诵，教师应教会学生总结规律，指导背诵。