乘法的初步认识课题：乘法的初步认识教学内容教材第5--8页的内容。教学目标:1.通过看魔术，引入求几个相同加数和的计算。2.通过感受生活中的求和问题，激发学生进一步学习的兴趣。3.培养学生多方位思考、解决问题的能力及合作交流的意识。教学重点使学生体会乘法的意义。教学难点根据图意和加法算式列出相应的乘法算式。教法启发式、讨论法、引导法。教具学具多媒体课件、实物投影仪。教学过程一、创设问题情境。同学们喜欢刘谦的魔术表演吗？魔术表演不仅非常神奇，在魔术表演的过程中还隐藏着很多数学知识呢，我们今天就来一起研究隐藏在魔术表演中的数学问题。学生仔细观察，提出数学问题。学生交流自己的发现。二、师生合作探究。“你问我说”中红点部分是学习乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分名称。绿点部分是进一步巩固所学的知识，体会乘法的意义。介绍乘法算式的写法、读法及各部分的名称，使学生掌握写法、读法和乘法算式各部分名称。\n在介绍乘法算式时，应引导学生知道，一个连加算式可以写出两个乘法算式，如8个5相加可以写成8×5，也可以写成5×8，学生只要能写出其中一个算式即可。教学绿点标示的问题时，教师要充分放手，让学生独立完成。对于算式中4和3分别表示什么，可以引导学生进行讨论。通过讨论进一步理解乘法的意义，初步体会用乘法列式比较简便。让学生经历“个性化表示乘法”的过程，有利于形成学生的符号感。学生独立思考，然后在小组内交流。先让学生独立思考、弄清题意后，再根据算式画图，以增加练习的开放性和趣味性，进一步体会乘法的意义。三、巩固练习，拓展应用。“自主练习”第3题是一道根据文字表述写、读乘法算式的题目。练习时，可以先让学生独自写算式，然后通过交流使学生明确4个2相加可以写成4×2或2×4是正确的。第4题提供了一种活动形式。第7题是深化乘法意义的练习。第8题是解决实际问题的题目。四、师生评价小结。你今天学到了什么知识呢？学生互相评价。