认识钟表教学建议：◆结合情景图（p75）和学生生活经验，引导学生了解钟表的一些用处。◆看钟表挂图或钟表实物，初步认识钟表，知道钟面上有12个数，有时针和分针，9点钟叫9时。◆聪聪的星期天结合情景图，让每个学生都说一说，聪聪在星期天里什么时间在干什么，从而认识整时、半时。根据实际情况，可以让学生说一说自己的星期天是怎样过的，使学生逐步学会有计划地安排自己的作息时间。◆说一说教师引导学生讨论：聪聪放风筝的时间和睡觉的时间有什么不同？只要学生说出一个是上午9时，一个是下午9时即可。第2题，学生可以任意选择两件事情进行比较，说出哪件事情用的时间比较长。只要说得合乎情理就行。◆练一练第1题，先让学生知道电子表上所显示的时间是一种表示时间的方法，再连线。第2题，提醒学生画时针比分针短些、粗些。◆看图说话让学生观察图，说出每幅图大约是几时图中学生在干什么。◆说说大约是几时在看图说话的基础上进行。◆练一练\n第1题中的两幅图情境图中，“放学时间”是不固定的，是上午还是下午，可以让学生根据自己的经验去说。“新闻联播”的时间则是固定的，每天晚7时（学生如说出重播时间也对）。第2题，先观察钟面，说出每个钟面所表示的时刻，再连线。做时，可放在第1题之前进行。