《认识方向》教学设计主备教师审核组长使用修改教师课题《认识方向》课时可使用1课时使用日期学习目标1、结合现实生活，学会辨认生活中东西南北四个方向，并能用东西南北四个方位词描述物体的方向。2、能看懂简单的平面图。并会根据给定的一个方向辨认其余三个方向。3、经历辨认方向的确定位置的过程，培养学生辨认方向意识和空间观念，感受数学与日常生活的密切联系。学习重点给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。学习难点辨认地图中的方向，会看简单的地图。三大环节六个步骤学习内容及组织形式达标策略设计意图导学反馈（4分钟）反馈复习的内容：复习：一年级学习的上下、前后、左右等方位词。1、师生齐做游戏，教师喊口令，学生一起做动作。前拍拍、后拍拍，左拍拍、右拍拍、上拍拍、下拍拍。2、你还知道哪些表示方向的方位词？复习巩固，对应衔接。\n互动达标自学（10分钟）生疑教师设置学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定）1、在生活中的东、西、南、北四个方向，你是根据什么知道的？2、理解方向的相对性。哪两个方向是相对的？3、怎样辨认地图或平面图的东、西、南、北四个方向？设想学生提出的疑问：自学中发现问题，提出解决，有目的学习（先学后教）（4分钟）1、生活的方向是根据什么确定的？2、什么是指南针？怎样用指南针辨方向？还有其他的辨方向方法吗？3、你会看简单的地图吗？学生会的不用讲解。概括出需要讲解的内容进行下面的解惑环节。解惑（10分钟）巩固或反思教师讲解的重难点知识（重在于互动认知，方法指点）:活动一：认识生活中的方向：1、指一指：你怎样断定那里是东、西？（多媒体出示太阳从地平线上升起情景图）除了东、西两个方向，你们还知道哪些方向呢？（出示北极星与指南针图）2、借儿歌记方向：3、确定一个方向，辨认其他三个方向活动二：实地辨别生活中的东、西、南、北。1、你能找到教室的东、西、南、北吗？2、你能说出你的东、西、南、北的朋友是谁吗？3、我们学校操场的东、西、南、北都有什么建筑物。4、用方位词描述物体所在的方向。活动三：制作校园平面图。1、准备了四张分别写有我们学校四个方向的主要建筑物的卡纸和一张白纸，接下来你们的任务就是把这四张卡纸分别按一定的方向贴到这站白纸上，完成我们学校的平面图。2、展示学生作品，并说明理由。静默反思梳理收获，培养习惯。\n（2分钟）小结：让学生明白统一方向的必要性。为了我们看地图方便，通常地图都规定上面是北（板书：北），那下面是什么方向？（板书：南）左边呢？（板书：西）右边呢？（板书：东）为了方便大家记忆，老师给大家准备了一首小儿歌。（出示：上北、下南、左西、右东）活动四：解决问题1、辨别简单的平面图。2、说一说：生活中什么时候会用到方向知识？这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？会辨别生活中和地图中的方向，看地图时要按上北、下南、左西、右东。回顾小结拓展或测验（10分钟）典型训练题：1.你座位的东、西、南、北各是谁？将他们的名字填写在下表中。答案：因人而异。2.下面是花园小区示意图的一部分，根据示意图所标的位置回答下列问题。（1）超市在1号居民楼的哪个方向？2号居民楼在幼儿园的哪个方向？（西；北）（2）居委会在1号居民楼的哪个方向？幼儿园在3号居民楼的哪个方向？（南；东）\n3.他们的家各在哪里？板书设计认识方向绘制：上北，下南，左西，右东教后反思这节课的教学是认识东、南、西、北四个方向，并能根据给定的一个方向能够辨认其余三个方向。运用儿歌，激发兴趣：喜爱游戏是学生的天性，考虑到这一点我结合教材内容，通过多种活动调动学生的手、脑、口、眼、耳等多种感官，营造玩中学，学中玩的学习氛围，不仅使学生体验到数学知识和实际生活的联系，也为学生创设了主动参与学习的空间。