《我喜欢的地方》教学建议一、教学目标1．通过对“我喜欢的地方”进行实地观察和描述，能从日常生活中发现并提出有关方向和位置的问题，并进一步结合生活实际辨认方向和描述物体的相对位置。2．在实践活动中，发展初步的空间观念，亲身体会数学与生活的联系。二、活动内容本实践活动的内容是“我喜欢的地方”，即让学生通过观察学校、家乡、城市、少儿活动中心等，根据所学知识绘制简单的平面图，感受数学在现实生活中的广泛应用和重要作用。本实践活动共设计了3个环节。第一环节是“看一看”，引导学生自主观察思考学校、家乡的东、西、南、北分别有什么；第二个环节是“画一画”，引导学生画出自己喜欢的地方，并画出它的东、西、南、北有什么；第三个环节是“说一说”，引导学生交流自己画的是哪里，交流活动过程与方法，积累活动经验。三、教材解读及学与教建议（一）教材解读本实践活动是在学习了根据东、西、南、北中的一个方向确定其余三个方向，会根据“上北、下南、左西、右东”的规则绘制简单的平面图之后安排的。活动的开展既是对“方向与位置”知识的巩固，又是一个在具体活动中应用知识解决问题的过程。在这个活动中，学生能够体会到数学在生活中的作用，提高学习数学的兴趣。同时，还能培养学生热爱家乡和热爱大自然的情感。该实践活动的编写特点是：1．活动过程简便易行，富有童趣。本活动是在学生刚刚学习完“认识方向”之后安排的，对所学知识能起到巩固拓展和应用的作用。整个活动过程设计非常简洁。教材呈现主要分为三部分：“看一看”、“画一画”、“说一说”，每一部分的活动内容明确，便于教师组织学生开展实践活动。2．素材的选取兼顾城乡，贴近学生的生活。教材安排了两幅情境图，这两幅图分别是我们的学校、我的家乡，这些都是学生所熟悉的，便于不同地域的学生结合自己的生活实际进行选择。在“画一画”环节，教材展现了学生正在画公园和百货大楼周边的平面图，这些也都是学生身边的素材，易于激发学生参与实践活动的热情。（二）学与教建议1．在活动过程中，注重激发学生兴趣。\n实践活动是需要学生主动参与并进行创造的活动。要达到这样的目标，必须让学生对实践活动的内容产生浓厚的兴趣。在教学时，以“我喜欢的地方”为话题切人，让学生广泛交流自己所喜欢的地方，从而引入对本节内容的学习。在活动过程中注意突出两点：一是能用方位词语表达清楚自己所熟悉的环境，二是增强学生爱家乡、爱祖国的情感。2．引导学生用学过的方位知识描述物体的位置。教材所提供的虽然只是两幅图，但具有一定的典型性。活动时，教师先引导学生认真观察，理解每一个画面的意思，然后让学生能像图中的两位小朋友一样描述不同物体的方位，如：操场在教学楼的东面，村的南面有一条清清的小河等等。最后，让学生结合实际展开讨论，描述自己喜欢的地方的位置，使课内、课外有机结合，体现个性化学习。3．注重学生的展示和交流。教师要充分重视学生动手画平面图之后的成果展示过程。教学时，教师可以引导学生向小组或全班展示自己的作品，互相欣赏，比一比谁的作品更漂亮。教师可以适时引导学生从以下几个方面交流：按照什么规则画的，画的是什么地方，平面图中都画了什么，分别在什么方向。通过教师的引导，学生将所学数学知识与生活实际紧密联系，从而提高数学素养。也可以以“我喜欢的地方”为主题，组织学生举行一次图画展，让每个学生向大家介绍自己喜欢的地方。4．反思实践活动的过程，全面评价学生的表现。对学生参与“综合与实践”的评价，要注意开展学生的自评和互评。评价时，既要看学生画的是否美观，更要看学生是否能够用语言描述物体所在的方位。还要注重学生在活动过程中的具体表现，如：是否能主动参与活动和合作交流，是否能提出或解决有一定价值的问题等。5．建议课时数：1课时。