信息窗3学做中国结教学目标：1.利用已有的经验来编制8的乘法口诀，在探究规律的基础上记忆8的乘法口诀，能正确运用8的乘法口诀进行乘法计算。2.在编制口诀的过程中，发展初步的思维能力。3.通过解决实际的问题，增强应用数学的意识。教学过程：活动程序与教师提示活动内容活动一同学们猜一猜，这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺？ 今天我们就一起来看看凯蒂究竟又来学习什么手艺。仔细观察，你发现了什么？ 你能提出什么数学问题？ 学生尽情的猜想，可以自由的回答。 学生仔细观察教材情境图。通过观察和数数知道……  学生自己提出问题。活动二老师看到凯蒂学会了剪纸，感到非常高兴。于是，我编了一首儿歌：小小少年手儿巧，编起结来水平高。中国结儿真奇妙，咱们仔细瞧一瞧，1个结上8个环。……你能接着编下去吗？2个结上怎么样？试试看。 请以小组为单位，编儿歌。          学生说出自己的想法。  \n学生按照儿歌的形式接着填数。让学生合理分工，积极参与，利用有效的时间认真地检查。 活动三你们算的又快又准，你是怎样算的？有什么小窍门？ 你们都能编出8的乘法口诀吗？试一试。编好后在小组里交流一下。谁愿意把你编的口诀说给大家听？ 学生独立说出各自的想法，其他的学生来补充。 学生编制口诀。活动四你们都会编口诀，真了不起，谁能很快地把这些口诀记下来呢？ 为什么记得那么快，说说你有什么小窍门？发现了什么规律？ 用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来。 对口令，看谁接的又对又快。 学生独自记口诀，运用自己的方法体验记忆的过程。  学生发现的规律可能有：……     学生对口令。活动五你会利用8的乘法口诀解决问题吗？试试看：一周安排多少人做值日？说说你是怎么想的？用的口诀是什么？ 以小组为单位提出你们感兴趣的问题，然后一并解决，并说说你都用到了哪些口诀。 学生先考虑一周有几个工作日？然后完整、有条理地说出题意。    学生独立思考，然后把自己的想法在小组交流。活动六这节课你有什么收获？  学生总结自己的收获。\n教学反思：教师完全不必照教案讲，学生能够独立编出8的口诀，并能灵活运用，只是课堂上有相当一部分同学背不下。