《凯蒂学艺——表内乘法（二）》单元分析一、教学目标1．结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6～9的乘法口诀，初步认识“倍”。2．能正确地运用乘法口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。3．在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。二、教学内容本单元共安排了4个信息窗。第一个信息窗创设了一个外国儿童凯蒂向中国孩子学习缝沙包的情境，借助小朋友提出“做6个沙包用了多少块布”这一问题，引出对6的乘法口诀的学习。第二个信息窗呈现的是凯蒂跟中国小朋友学叠纸啪的情境，借助学生提出的“一共能叠多少个纸啪”这一问题，引出对7的乘法口诀的学习。第三个信息窗呈现的是小朋友和凯蒂高高兴兴做中国结的情境，通过“一共需要多少个圆环”这一问题，引出对8的乘法口诀的学习以及对“倍”的认知。第四个信息窗呈现的是凯蒂向中国小朋友学剪纸的情境，借助“一共可以剪出多少个灯笼”的问题，引出对9的乘法口诀的学习。本单元教材编写的基本结构如下：三、教材解读及学与教建议(一）单元教材解读本单元是在学生学习了l～5的乘法口诀的基础上对乘法口诀的进一步学习。通过对1～9乘法口诀的系统整理，为进一步学习乘法计算奠定基础。由于学生对编口诀已经有了一定的基础，因此引导学生在具体情境中进一步体会乘法的意义与自编口诀是本单元教学的重点。寻找规律、记忆口诀是教学的难点。本单元教材编写的主要特点：1．素材的选取具有时代特色。随着时代的发展，世界将成为“地球村”。所以，本单元以独特的视角，选取一个外国儿童凯蒂向中国\n孩子学习中国特有的手工制作为素材，引出对6～9的乘法口诀的学习此情境，学生喜闻乐见，能激发学生的探究欲望。另外，图中中外孩子友好合作，一起玩耍的气氛，也为教材增添了新意。2．知识结构编排合理。第二单元2～5的乘法口诀，都是5句。本单元，几的乘法口诀就有几句，这样便于学生更好地探索规律，形成结构。3．练习形式多样化。“自主练习”中为学生提供的练习形式多样，除了常规的计算题外，还设计了“填顺口溜”、“你说我写”、“配钥匙”、“找规律”等形式的练习。丰富多彩的练习内容能增强学生学习的兴趣，激发他们学习的愿望。（二）单元学与教建议1．充分利用教材，创设生动有趣的问题情境。教学时，以“凯蒂学艺”为故事背景，结合学生的生活经验，可以为故事加上时间、地点，为人物配上生动的对话，增加情境的现实性，便于学生捕捉有用的信息，提出有价值的问题并尝试解决。2．逐步增大编制乘法口诀的空间。根据学生的实际情况，可以从师生共同编制口诀逐步过渡到学生独立编制口诀，最后通过交流反思自己的方法，这样有利于逐步培养学生知识迁移的能力。3．引导学生寻找记忆口诀的方法。要采用多种形式引导学生发现乘法口诀的规律，寻找记忆乘法口诀的方法。对口诀的记忆，还要在运用口诀的过程中逐步达到一定的熟练程度。到本学段末，利用口诀计算乘法应达到每分钟8～10题。4．注意培养学生初步的应用意识。一要注意运用好教材中提供的信息，二要为学生提供参与现实活动的机会，发展初步的应用意识，逐步提高运用所学知识解决简单问题的能力。5．本单元建议课时数：8课时。