《6～9的口诀求商》参考教案教学内容：教材第83-86页。教学目标：1、结合具体情境，学习用6—9的乘法口诀求商。2、经历用6—9的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。3、在与同伴共同探讨的计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。教学重点： 使学生熟练应用乘法口诀求商。教学难点 ：正确、迅速地口算表内除法。教学准备：多媒体。预习要求：1、 能熟练背诵6—9的乘法口诀，并会应用进行计算。2、 观察情境图找出图中的数学信息，提出问题并尝试解决。检查预习：检查口诀的掌握情况和对情境图的预习情况。教学过程：一、创设情境，提出问题。1、同学们，我们观看了别人制作的标本，也学会了自己制作标本，今天这节课，我们大家来用我们采集的花和叶子制作植物标本好不好？有没有兴趣？（指名学生说一说制作标本的过程。）2、出示情景图，引导学生活动。（1）整体观察情景图，说说看到了什么？（2）让学生交流，从图中获取信息。学生可能找出以下信息：有72片柳叶、56片杨树叶、42朵野花。（认真观察情境图，还能获得哪些数学信息呢？)学生还可能说出：做一件柳叶标本需要9片柳叶，做一件杨树叶标本需要8片杨树叶，做一件野花标本需要6朵花。（3）引导学生根据提供的信息提出数学问题。学生可能提出：72片柳叶能做几件标本？56片杨树叶能做几件标本？\n42朵野花能做几件标本？3、同学们提出了这么多的问题，现在我们就来解决这些问题吧。二、解决问题，合作探究。1、解决问题：42朵花能做几件标本？  （1）学生独立思考。（2）继续引导：你是怎样列算式的？同桌之间相互讨论。学生列出算式：42÷6=（     ）再说一说为什么这样列算式？（3）小组合作交流，探讨用口诀计算42÷6的方法。小组讨论，交流求商的方法。如果需要可以使用学具。（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。）（4）让学生汇报交流方法哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？学生可能出现的方法有（学生边回答教师边板书）：①用小棒来摆一摆。②用乘法口诀六七四十二来计算。教师板书用的口诀：六（七）四十二同学们刚才想出了许多的好办法算出了42÷6的结果，其实我们都是在想几个6是42，（或42里面有几个6？）也就是用六七四十二这句乘法口诀来计算。2、同学们都非常聪明，做得很好，我们继续解决下一个问题。问题：56片圆形的叶子可以做几件标本？(先让学生试着用自己喜欢的方法来解决问题。)(学生独立完成，教师巡视。)(列出式子后在小组内进行交流，说说自己是怎样想的。)(让学生汇报：谁来说一说你列的算式，并说一说你用的乘法口诀是什么?)（刚才没有用口诀来计算的小朋友，你现在能再来试一试吗？谁能用竖式的方法表示出来？）3、让学生按照前面的做题方法解决：“72片尖形的叶子可以做几件标本？”学生独立完成。三、巩固练习1、让学生快速回答：“自主练习”第二题。（学生填完后并说一说用了那句口诀。）\n2、同桌之间按照“自主练习”第四题的形式互相考一考。3、学生独立完成“自主练习”的第七题，然后教师进行评价。（引导学生根据所说的口诀还能说出哪些算式？尽量说出所有的乘法算式和除法算式。）四、总结。1、通过这节课的学习，你有什么收获？（学生自己谈收获）2、引导学生自我评价，总结本节课所学的知识。要求一个数里面有几个几就要用除法来计算。