课题名称用2-5的乘法口诀求商教学目标1.结合具体的情境，学习用2-5的口诀求商。2.经历用2-5的口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。3.在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学的兴趣。教学重点学习用2-5的口诀求商。教学难点学习用2-5的口诀求商。德育渗透增强学生对数学学习的兴趣和信心。教学方法教具媒体自主探究法、合作交流法多媒体课件、小棒等学具教学过程一、激趣导入，以疑导学同学们，咱们前面学习了1-9的乘法口诀，老师想考考大家学习的怎么样，请大家先读出算式再说出做这道算式用到的口诀。课件出示题目3×（）=12（）×5=203×（）=155×（）=25（）×2=10你们喜欢到野外游玩吗？老师给大家带来了一幅小朋友们在野外游玩的图片，请你看一下这些小朋友在忙着干什么？请你观察一下图片，你能发现什么数学信息？根据3人共捉了15只蝴蝶你能提出什么问题？二、自主学习，小组合作平均每人捉几只蝴蝶？请同学们自己列式解决一下这个问题，可以借助手中的学具完成这道题。做完的同学和你的同桌说一说，你是怎样做的？为什么这样做？你是怎样计算出来的？三、展示交流，点拨升华找同学来说一下自己是怎样列的算式？\n15÷3=5（只）和这位同学列的不同的举手。适时点拨：为什么用除法？15指什么？3指什么？5是怎样计算出来的？（多找几个同学说一说）（1）我是用小棒摆的，说一说你是怎样摆的？（2）我是用三（五）十五这句口诀计算的，你是怎样想到用这句口诀计算的？还有不同的算法吗？你喜欢哪种做法？为什么？这就是我们这节课共同研究的用2-5的乘法口诀求商。四、巩固练习，拓展延伸1.8÷2=10÷5=12÷3=20÷4=说出得数并说出自己是怎样想的？2.自己在练习本上计算。3.返回主题图，根据图上的信息你能提出什么问题？自己尝试着解决。