第一单元位置第一课时左右教学内容：教科书第1页情境图及第2页“练一练”内容。学习目标：1、能结合具体情境及身边的事物，经历认识“左”、“右”位置关系的过程。2、会用“左”、“右”描述物体的相对位置，初步感受它们的相对性。教学重难点：会用左、右描述物体的相对位置。教具：多媒体课件。教学过程：一、揭题示标：1、同学们，今天我们来学习位置中“左”和“右”的知识。（板书课题）2、口述并出示学习目标：通过这节课的学习，同学们要能结合具体情境认识“左”、“右”的基本含义，会用“左”、“右”描述物体的相对位置。过渡语：你们有信心完成吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能完成这个任务呢？下面请出我们学习的好帮手。二、学习指导：1、过渡语：下面请大家打开课本第1页。2、师口述学习指导。认真看课本第1页内容，看图思考：\n⑴黑板的左边和右边分别是什么？国旗的左边和右边分别是什么？你能像他们一样观察自己的教室，用“左”或“右”说一句话吗？⑵想一想并指出自己身上的“左”和“右”。（自学5分钟后，小对子交流讨论并展示。）三、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。师：下面，我们比一比哪组小对子汇报展示得最精彩，被评为今天的“最佳小对子”。⑴黑板的左边和右边分别是什么？国旗的左边和右边分别是什么？你能像他们一样观察自己的教室，用“左”或“右”说一句话吗？⑵想一想并指出自己身上的“左”和“右”。（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）4.知识归纳：确定左右的位置要看自己的方向，方向不同的时候，所指的左右也不相同。通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？四、学情展示：\n下面请看我们今天的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！第一关：说一说。（展示要求：小对子交流后，指名回答。）用“左”或“右”说一说你相邻的同学是谁。第二关：做一做。（展示要求：动手操作，再指名回答。）（1）把“练习本”放在“数学书”的左边。（2）把“文具盒”放在“数学书”的右边。第三关：看图说一说。(内容见课件出示)展示要求：回答问题要完整，其他同学要认真听。（说错的让其他同学补充更正。）五、小活动：动一动。听口令做动作（由慢到快）。伸出你的左手，伸出你的右手。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。左手摸左耳，右手摸右耳。左手抓右耳，右手抓左耳。六、归纳总结：通过本课的学习，我们认识了一个描述物体位置的重要的概念——左右。有了这个概念，我们就能准确说出物体的位置，这给我们的生活带来了极大的方便。七、巩固提升：过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心全做对吗？作业：第2页“练一练”1、2题。八、板书设计：\n位置左右课后反思：第二课时：前后教学内容：教科书第3页情境图及第4页“练一练”。学习目标：1、能结合具体情境认识“前”、“后”的基本含义，并经历认识前、后位置关系的过程。2、会用“前”、“后”描述物体的相对位置，初步感受它们的相对性。教学重难点：会用“前”、“后”描述物体的相对位置。教具：多媒体课件。教学过程：一、揭题示标：1、同学们，今天我们来学习位置中“前”和“后”的知识。（板书课题）2、口述并出示学习目标：通过这节课的学习，同学们要能结合具体情境认识“前”、“后”的基本含义，会用“前”、“后”\n描述物体的相对位置。你们有信心学好吗？二、学习指导：1、过渡：下面请大家打开课本第3页。出示教课书中“看图讲故事”挂图。让学生仔细观察情景图。谁能根据这幅图给大家讲故事？2、师口述自学指导。认真看课本3页，看图思考：⑴观察两幅图它们的位置发生了什么变化？你能用“前”、“后”描述它们的位置关系吗？从故事中你懂得了什么道理？⑵观察图，能说说车上的人们的前后位置顺序吗？（自学5分钟后，小对子交流讨论并展示。）三、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。师：下面，我们比一比哪组小对子汇报展示得最精彩，被评为今天的“最佳小对子”。⑴观察两幅图它们的位置发生了什么变化？你能用“前”、“后”描述它们的位置关系吗？从故事中你懂得了什么道理？⑵观察图，能说说车上的人们的前后位置顺序吗？（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）4.知识归纳：\n通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？四、学情展示：下面请看我们今天的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！第一关：森林运动会。（内容见课件出示。）展示要求：小对子交流后再指名回答。第二关：卡丁车比赛。（内容见课件出示。）展示要求：小对子交流后再指名回答。五、归纳总结：通过今天的学习，你都有哪些收获？说给你的小对子听听。六、巩固提升：过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心全做对吗？1、第4页“练一练”第1、2题。2、找一找、说一说生活中前后的位置关系。七、板书设计：位置前后课后反思：第三课时上下\n教学内容：课本第5页及第6页内容。学习目标：1、结合熟悉的情景，经历认识“上下”位置关系的过程。2、会用“上下”描述物体的位置。教学重难点：会用“上下”描述物体的位置。教具：多媒体课件。学习过程：一、掲题示标：1、今天我们来学习上下，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。2、口述并出示目标：这节课我们要学会的新本领是：认识“上下”，会用“上下”描述物体的位置。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。二、学习指导：把书翻到第5页，手指第一幅图，听音乐。（师播放《弯弯的月亮》）1 、 请小朋友们边听边想，歌曲中都有什么画面？组内进行交流。2  、根据看图说话，你能用“上”、“下”描述图中物体间的位置关系吗？（自学5分钟后，小对子交流讨论并展示。）三、自研共探：\n1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。师：下面，我们比一比哪组小对子汇报展示得最精彩，被评为今天的“最佳小对子”。根据看图说话，你能用“上”、“下”描述图中物体间的位置关系吗？（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）4.知识归纳：通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？四、学情展示：下面请看我们今天的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！一、看图说一说。（内容见课件出示）展示要求：指名回答。二、试一试。（内容见课件出示）展示要求：小对子交流后再指名回答。三、猜一猜。（内容见课件出示）展示要求：指名回答。五、生活中的数学。看图说一说。（内容见课件出示。）\n六、归纳总结：通过学习，你知道了什么？七、巩固提升：这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。1、完成课本第6页“练一练”第1、2、题。2、想想说一说。（内容见课件出示。）八、板书设计；位置上下课后反思：第四课时复习位置教学内容：课本1－6页内容。学习目标：1.进一步认识“左右”、“前后”、“上下”的基本含义。2.能熟练运用“左右”、“前后”、“上下”描述物体的位置。教学重难点：能熟练运用“左右”、“前后”、“上下”描述物体的位置。教具：\n多媒体课件。教学过程：一、掲题示标：1、同学们，今天我们来复习第一单元内容：位置。（板书课题）2、通过复习，我们要达到以下目标：1.进一步认识“左右”、“前后”“上下”的基本含义。2.能熟练运用“左右”、“前后”、“上下”描述物体的位置。二、学习指导：认真看课本1~6页内容。重点看课本对物体位置的描述。结合具体实物，你能用上下、左右、前后描述物体间的位置关系吗？（自学5分钟后，小对子交流讨论并展示。）三、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。师：下面，我们比一比哪组小对子汇报展示得最精彩，被评为今天的“最佳小对子”。结合具体实物，你能用上下、左右、前后描述物体间的位置关系吗？（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）\n4.知识归纳：通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？四、学情展示：要求认真审题，细心做题，把字写端正。1、(1)的左边是（）？的右边是（）？(2)的左边是()？2.(1)左边有（）个水果，右边有（）个水果。（2）从前数排第（），从后面数第5个是（）。3、看图填一填。\n要求：1、学生独立完成，师巡视，督促学生都在认真地做题。2、同桌互相交流，兵教兵，会的学生教不会的。3、教师出示检测题的完整答案，学生同桌对改，得上分数，并统计做题情况，对全部做对的给予表扬。五、归纳总结：通过今天的整理复习，说说你都有哪些收获？还有哪些疑问？六、巩固提升：1、填一填。（1）从左往右，排在第（）个；从左往右数，把第3个涂上红色；从右往左数，把5个涂上黑色。\n（2）第2个后面是（），从后面数第3个前面是（）。2、首车：5：30末车：21：00单一票价：1元⒈图书馆⒉剧场⒊体育场⒋少年宫⒌文化馆⒍公园⒎展览馆少年宫的前一站是（）。从文化馆到展览馆，一共有（）站；和剧场相邻的是（）和（）。3、七、板书设计：\n复习位置左右前后上下课后反思：第二单元认识钟表第一课时认识钟表（整时）教学内容：课本7~8页。学习目标：1.会区分钟面上的时针和分针。2.能熟练说出钟面上的时间是几时。教学重难点：知道钟表在生活中的作用，会看整时。教具：多媒体课件。学习过程：一、揭题示标：1、直接导入课题：今天这节课我们来学习“认识钟表（整时）”。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。2、出示学习目标：1.会区分钟面上的时针和分针。2.能熟练说出钟面上的时间是几时。\n过渡语：你们有信心完成今天的学习目标吗？（好）你们非常自信，老师也相信你们。下面就请出我们学习的好帮手，学习指导。一、学习指导：认真看课本手指着第7页上面的钟表1、数数钟面上一共有几个数字？从几到几？再看钟面上有几根针？手指着长针，它叫什么针？手指着短针，它叫什么针？2、春节联欢晚会开始的时间是几点？时针指的是几？分针指的是几？8点也叫做什么？3、手指第8页上面的图形，看一看谁在和谁通电话？(自主学习3分钟后，小对子交流并口头展示。)三、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。师：下面，我们比一比哪组小对子汇报展示得最精彩，被评为今天的“最佳小对子”。（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）4.知识归纳：像同学们汇报的那样，钟面上有12个数，有时针和分针。分针指着12，时针指着几，就是几时。过渡语：通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面请看我们的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！四、学情展示：\n1、我来帮聪聪认钟表。2、闹钟叫醒小女孩的时刻是几时。3、认一认，看一看，修一修。（内容见同步课件）要求：独立完成后再整合答案。五、归纳总结：像10：00，5：00这样，也是表示时间的方法，“：”后面是两个0，“：”前面是几就是几时。六、巩固提升：猜谜语！\n今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。作业：第8页“练一练”（2、3题）板书设计识时间（整时）中文表示法8时5时10时电子表示法8：005：0010：00课后反思：第二课时：大约几时教学内容：课本9~10页内容。学习目标：1.了解钟面上表示的大约是几时。2.认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。教学重难点：知道钟表在生活中的作用，能准确认出大约是几时。教具：多媒体钟表模型\n教学过程：一、揭题示标：1、情境导题：老师今天来给小朋友上课，所以老师今天早上快6时就起床了，你们是几时起床的？又是怎么知道时间的？（学生汇报自己起床的时间并说出看钟表时间的理由。）2、出示学习目标：（1）通过学习我能认识钟面上表示的大约是几时。（2）我能认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”。过渡语：你们有信心完成今天的学习目标吗？（好）你们非常自信，老师也相信你们。下面就请出我们学习的好帮手，学习指导二、学习指导：认真看课本第9页上面的情境图，思考：1、看看时钟，进站时快几点了，可以说成大约几时？2、手指第9页下面的看图说话，三幅图时间大约是几时？(自主学习3分钟后，小对子交流并口头展示。)三、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。师：下面，我们比一比哪组小对子汇报展示得最精彩，被评为今天的“最佳小对子”。（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）4.知识归纳：像同学们汇报的那样，差点刚才和差一点整点都叫做大约几时。\n过渡语：通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面请看我们的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！四、学情展示：第一关：说一说大约是几时（内容见同步课件）要求：独立完成后再整合答案。第二关：钟面上各是几时？（内容见同步课件）要求：独立完成后再整合答案。第三关：快乐的一天！连一连（内容见同步课件）要求：独立完成后再整合答案五、归纳总结：①分针刚刚走过12，时针接近几就是“几时刚过”可以说成“大约几时”。②分针没有走过12还差一点点时钟接近几就是“快几时啦”也可以说成“大约几时”。六、拓展提升：1、小调查2、师拨动钟表模型用不同的方式让学生说一说大约几时。作业：第10页“练一练”1、2、3题。课后反思：\n第三课时认识钟表（半时）教学内容：课本11~12页内容.学习目标：1.学会看钟表上的半时。2.会用中文表示法和电子表示法两种方法表示半时。教学重难点：了解钟表上表示的是几时30分，认识几时30分。教具：多媒体学习过程：一、揭题示标1、直接导入课题：这节课我们继续认识时间—半时，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。2、出示学习目标：（1）通过学习我会看钟表上的半时。（2）通过学习我会用两种表示方法表示半时。过渡语：你们有信心完成今天的学习目标吗？（好）你们非常自信，老师也相信你们。下面就请出我们学习的好帮手，学习指导。二、学习指导：认真看课本第11页。思考：\n1、新闻联播结束的时间是多少？7点半也可以怎样叫？2、观察聪聪的星期天6幅图中的各个钟面上分针指着几？第3、4个钟面的时针指向几和几的中间，分针指着几？3.这6个钟面上的时间怎样表示？半时的表示法与整时的表示法有什么不同？(自学5分钟后，小对子交流并口答展示。)三、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。师：下面，我们比一比哪组小对子汇报展示得最精彩，被评为今天的“最佳小对子”。4.知识归纳：像同学们汇报的那样：分针指着6，时针过几时就是几时半。过渡语：通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面请看我们的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！四、学情展示：第一关：认一认（内容见同步课件）要求：独立完成后再整合答案。第二关：我会用另一种表示法表示半时。\n第三关：会用两种表示方法表示半时（内容见同步课件）要求：独立完成后再整合答案。第四关：连一连五、归纳总结：认识半时，分针指着6，时针过几，就是几时，记作一：30分。六、拓展提升1、愉快的周末（连线）今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。作业：12页练一练第1、2题。\n板书设计认识时间（半时）分针指着6，时针过几时就是几时半。课后反思：第四课时生活中的钟表教学内容：课本13页内容.学习目标：认识不同形状的钟表，并能够根据钟面正确的表示时间。教学重难点：认识数字不完整的钟面上的时刻，认识没有数字的钟面上的时刻。教具：多媒体钟表模型学习过程：一、揭题示标1、谈话导入课题：同学们在我们的日常生活中，你都见过哪些不同形状的钟表呢？这节课就让我们来一起学习“生活中的钟表”。（板书课题）2、出示学习目标：通过这节课的学习我能认识不同形状的钟表，并能够根据钟面正确的表示时间。过渡语：你们有信心完成今天的学习目标吗？（好）你们非常自信，老师也相信你们。下面就请出我们学习的好帮手，学习指导。二、学习指导：认真看课本第13页的内容。思考：1、观察课本中的各种钟表有什么不同，你见过吗？\n2、手指13页下面的3个钟表，各表示什么时刻，和你的小对子相互说一说你是怎么知道的。(自学5分钟后，小对子交流并口答展示。)三、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。师：下面，我们比一比哪组小对子汇报展示得最精彩，被评为今天的“最佳小对子”。（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）4.知识归纳：就象同学们汇报的那样，钟表有各种各样的形状，无论钟表的外在是什么形状都能显示时间。过渡语：通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面请看我们的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！四、学情展示：第一关：说出下面钟表面上的时刻。（指两名学生上台板演，其他学生在练习本上完成）\n第二关：说出钟表面上的时刻（内容见同步课件）要求：独立完成后再整合答案。第三关：认一认不同形状钟表的时刻。五、归纳总结：当钟面的数字不全时，垂直向上的为12，向下的为6，依次读数，确定分针时针各指多少。六、拓展提升：拨一拨、比一比师用钟表模形，拨动不同时刻让学生说出表面上的时刻。也可同桌之间一个说出时刻，一个动手摆出相应时间。课后反思：\n第五课时认识钟表的复习教学内容：复习认识钟表。（课本第7—13页内容）学习目标：1、能熟练根据钟面上的时间认整时、半时。2、了解钟面上表示的大约是几时。教学重难点：熟练掌握有关钟表的各方面知识。教具：多媒体课件。教学过程：一、揭题示标1、谈话引入课题：同学们通过前几节课的学习，对钟表有了更深一步的了解。今天这节课我们对认识钟表进行整理和复习。2、出示学习目标：（1）能熟练根据钟面上的时间认整时、半时。（2）熟练掌握钟面上表示的大约是几时。过渡语：同学们，目标明确了，有信心达标吗？来看今天的学习指导。二、学习指导：认真看课本7-13页的内容。思考：1、如何能快速认出整时，大约几时，几时30分？表面不全时你是如何判断时刻的？2、和你的小对子互相说一说你是怎样想的。(自学5分钟后，小对子交流并展示。)三、自研共探：\n1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。师：下面，我们比一比哪组小对子汇报展示得最精彩，被评为今天的“最佳小对子”。（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）过渡语：通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面请看我们的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！四、学情展示：1、填一填（1）钟面上有（）个数。（2）钟表的短针是（）针，长针是（）针。2、用两种方法写出钟面上的时间。____________________________________________________3、说一说大约是几时。\n五、归纳总结：你的收获是什么？还有什么疑问？六、拓展提升选择你喜欢的一幅图，画个钟面。并在钟面上标出时间。板书设计认识钟表的复习课后反思：\n第三单元100以内数的认识第一课时数数教学内容：课本14页到15页内容。学习目标：1、经历由数实物的个数到口头数数的过程，感受100的数量是多少。2、能正确熟练地数100以内的数。3、积极参与数数活动，获得愉快的学习体验。教学重难点：重点：经历由数实物的个数到口头数数的过程。难点：能正确熟练地数100以内的数。教具：多媒体课件、扣子、小棒等。学习过程：一、掲题示标：1、今天我们来学习数100以内的数，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。2、口述并出示目标：这节课我们要学会的新本领是：通过学习，我能正确熟练地数100以内的数。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？下面请出我们的学习指导。三、口述并出示学习指导：把书翻到14页，手指情境图：1、图中企鹅大约有多少只？\n2、拿出手中的学具动手数一数，数到99，再数1个是哪个数？（自学5分钟后，小对子进行交流并口头展示。）三、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。数到99，再数1个是哪个数？（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）4.知识归纳：一个一个地数，数到99，再数1个是100。通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面请看我们今天的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！四、学情展示：第一关：数一数。（展示要求：小对子间互数。）1、从八十八数到一百。2、从三十五数到四十二。3、数出六十八后面的5个数。第二关：考考你。（展示要求：指名回答。）29后面是（），\n49前面是（），99后面是（）。第三关：填一填。5152（）（）55（）5740（）44（）48（）526065（）7580（）（）50（）7080（）（）展示要求：采用学生接龙的方式。五、归纳小结：通过今天的学习，能够正确的数出100以内的数。你学会了吗？六、巩固提升：这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。1、在老师的指导下，数出本班同学的人数。2、完成课后15页“练一练”中的2、3、4题。七、板书数数课后反思：第二课时用不同的方法数数教学内容：\n课本16页到17页内容。学习目标：1、能根据实物进行估数。2、会用不同的方法数数。3、培养学生估计的意识和习惯。教学重难点：难点：能根据实物进行估数。重点：会用不同的方法数数。教具：多媒体、花生、杯子等。一、揭题示标：1、今天我们继续来学习100以内数的数数。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。2、口述并出示目标:这节课我们要学会的新本领是：通过学习，我能用不同的方法去数100以内的数。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。二、学习指导：把书翻到16页，小对子合作动手做一做：1、取出一定数量的花生，先估计有多少颗，再实际数一数。把估计的和数的结果小组交流一下。2、手指16页下情境图，3个小朋友采用什么样的方法数数？你还有其他方法吗？（5分钟后，小对子交流后展示。）\n三、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。1、取出一定数量的花生，先估计有多少颗，再实际数一数。把估计的和数的结果小组交流一下。2、手指16页下情境图，3个小朋友采用什么样的方法数数？你还有其他方法吗？（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）4.知识归纳：在数100以内的数时，我们可以一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数……。下面请看我们今天的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！四、学情展示：第一关：用自己的方法数一数。展示要求：独立思考后生抢答的形式。第二关：按要求5个5个地数。\n从55数到100。从20数到45。展示要求：开小火车。第三关：先估计大约有多少只羊，再用自己的方法数一数。（内容见课件。）展示要求：小对子交流自己的想法。五、归纳总结：数数时，要根据实物情况而定，可以一个一个地数，两个两个地数，五个五个的数，十个十个地数等。六、巩固提升：这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。作业：课本第17页“练一练”第2、3题。七、板书设计用不同的方法数数两个两个的数，五个五个的数，十个十个的数课后反思：第三课时100以内数的组成教学内容：课本18~20页内容。\n学习目标：1、通过操作知道10个十是一百。2、知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。教学重难点：重点：理解10个十是一百。难点：知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。教具：多媒体、小棒教学过程：一、揭题示标：1、今天我们来学习100以内数的组成，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。2、口述并出示学习目标：这节课我们要学会的新本领是：1、通过操作知道10个十是一百。2、知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，动手操作，比一比谁最爱动脑思考。二、学习指导：认真看课本18页和19页内容。思考并讨论：1、数一数一共有多少个枚邮票？怎样数即快又正确？2、看19页情景图并动手摆一摆。思考：怎样摆别人一看就知道是30根？3、一捆10根小棒，10捆是多少根？4、看19页下图，先动手摆一摆，后填空。（自学5分钟后，小对子交流讨论并展示。）三、自研共探：\n1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。1、一共有多少个枚邮票？怎样数即快又正确？2、看19页情景图并动手摆一摆。思考：怎样摆别人一看就知道是30根？3、一捆10根小棒，10捆是多少根？4、看19页下图，先动手摆一摆，后填空。（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）4.知识归纳：通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。知道：10个十是一百。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面请看我们今天的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！四、学情展示：第一关：看图填空。（内容见同步课件出示。）展示要求：生独立思考后再回答。第二关：数学超市。（展示要求：小组展示。）1、21里面有()个十和()个一。2、50里面有()个十。\n3、3个十和9个一组成()。4、()个十和()个一组成54。5、88里面有()个十和()个一。6、100里面有（）个十。100里面有（）个一。五、拓展小活动：对口令(师：6个十和5个一合起来是，生：是65……)六、归纳总结：通过今天的学习，说说你都掌握了哪些知识，还有哪些知识不够明白？七、巩固提升：这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。作业：第20页“练一练”第2、3题八、板书设计：100以内数的组成10个十是一百课后反思：第四课时数位的认识和100以内数的读、写教学内容：课本21页到22页内容。\n学习目标：1、通过计数器认识个位、十位、百位。2、了解个位、十位上的数字表示的意义，会读写两位数。教学重难点：难点：通过计数器认识个位、十位、百位。重点：了解个位、十位上的数字表示的意义，会读写两位数。教具：多媒体课件、计数器。教学过程：一、掲题示标：1、今天我们来通过计数器学习100以内数的读作和写作。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。2、口述并出示目标：这节课我们要学会的新本领是：1、通过计数器认识个位、十位、百位。2、了解个位、十位上的数字表示的意义，会读写两位数。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。二、学习指导：把书翻到21页，手指计数器，观察：1、从右边起，第一位是什么位？第二位是什么位？第三位呢？2、在计数器上，十位上拨几个珠子？个位上拨几个珠子？3、写数时，十位上写几？个位上写几？4、读数时，十位上怎样读？个位上怎样读？（5分钟后，小对子交流以上问题并展示。）\n三、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。1、从右边起，第一位是什么位？第二位是什么位？第三位呢？2、在计数器上，十位上拨几个珠子？个位上拨几个珠子？3、写数时，十位上写几？个位上写几？4、读数时，十位上怎样读？个位上怎样读？（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）4.知识归纳：从右边起，第一位是位，第二位是位，第三位是位。下面请看我们今天的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！四、学情展示：第一关：看计数器，写一写,读一读。（内容见课件出示。）展示要求：生独立完成再整合答案。第二关：下面的数哪个读得正确，就在它的下面画√。\n展示要求：小对子交流后指名回答。23读作①二三；②三十二；③二十三90读作①九○；②九十；③九58读作①八十五；②五八；③五十八100读作①一百；②一；③一○○第三关：选择。（内容见课件出示。）展示要求：生独立完成后指名回答。五、归纳总结：通过今天的学习，说说你都掌握了哪些知识，还有哪些知识不够明白？六、巩固提升：这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。1、完成课本22页“练一练”1、2、3、4题。2、完成课件出示题目。七、板书设计数位的认识和100以内数的读、写法从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。课后反思：\n第五课时100以内数的排列顺序教学内容：课本23到24页内容。学习目标：1、通过在空格里填数和观察，探索表格中1~100的排列规律。2、进一步掌握100以内数的顺序。教学重难点：难点：通过在空格里填数和观察，探索表格中1~100的排列规律。重点：进一步掌握100以内数的顺序。教具：多媒体课件。教学过程：一、掲题示标：1、今天我们来学习100以内数的顺序，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。2、口述并出示目标：这节课我们要学会的新本领是：通过在空格里填数和观察，我能进一步掌握100以内的数的顺序。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。二、学习指导：把书翻到23页，认真看表格，思考并完成下列任务：1、先按照数的顺序，把表填完整。\n2、小对子进行交流和讨论“从表格中发现了什么”。（5分钟后，回答展示讨论交流的发现。）三、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。小对子进行交流和讨论“从表格中发现了什么”。4.知识归纳：我的发现：横着看，前一个数都比后一个数少1，竖着看，上一个数都比下一个数少10，或者说横着看，后一个数都比前一个数多1，竖着看，下一个数都比上一个数多10。由表还可以得知，（1）一个数的相邻数是谁。（2）一个数的前面是谁，后面是谁。（3）十位上是几两位数分别是几等知识。通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面请看我们今天的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！四、学情展示：第一关：填空。（展示要求：生抢答的形式。）1.比69大1的（　）。2.比100小1的数是（　）。3.40比（　）大1,比（　)小1。\n第二关：想一想说一说。(展示要求：小对子交流后指名回答。)1、30,31,32,33，(),(),()。2、25,30,35,40,(),(),()。3、80,70,60,50,(),(),()。4、89添上1是()。五、归纳总结：通过今天的学习，说说你都掌握了哪些知识，还有哪些知识不够明白？六、拓展游戏拍手：全班依次数数，当数到个位上是5的数时，拍拍手。起立：当数到十位上是3的数时，请起立。点头：当数到十位和个位上的数相同时给同桌点点头七、巩固提升：这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。完成课本24页“练一练”1、2、3题。八、板书设计100以内数的排列顺序竖着看横着看斜着看课后反思：\n第六课时100以内数的大小比较教学内容：教科书25到26页内容。学习目标：会用“>”“=”“<”比较出100以内两个数的大小。教学重难点：会用“>”“=”“<”比较出100以内两个数的大小。教具：多媒体课件。教学过程：一、掲题示标：1、今天我们来学习100内数的大小比较。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。2、口述并出示目标：这节课要学会的新本领是会用>、=、<比较出100以内两个数的大小。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。二、学习指导：把书翻到25页，手指情境图：小猴子在和猴爸爸比赛摘桃，谁摘的多呢，我们也一起去瞧瞧吧.1、先数一数，小猴子摘了多少个桃？再数一数右边，猴爸爸摘了多少个桃?\n2、比一比，谁摘的桃子多？28和26哪个数大？怎样用“〈”或“〉”表示谁摘的桃子多呢？（自学5分钟后，小对子交流并展示。）三、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。师：下面，哪组小对子愿意汇报你们自学和交流的成果。谁摘的桃子多？28和26哪个数大？怎样用“〈”或“〉”表示谁摘的桃子多呢？（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）4.知识归纳：比较两个数的大小先比较十位，十位上的数大的数大，十位相同比个位，个位上数大的数大。下面我们就一起进入我们的学情展示环节。四、学情展示：一、括号里应填“>”、“<”还是“=”？（展示：独立完成后再整合答案。）48（）4568（）7869（）6948（）7657（）5680（）9098（）8977（）100\n二、把下面的卡片按从小到大的顺序重新排列。（展示：独立完成后再整合答案。）63401936702938三、把卡片正确地放在小圆圈里。（内容见课件。）（展示：独立完成后再整合答案。）五、归纳总结：比较两个数大小的一般方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个两为数就大，如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。六、巩固提升：这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。完成课后25页练一练1、2题。七、板书设计100以内数的大小比较十位相同，个位大的数大。十位不相同的两位数，十位大的数大。课后反思：第七课时多些少些教学内容：课本26页到27页的内容。\n学习目标：通过熟悉的事情，了解“多一些,少一些,多得多,少得多”等含义。教学重难点：了解“多一些,少一些,多得多,少得多”等含义。教具：多媒体课件。教学过程:一、掲题示标：1、同学们今天我们来学习用多些,少些等词语来描述100以内的数，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。2、口述并出示目标：今天我们来学习的新本领是通过熟悉的事情，我能了解“多一些,少一些,多得多,少得多”的含义。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。二、学习指导：把书翻到52页，手指情境图，思考：1、丫丫一家三口各捡了多少个贝壳？2、你能用“多一些,少一些,多得多,少得多”完成下列叙述吗？妈妈捡的贝壳比丫丫捡的贝壳（），爸爸捡的贝壳比丫丫捡的贝壳（）。（自学5分钟后，小对子交流并展示。）三、自研共探：1、看一看（自学探究）。\n生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.汇报展示。你能用“多一些,少一些,多得多,少得多”完成下列叙述吗？妈妈捡的贝壳比丫丫捡的贝壳（），爸爸捡的贝壳比丫丫捡的贝壳（）。四、学情展示：1、看图说一说。（展示要求：小对子交流后指名回答。）   202550（）比（）多一些。（）比（）少得多。2、生活中的数学。（内容见课件。）（展示要求：小对子交流后指名回答。）五、游戏（师出示教具）红花8黄花21蓝花51、谁比谁多一些？谁比谁少一些？2、谁比谁多得多?谁比谁少得多？六、巩固提升：\n这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。完成课本26页练一练第2题。七、板书设计：多些少些多一些,少一些,多得多,少得多课后反思：第八课时100以内数的认识整理与复习教学内容：复习100以内数的认识。（课本第27—28页内容）学习目标：1、会数100以内的数，知道100以内数的顺序。知道计数器表示的数。2、掌握比较100以内数的大小的方法，会用＞、＝、＜符号正确比较。3、会用语言描述两个或几个两位数的大小关系。教具：多媒体课件。教学过程：一、掲题示标：1、今天这节课我们来对认识100以内的数进行复习。（板书课题）\n2、出示学习目标：这节课的学习目标是：进一步认识1000以内的数。（学生齐读）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）二、学情展示：（内容见课件出示。）展示要求：要求认真审题，细心做题，把字写端正。独立完成后，再整合答案。三、交流探讨：（一）同桌互改教师出示展示题的完整答案，学生同桌对改，并统计做题情况，对全部做对的要给予表扬。（二）讨论1、同桌互相交流，兵教兵，会的学生教不会的。（限时3－4分钟）1路公共汽车线路图过渡：都弄懂的同学请举手，下面我们一起看这几道题。2、看每道题，请做错的同学举手，并让其说出自己错在哪里？应该怎样做，为什么？3、让学生更正错题。过渡：下面，我们就运用今天复习的知识来做作业，比谁的课堂作业正确率高、字体又端正。四、归纳总结：通过学习，你的收获是什么？还有什么疑问？五．巩固提升：1．计数器上，从右边数起，第一位是（   ）位，第二位是（   ）位，第三位是（   ）位。　　　\n2．7个十和8个一合起来是（   ），6个一和8个十合起来是（   ）。3．92里面有（   ）个一和（   ）个十，（  ）个一和（  ）个十组成32。4．一个数，个位上3，十位上8，这个数是（   ），读作（           ）。5．88左边的8在（   ）位，表示（ ）个（  ），右边的8在（  ）位，表示（  ）个（     ）6．69前面的一个数是（  ），后面的一个数是（   ）。和99相邻的两个数是（  ）和（  ）。7．一个数个位上是5，十位上的数比个位大1，这个数是(   )。8．你最喜欢的十位上是6的两位数有(   )(   )(   )。9．比45大，比60小的两位数中，个位是9的数有（   ）、（   ）。六、板书设计：100以内数的认识整理与复习课后反思：第四单元认识人民币第1课时认识人民币教学内容：课本30页认识人民币教学目标：\n1、经历在已有生活经验的基础上认识人民币的过程。2、认识人民币单位元、角、分。3、感受人民币在生活中的作用，接受爱护人民币的教育。教学难点：认识人民币的单位教学用具：多媒体教学过程：一、揭题示标：1、导入：同学们，老师给你们出一个谜语，大家来猜猜它到底是谁？谜语：有大也有小，数值有差别。有方也有圆，材料不相同。宝宝想读课外书，把它交给售货员。妈妈上街去买菜，掏出它来菜进篮。银行里面它最多，存入取出真方便。谜底是什么呢？今天我们一起来认识人民币（板书）2、出示学习目标通过学习，我能正确认识人民币的单位元、角、分。学会爱惜人民币。二、学习指导学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。认真看课本30页，认真观察情景图，先思考后讨论以下问题：1、图中都发生了哪些事情？2、认真观察每张人民币上面的数字、面额、字样和图案。\n1、人民币都有哪些用处？（学生根据教师引导先进行自研，后进行对子交流，汇报展示。）三、自研共探师口述自研指导，生认真看课本30页内容，认真观察情景图，思考并讨论以下问题：1、图中都发生了哪些事情？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）2、认真观察每张人民币上面的数字、面额、字样和图案。你都认识哪些人民币？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）3、人民币都有哪些用处？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）四、学情展示第一关：“认一认”第二关：“说一说“人民币在生活中有哪些作用？人民币上面都有什么？国徽是我们国家的标志。许多人民币上都有国徽,国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币,就是热爱我们伟大的祖国，所以不要故意损坏它。第三关：“做一做“课件:1、人民币的单位有（）2、人民币有（）和（）两类。（过渡语：恭喜同学们闯关成功，让我们为在闯关中表现突出的孩子们贴上展示之星、评价之星和补充之星吧。）五、归纳总结：1、同学们，说说今天你都学会了什么？2、本节课你和小对子都有哪些优点？还有哪些地方需要努力？\n六．巩固提升：完成课后习题。教学反思：第2课时人民币的单位换算教学内容：课本31页。教学目标：1、在模拟的购物中，感受人民币的单位换算。2、知道1元=10角，1角=10分3、感受人民币在生活中的广泛应用，提高学习数学的兴趣。教学难点：人民币的单位换算教学用具：多媒体教学过程：一、揭题示标：1、导入：同学们，老师想做个调查，平时你们怎样利用自己的零用钱和压岁钱的呢？今天，我们要学习的知识是你生活中经常用到的——换钱2、出示学习目标通过学习，我能较好认识有关人民币的知识，知道1元=10角，1角=10分，学会爱惜人民币。二、学习指导：\n学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。把书打开31页。请你先仔细观察情景图，先思考后讨论一下问题：1、货架上都有什么？每种学习用品的价钱是多少？2、红红是怎样付钱的？聪聪是怎样付钱的？3、从聪聪的付钱中你知道了什么？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）三、自研共探学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。把书打开31页。请你先仔细观察情景图，思考并讨论一下问题：1、货架上都有什么？每种学习用品的价钱是多少？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）2、红红是怎样付钱的？聪聪是怎样付钱的？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）3、从聪聪的付钱中你知道了什么？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）四、学情展示第一关：游戏“模拟购物”请你从“货架”上任选一件你喜欢的学习用品，与同桌说一说怎样付钱。同桌交流后，两人互相记录对方购物付钱的过程，最后请一名学生汇报。第二关：“换一换”1张1元=（）张5角1张10元=（）张1角1张50元=（）张20元和（）张10元1张1元可以换成（）张1角。\n1张1元可以换成（）张2角。1张1元可以换成（）张5角、（）张2角和（）张1角。1张5元可以换成（）张2元和（）张1元。1张10元可以换成（）张1元。1张10元可以换成（）张2元和（）张1元。1张10元可以换成（）张5元和（）张1元。第三关：“猜猜看”1角=（）分1元=（）张5角1元=（）张2角（过渡语：恭喜同学们闯关成功，让我们为在闯关中表现突出的孩子们贴上展示之星、评价之星和补充之星吧。）五、归纳总结1、同学们，今天你都学会了什么？2、本节课你和小对子都有哪些优点？还有哪些地方需要努力？六、巩固提升1、课本31页第1题，从下面的人民币中凑出一元前，并说出你的做法。2、拓展：生活中的数学师：我们知道了1元=10角，1角=10分，那1元等于多少分呢？和你的同桌讨论一下教学反思：\n第3课时人民币的简单计算教学内容：课本32页小小快餐店，提问题。教学目标：1、在合作交流中，经历学习元、角、分简单计算的过程。2、会进行元、角、分的简单计算，并学习解决生活中的简单问题。3、感受人民币在生活中的广泛应用，提高学习数学的兴趣。教学难点：元、角、分的简单计算及问题的解决。教学用具：多媒体教学过程：一、揭题示标1、导入：同学们，老师想了解一下你们的早饭都吃些什么啊？有没有早饭在外面吃的？都买些什么？价格是多少？大概一顿早饭要花多少钱？今天，老师带领你们到一家小小快餐店看一看顾客们怎样安排自己早餐的好吗？（板书课题）2、出示学习目标通过学习，我能进行元、角、分的简单计算。二、出示学习指导学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。把书打开32页，仔细观察，先思考后讨论：1、图中都有什么，每种食品多少钱？2、服务员说的一共是12元是怎样计算出来的？\n3、在下面的情景图中，你能用算式解答出红红和聪聪提出的问题吗？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）三、自研共探学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。1、图中都有什么，每种食品多少钱？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）2、服务员说的一共是12元是怎样计算出来的？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）3、在下面的情景图中，你能用算式解答出红红和聪聪提出的问题吗？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）四、学情展示第一关“我的午餐计划”（1）师：你想为自己安排一次午餐吗？那就先和同桌交流一下自己的午餐计划，然后正确计算。温馨提示：1、要合理安排，不要暴饮暴食2、不要浪费粮食哦。（2）师指名学生到讲台板书图中的算式。第二关：算一算3角+5角=2角+3角=5分+4分=4元+6元=9元+5元=8元+60元=3角+7角=8角+2角=6分+4分=5角+8角=6角+7角=9角+7角=第三关：游戏：“模拟购物”师：同学们看这是什么地方？课件出示（33页玩具超市），先仔细观察和同桌说说你的发现，把表格填写完整。然后，我们进行模拟购物，说一说你想买什么物品，付出多少钱，应找回多少钱。\n（过渡语：恭喜同学们闯关成功，让我们为在闯关中表现突出的孩子们贴上展示之星、评价之星和补充之星吧。）五、归纳总结：1、同学们，今天你都学会了什么？2、本节课你和小对子都有哪些优点？还有哪些地方需要努力？六、巩固提升：1、课本33页第1题2、373640买一个热水瓶可以怎样付钱？一个足球比一个篮球便宜多少元钱？教学反思：第4课时商品价格调查教学内容：课本第32——33页商品价格调查。教学目标：1、经历小组合作调查、班内交流的活动过程。2、丰富有关人民币的知识，认识商品标价，学会解决简单的有关人民币的实际问题。3、通过社会调查和模拟购物等活动，提升生活经验，体验数学与生活的密切联系。\n教学难点：元、角、分的简单计算及问题的解决。教学用具：多媒体教学过程：一、揭题示标1、导入：同学们，我们学了这么多有关人民币的知识了，昨天老师布置的作业完成的怎样？小组成员在小卖部或超市调查出几种食品和学习用品的价格？这节课我们一起展示下我们的调查结果好吗？（板书课题）2、出示学习目标通过活动，我能把所学知识应用到实际生活中，并在合作中感受成功的快乐。二、交流调查情况1、师：很好，老师想考察下你们调查的结果，首先我也调查了一些商品，你能用学过的知识说出它们的价钱吗？（师不要给出小数点等概念，只要学生说对即可）课件出示：认识商品价格。2、下面各小组派一名代表给大家说说你们组的调查情况，要求做到：（1）交流小组调查的地点、方式和结果。（2）向同学介绍你的购物情况或经历。（3）请未发言的同学做到认真听，并注意和自己的调查情况进行比较，做个爱倾听，喜动脑的好孩子。3、自办“购物商店”师：同学们，今天我们把商店搬到教室来好吗？请各小组在组内（前后桌4人）开办“小商店”具体要求是：（1）每人准备2件与其它同学不相同的小物品，自己标上价钱，小组合作组成一个“百货商店”\n（2）小组成员可轮流当售货员，其他同学当顾客。（3）在活动过程中，请注意礼貌用语，遵守纪律。我们将根据各小组表现评选出最优“小商店”3名，进行奖励。开始吧三、学情展示第一关：1、王老师买故事书用去5元钱，买科技书用去4元，他付给营业员10元。（1）、王老师一共用去多少钱？（2）、可以找回多少元？第二关：在()里填上“＞”“＜”或“=”。50分（）5角4分（）4角1元（）9角3角（）31分7元（）7角6元8角（）7元42分（）4元1角第三关：李阿姨想买一袋大米、一桶油和一包糖，她带了60元，够吗？（过渡语：恭喜同学们闯关成功，让我们为在闯关中表现突出的孩子们贴上展示之星、评价之星和补充之星吧。）四、归纳总结：1、今天我们在交流调查中积累了更多的知识，说说你今天学习的感受吧。2、本节课你和小对子都有哪些优点？还有哪些地方需要努力？五、巩固提升：（课件)教学反思：\n期中复习第一课时：位置复习内容及分析：课本1-6页第一单元内容。本单元的教学要让学生在具体的活动中获得有关前后，上下，左右的位置与顺序的体验。教学时要结合已有的生活经验，组织学生开展多种生动有趣的活动，让学生感受到数学就在你身边。主要内容包括：认识左右，前后，上下的位置与顺序。复习目标：1、通过复习能进一步确定物体前后，左右，上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。2、进一步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。复习重难点：能进一步确定物体前后，左右，上下的位置与顺序。复习过程：一、揭题示标：1、今天我们一起来复习第一单元位置的知识，请认真看老师板书课题：位置。2、这节课的复习目标是：通过复习能进一步确定物体前后，左右，上下的位置与顺序。你们有信心完成吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能完成这个任务呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。二、学习指导：认真看课本第一单元1-6页内容。重点看各个主题图中对位置的描述。思考并讨论：举例说说怎样描述物体所在的位置？\n（5分钟后小对子讨论并交流。）三、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。师：下面，我们比一比哪组小对子汇报展示得最精彩，被评为今天的“最佳小对子”。（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）4.知识归纳：通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面请看我们今天的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！四、学情展示（内容见课件）：第一关：猜一猜。展示要求：生抢答的形式。第二关：看小车赛跑图复习前后。展示要求：小对子交流后指名回答。第三关：认真填一填，复习左右。展示要求：生独立完成后再整合答案。\n五、归纳总结：同今天的复习，说说你都掌握了哪些知识，还有哪些知识不够明白？六、巩固提升：必做题：动手操作，同桌之间你说我摆。选做题：1、小组之间互相说说你的邻桌分别都是谁。2、观察我们的教室,用学过的知识来说说教室物体的位置关系。教学反思：第二课时：认识钟表复习内容及分析：课本7-13页第二单元内容。本单元的教学要让学生在具体的活动中获得有关时间的知识体验。教学时要结合已有的生活经验，组织学生开展多种生动有趣的活动，让学生感受到数学就在你身边。主要内容包括：认识整时，认识半时，认识钟表。复习目标：1、理会钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格。2、使学生熟练的会看钟表上的整时、半时，会正确读、写整时、半时。3、培养学生坚守时间、珍爱时间的好习惯。复习重、难点：会认整时、半时，会正确读、写整时、半时。教具、学具计划：课件、学具钟、实物钟、多媒体课件等。复习过程：\n一、揭题示标：1、今天我们来复习第二单元认识时间的知识，请认真看老师板书课题：认识钟表。2、这节课的复习目标是：我们要通过复习能进一步熟练钟表上的整时、半时，并能加以简单地应用。你们有信心完成吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能完成这个任务呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。二、学习指导：认真看课本第二单元7-13页内容。重点看整时半时的认识方法。思考并讨论：1、怎样认识整时？2、怎样认识半时？（自学5分钟后，小对子交流并展示。）三、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。\n师：下面，哪组小对子愿意汇报你们自学和交流的成果。（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）4.知识归纳：整时和半时的区别：两者的区别主要在时针和分针的指向上。整时的分针指向12，半时的时针指向6；整时的时针指着数字几就是几时，而半时的时针在两个数字的中间，过几就是几时半。下面我们就一起进入我们的学情展示环节。四、学情展示：（1）说一说，写一写：（展示方式：一组小对子板演，其余生独立完成后再互批互该。）（）（）（2）连一连：（内容见多媒体课件。）展示方式：生独立完成后再整合答案。（3）说一说：（内容见多媒体课件。）展示方式：小对子间互相交流讨论。并提问。五、归纳总结：通过今天的复习，小对子间再互相说说怎样认识整时和半时，它们的区别在哪？六、巩固提升：\n这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。必做题：动手操作，同桌之间你说时间我动手拨。选做题：在家人的帮助下，制定每天睡觉、起床、吃饭的大约时间。教学反思：第三课时：100以内数的认识复习内容：对100以内的数进行整体复习。课本14-29页第三单元内容。复习目标：1、通过整理复习，进一步理解并熟练数位、100以内数的组成、顺序、大小等知识点。2、培养学生间合作能力、探究精神。复习重难点：通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成。教学用具：两位数的数位表，4个小圆片，多媒体课件。复习过程：一、揭题示标：1、这节课，我们来复习100以内数认识。2、学习目标：通过整理复习，我能进一步理解并熟练数位、100以内数的组成、顺序、大小等知识点。二、学习指导：认真看课本14-29页第三单元内容。重点看例题内容。思考并讨论：1、在数位表中，右边起第一位叫什么？（个位）第二位叫什么？（十位）教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少？（一个一）若数字卡片“1”放在十位上表示多少？（一个十）\n教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百……2、如何进行数的大小比较？（自学5分钟后，小对子交流并展示以上问题。）三、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.汇报展示。动手动脑摆一摆：（1）出示两上小圆片，（学生拿出相应学具）现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。十位个位○○表示的数是：20（2）为什么两上圆片放入不同的地方，表示的数不同？因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两上小圆片表示2个一，十位上两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。（3）出示三个小圆片，（学生拿出相应的学具）分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么？4．小结：教师提问：a)两个小圆片可摆出几个数？（3个数）b)三个小圆片可摆出几个数？（4个数）c)四个小圆片可摆出几个数？（5个数）d)谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数？（6个数）教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢？\n圆片的个数+1=摆出的数的个数提问：用8个小圆片，可以摆出几个不同的数？（9个数）如果用9个小圆片可摆出几个不同的数？（9+1=10）这个规律可以让学生在动手摆的过程中，通过表格找出。（投影片）圆片数表示几个数2334455667…………四、学情展示：一、我会填。（要求：生独立完成后再整合答案。）1、10个一是（ ），10个十是（  ）。2、7个十和6个一合起来是（ ），80里面有（ ）个十。3、34里面有（ ）个十和（ ）个一。4、6个一和5个十是（  ）。5、与80相邻的两个数是（  ）和（  ）。6、七十二写作（  ），68读作（    ）。二、我是聪明的小法官。（对的打“√”，错的打“×”）（要求：指名回答。）1、7个十和2个一是72。（）2、七十二写作702。（）3、最小的两位数10比最大的一位数9多2。（）4、65和73之间有7个数。（）五、归纳总结：说一说：通过今天的复习，你都有哪些收获？六、巩固提升：必做题：填空：数一数：28：（）、（）、（）、（）、（）79：（）、（）、（）、（）、（）95：（）、()、（）、（）、（）选做题：猜猜我是谁？（见多媒体课件）\n教学反思：第四课时：认识人民币复习内容：第四单元课本第30-31页内容。复习目标：1、通过复习，使学生能进一步熟悉各种面值的人民币。2、使学生进一步熟练人民币之间的简单换算：1元=10角，1角=10分。复习重难点：人民币之间的简单换算。复习过程：一、揭题示标：1、今天我们一起来复习关于人民币的知识。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读一遍。2、这节课我们要复习的主要内容是：通过复习，我能进一步熟悉各种面值的人民币，并会人民币之间的简单换算：1元=10角，1角=10分。同学们有信心学会这些内容吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学好这些内容呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。二、出示学习指导：认真看课本30页、31页的内容，讨论交流下面各题：1、你认识哪些人民币？人民币有几种？2、人民币的单位有哪些？它们有什么关系？3、怎样进行简单的换算并换零钱？（自学5分钟后，小对子交流并展示。）\n三、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。（1）你认识哪些人民币？人民币有几种？（2）人民币的单位有哪些？它们有什么关系？（3）怎样进行简单的换算并换零钱？4.知识归纳。在生的汇报中进行板书：人民币分为硬币和纸币。人民币的单位有元、角、分。1元=10角1角=10分四、学情展示。1.换钱。（展示要求：实践操作。）2角能换（）张1角5角能换（）张1角1元能换（）张2角1元能换（）张5角5角能换（）张2角和（）张1角2.认一认：你知道这是多少钱吗？（内容见课件）展示要求：小对子间交流后回答。\n五、归纳总结：通过今天的学习，你有什么收获？并谈谈怎样爱护人民币？六、巩固提升：这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。必做题：一、1张1元=()张5角1张10元=()张1元1张50元=()张20元和()张10元二、58角=()元()角9元3角=()角4元=()角100分=()角选做题：从自己的学具人民币中找出1元钱。教学反思：第五课时：人民币简单的计算复习内容：第四单元课本第32-35页内容。复习目标：通过复习，使学生进一步熟练掌握计算人民币的方法，能够解决一些简单关于元、角的加、减法的计算问题。复习重难点：如何解决一些简单的关于元、角的加、减法的计算问题。\n复习过程：一、揭题示标：1、今天我们一起来复习关于人民币简单的计算。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读一遍。2、这节课我们要复习的主要内容是：通过复习，我能进一步掌握计算人民币的方法，并能够解决一些简单的关于元、角的加、减法的计算问题。同学们有信心学会这些内容吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学好这些内容呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。二、出示学习指导认真看课本第32-35页内容。重点看例题情境图中提出的问题。讨论并思考1、说一说，到商店里怎样看物品的价格？2、拿钱买东西，求应找回多少钱？该怎样列算式？3、你能提出有关人民币计算的问题吗？（5分钟后，小对子交流并展示。）三、自研共探1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。1、说一说，到商店里怎样看物品的价格？2、拿钱买东西，求应找回多少钱？该怎样列算式？\n3、你能提出有关人民币计算的问题吗？四、学情展示“买东西”（课件出示，2生板演，其余学生独立完成）本子  0.50元       5角   墨水  3.00元       3元书包  35.00元      35元 尺子  1.20元       1元2角彩色笔 7.80元     7元8角 1、如果我用10元去买一瓶墨水，该找回我多少钱？2、你还能提出哪些数学问题？并计算。五、归纳总结拿的钱-花的钱=找回的钱六、小游戏同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏：我是小小购物员。（学生拿钱买东西）七、巩固提升这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。必做题：0.50元6.00元3.00元40.00元4.00元0.80元1、小明要买一个气球和一块橡皮擦一共要用（）钱？列式：\n2、东东给售货员1元钱，买了一个气球，应找回（）钱？列式：3、方方要买一个书包、一把牙刷和一瓶矿泉水这三样东西，带50元够吗？列式：够（）不够（）4、我要买（）和（），一共要用（）钱。选做题：1、买一个台灯65元可以怎样付钱？2、买一个足球37元可以怎样付钱？教学反思：第五单元100以内的加法和减法（一）第1课时整十数加一位数的口算教学内容：课本36页。教学目标：1、进一步体会加减法的含义，了解加减法算式中各部分的名称的过程。2、加减法算式中各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。3、极参与数学活动，在原有知识基础上学习新知识。教学难点：加减法算式中各部分的名称及整十数加一位数和相应的减法口算。教学用具：多媒体教学过程：\n一、揭题示标1、导入:同学们，请认真观察老师的动作；师先出示一捆小棒，再出示5根小棒，最后把两部分合并一起，问：说一说老师刚才做了什么？你能提出一个问题吗？怎样计算？你能列出算式吗？师板书算式，10+5=15谁能跟老师说说你是怎样口算的？你是怎样想的？这节课，我们来学习整十数加一位数和相应的减法。2、出示学习目标通过学习，我能认识加减法算式中各部分的名称，并能正确口算整十数加一位数和相应的减法。二、出示学习指导学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。把书打开36页，认真观察两幅情景图，你能用自己的话说一说图意吗？先思考后讨论：1、“一共有多少瓶”怎样列式，算式中各个数字叫什么？2、“还剩多少瓶”怎样列式，算式中各个数字叫什么？3、你是怎样计算的？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）三、自研共探学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。1、“一共有多少瓶”怎样列式，算式中各个数字叫什么？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）2、“还剩多少瓶”怎样列式，算式中各个数字叫什么？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）3、你是怎样计算的？\n（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）四、学情展示第一关：我会做（69页练一练第1题）（1）80+93+7060+543-358-894-4第二关：游戏：“对口令”同学们喜欢做游戏吗？下面，同桌两人合作，模仿37页第5题。一人说题，另一人说算式和得数。第三关：（过渡语：恭喜同学们闯关成功，让我们为在闯关中表现突出的孩子们贴上展示之星、评价之星和补充之星吧。）五、归纳总结：1、同学们，说说你今天都学会了什么？口算整十数加一位数和相应的减法时，怎样口算才能又对又快？同桌互相交流一下。2、本节课你和小对子都有哪些优点？还有哪些地方需要努力？六、巩固提升：课本37页2、3、4.教学反思：第2课时两位数加减整十数\n教学内容：课本第38页两位数加减整十数教学目标：1、在操作、试算的过程中，学习整十数加、减整十数的计算方法。2、会口算整十数加、减整十数。3、掌握把整十数看做几个十进行计算的方法，增强学习计算的兴趣。教学难点：整十数加减整十数的计算方法教学用具：多媒体小棒教学过程：一、揭题示标：1、导入：同学们，老师这里有几道题，你有信心完成吗？80里面有（）个十。50里面有5个（）。（）里面有7个十。6个十是（）。今天我们继续学习新知识。板书2、出示学习目标：通过学习，我能正确口算整十数加减整十数。二、出示学习指导：学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。认真看书38页情景图先思考后讨论：1、你发现了哪些数学信息，能提出什么数学问题？怎样列式？2、请你向图中的小朋友一样，用小棒摆一摆，边摆边算。3、请你用自己的话说说你是怎样计算的。\n（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）三、自研共探学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。认真看书38页情景图思考并讨论：1、你发现了哪些数学信息，能提出什么数学问题？怎样列式？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）2、请你向图中的小朋友一样，用小棒摆一摆，边摆边算。（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）3、请你用自己的话说说你是怎样计算的。（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）四、学情展示“闯关大比拼”第一关：70页试一试。先让学生比较一下两道加法题和两道减法题有什么相同点和不同点。学生试做，然后说说自己是怎样算的。第二关“小小挑战台”课件第三关“我能行”1、学校开运动会，体育老师买了20条白毛巾、30条黄毛巾，一共买了多少条毛巾？2、学校英语小组和科技小组共有90人，其中科技小组有学生30人，英语小组有多少人？指名学生板演第1题。（请板演的同学说说你是怎样计算的，其他同学进行补充）（过渡语：恭喜同学们闯关成功，让我们为在闯关中表现突出的孩子们贴上展示之星、评价之星和补充之星吧。）\n五、归纳总结：1、今天我们学的算式，你看看它们有什么特点？它们都是什么数？在计算时要怎么办？是怎样算的？（看作几个十加减几个十。）2、本节课你和小对子都有哪些优点？还有哪些地方需要努力？六、巩固提升1、游戏：“找朋友”39页第2题，放“找朋友”音乐。2、课本39页第1、3、4.教学反思：第3课时两位数加整十数教学内容：课本第40页两位数加整十数教学目标：1、在操作、试算的过程中，学习两位数加整十数的计算方法。2、会口算两位数加整十数。3、在操作的过程中感受口算方法的合理性，增强学习数学的兴趣。教学难点：两位数加整十数的口算方法教学用具：多媒体教学过程：\n一、揭题示标：1、导入：同学们，今天老师带领你们到西游记里的花果山看一看好吗，那里有很多的桃子，我们要学习的知识就和桃子有关。板书2、出示学习目标通过学习，我能用合理的方法口算两位数加整十数。二、出示学习指导：学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。认真观察40页情景图，先思考后讨论：1、图中讲的是一件什么事情，你都发现哪些数学信息？2、“树上原来有多少个桃？”你怎样解答。3、20里面有几个十？16里面有几个十？请你用小棒摆一摆，算一算，写出分解过程。（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）三、自研共探：学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。认真观察40页情景图，先思考后讨论：1、图中讲的是一件什么事情，你都发现哪些数学信息？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）2、“树上原来有多少个桃？”你怎样解答。（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）3、20里面有几个十？16里面有几个十？请你用小棒摆一摆，算一算，写出分解过程。（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）四、学情展示：\n“闯关大比拼”第一关：40页练一练第1题。让学生先说图意，再列式计算。先说一说下面各题的十位上得几，再计算。写出分解过程36+4030+64师巡视，了解学生能否把两位数十位上的数看成几个十。指名学生演板第二关：按要求写算式1、写出两个两位数加整十数算式，并算出得数。___________________________________2、一共有多少个学生？第三关：“计算百分赛”（过渡语：恭喜同学们闯关成功，让我们为在闯关中表现突出的孩子们贴上展示之星、评价之星和补充之星吧。）五、归纳总结：1、同桌交流，怎样合理口算两位数加整十数？2、本节课你和小对子都有哪些优点？还有哪些地方需要努力？六、巩固提升：1、游戏：“小动物回家”课本41页第3题。3人一组到黑板前做游戏，每人完成4道题，然后集体订正。或小组之间进行比赛。\n2、课本40页第2题。先让学生观察情景图，说一说图意然后列式。教学反思：第4课时两位数减整十数教学内容：课本42页两位数减整十数教学目标：1、在结合具体情景，经历发现数学信息，提出问题、解决问题的过程。2、能够选择合适的信息提出问题，会口算两位数减整十数解决生活中的实际问题。3、在数学活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。教学难点：两位数减整十数的合理口算。教学用具：多媒体小棒教学过程：一、揭题示标；1、导入；同学们，你们喜欢手工制作吗，都会做什么？今天一个班级的小朋友正在给幼儿园的小朋友做纸花呢，我们一起去看看吧。板书2、出示学习目标通过学习，我能用合理的方法正确口算两位数减整十数。二、出示学习指导：学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。认真看书42页情景图。你发现了哪些数学信息？先思考后讨论：\n1、总数是多少，剩下多少，怎样求出送给幼儿园的朵数？2、用小棒摆一摆，从4捆6根中拿去2捆，表示减去多少？先算什么，再算什么？用自己的方法算一算。（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）三、自研共探学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。1、总数是多少，剩下多少，怎样求出送给幼儿园的朵数？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）2、用小棒摆一摆，从4捆6根中拿去2捆，表示减去多少？先算什么，再算什么？用自己的方法算一算。（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。师巡视，了解学生是否由操作的过程转化为“想”的算法，鼓励学生算法多样化。）四、学情展示：“闯关大比拼”第一关：课本43页练一练第1题。引导学生看图，说图意然后再列式。第二关：“我是计算小能手”62-3062+30师巡视，指名学生板演并讲解口算过程第三关：游戏：“小兔开火车”课本43页第2题。（过渡语：恭喜同学们闯关成功，让我们为在闯关中表现突出的孩子们贴上展示之星、评价之星和补充之星吧。）五、归纳总结：1、在计算两位数减整十数时，你通常都先算什么，再算什么？和同桌交流一下。师指名学生回答。2、本节课你和小对子都有哪些优点？还有哪些地方需要努力？\n六、巩固提升：1、课本43页第3、4题。2、补充：按要求写算式写出两个两位数减整十数算式，并算出得数。___________________________________教学反思：第5课时两位数加一位数教学内容：课本44页两位数加一位数教学目标：1、结合问题情景，在自主尝试的过程中学习两位数加一位数（不进位）的计算方法。2、认识加法竖式，学会用竖式计算，初步理解“相同数位对齐，从个位加起”的道理。3、体验算法多样化，增强学习数学的信心。教学难点：两位数加一位数（不进位）竖式计算的方法。教学用具：多媒体小棒教学过程：\n一、揭题示标：1、导入：同学们，今天兔妈妈带小兔去采蘑菇，你想知道她们采了多少个蘑菇吗？今天我们一起学习（板书）就知道了。2、出示学习目标通过学习，我能用竖式计算两位数加一位数，并能正确计算。二、出示学习指导：学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。认真看书44页情景图。先思考后讨论：1、你都得到哪些数学信息，你能根据问题列出算式吗？2、图中几个小朋友的计算方法，你喜欢哪一种？请你用自己喜欢的方法计算。3、仔细观察跳跳蛙的计数器和蓝灵鼠的笔算，竖式中的“4”为什么要和3对齐？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）三、自研共探学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。1、你都得到哪些数学信息，你能根据问题列出算式吗？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）2、图中几个小朋友的计算方法，你喜欢哪一种？请你用自己喜欢的方法计算。（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）3、仔细观察跳跳蛙的计数器和蓝灵鼠的笔算，竖式中的“4”为什么要和3对齐？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。师对学生易出现的竖式书写再次进行示范，让学生理解“相同数位对齐，从个位加起”的道理。）\n四、学情展示：“闯关大比拼”第一关“我是计算小能手”43+552+75+34第二关：“给小马虎治病”．一号病例：32+362诊断：说一说处方：二号病例：56+389诊断：说一说病在哪里？处方：第三关：“夺红旗”课件（过渡语：恭喜同学们闯关成功，让我们为在闯关中表现突出的孩子们贴上展示之星、评价之星和补充之星吧。）五、归纳总结：1、笔算两位数加一位数时，我们应该注意些什么？同桌交流然后提名回答。2、本节课你和小对子都有哪些优点？还有哪些地方需要努力？六、巩固提升：\n1、课本第45页练一练第1、2、3题。2、同桌两人互出两个两位数加一位数（不进位）加法算式，并算出得数。___________________________________教学反思：第6课时两位数加一位数（进位）教学内容：课本46页两位数加一位数（进位）教学目标：1、在操作、试算的过程中，学习两位数加一位数（进位）的计算方法、2、学会用竖式计算两位数加一位数（进位），初步理解“个位满十，向十位进1”道理。3、表达自己的意见并认真听取别人不同的算法，在交流中互相学习。教学难点：两位数加一位数（进位）竖式计算的方法。教学用具：多媒体小棒教学过程：一、揭题示标：1、导入：同学们，“五一”节就要到了，学校举行了唱歌比赛，老师带领你们一起去看一看好吗？板书2、出示学习目标通过学习，我能用竖式正确计算两位数加一位数（进位加法）。二、出示学习指导：学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。认真看书46页情景图。思考并讨论：\n1、你得到哪些数学信息，怎样解决？2、怎样计算27+8？请你用小棒摆一摆，先摆2捆另7根小棒，再摆8根，先算什么，再算什么？3、笔算时，个位4加8得多少，为什么要向十位进1？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）三、自研共探学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。1、你得到哪些数学信息，怎样解决？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）2、怎样计算27+8？请你用小棒摆一摆，先摆2捆另7根小棒，再摆8根，先算什么，再算什么？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）3、笔算时，个位4加8得多少，为什么要向十位进1？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）四、学情展示：“闯关大比拼”第一关：“我是计算小能手”9+6345+654+954+649+89+61第二关：“给小马虎治病”一号病例：54+953诊断：说一说处方：\n二号病例：42+759诊断：说一说病在哪里？处方：第三关：按要求写算式同桌两人互出两个两位数加一位数（进位）加法算式，并算出得数。___________________________________（过渡语：恭喜同学们闯关成功，让我们为在闯关中表现突出的孩子们贴上展示之星、评价之星和补充之星吧。）五、归纳总结：1、两位数加一位数（进位）时，我们应该注意哪些问题？2、本节课你和小对子都有哪些优点？还有哪些地方需要努力？六、巩固提升课本47页1——4题教学反思：第7课时巩固与练习教学内容：课本48页巩固与练习教学目标：\n1、通过多种形式的练习，经历对所学过的知识进行复习，整理和巩固的过程。2、能比较熟练地掌握两位数加减整十数、一位数的计算方法，提高计算的正确率。3、通过计算、观察和比较，发现加法运算中的简单规律，培养数学思维能力。教学难点：在计算方法上发现规律，总结规律，提高计算能力。教学用具：多媒体教学过程：一、揭题示标：1、导入：今天我们复习前面学过的知识，进行闯关比赛，同学们有信心吗？比一比看哪组能从中总结出解题的规律，掌握得又快又好．希望各组仔细观察，用心思考，闯关优胜组进行奖励，加油！板书2、出示学习目标通过复习，我能熟练的计算两位数加一位数。二、闯关大比拼（课件）第一关“谁是整理小能手”第二关“考考你的眼力”第三关“口算百分赛”\n（过渡语：恭喜同学们闯关成功，让我们为在闯关中表现突出的孩子们贴上展示之星、评价之星和补充之星吧。）三、练一练1、课本48页第1题。先和同桌交流，估计一下得数十位上各是多少(要求说出想的过程)，再计算。（1）观察以上2道题，从数字上看能归纳为几种情况？以上2道题可以归纳为两种情况：第一种情况，两位数加一位数不进位，1题．第二种情况，两位数加一位数进位加法，2题。(2)以上2道题在计算方法上，你发现什么规律。在计算方法上发现它们的共同点是：相同数位对齐，从个位加起。不同点：个位相加满十，向前一位进1.2、课本48页第2题。请各组再老师规定的时间认真完成，比一比看哪组完成的又对又快。指名小组汇报结果，然后引导各小组讨论“每一组中上、下两题有什么不同”。然后有小组代表发言，引导学生从题目类型、计算方法、得数等方面，对每组上、下两题进行比较，找出它们的相同点和不同点。3、课本48页第3题。请独自计算，然后进行观察比较，在小组内讨论：“你发现了什么”。鼓励学生大胆说出自己发现的问题，感悟“交换两个加数的位置，和不变”这一规律。师不总结。然后让学生照样子写一写。4、“动物医院”、各小组比一比看哪组最先诊断出病因，然后进行“处方”诊治。师指名小组长汇报。四、归纳总结:1、同学们，说说你今天都学会了什么？\n2、本节课你和小对子都有哪些优点？还有哪些地方需要努力？五、巩固提升1、算一算。45－23＝18+9=55-20=60+18=26+60=37+4=45+6=66+7=63+30=2、在（）里填上合适的数（）+2=52（）-9=3610+（）=65（）-8=46教学反思：第8课时两位数减一位数（不退位）教学内容：课本50页教学目标：1、结合问题情景，在自主尝试的过程中学习两位数减一位数（不退位）的计算方法。2、学会竖式计算方法，初步理解“相同数位对齐，从个位减起”的道理。3、能够与他人交流自己的算法，增强自主学习的积极性。\n教学难点：两位数减一位数（不退位）的计算方法。教学用具：多媒体教学过程：一、揭题示标：1、导入：同学们，兔博士给大家带来了两道笔算题，它说今天我们学习的笔算方法和这两道题相似，下面我们分南北两队进行比赛，同学们有信心吗？每队各做一道题，选派一名学生演板。35+466+2师让生说笔算的过程。2、出示学习目标通过学习，我能用列竖式的方法正确计算两位数减一位数（不退位）。二、出示学习指导：学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。认真观察50页情景图。思考并讨论：1、你都发现了哪些数学信息，要解决什么问题？2、请你用自己喜欢的方法进行计算。3、用竖式计算时，4要和谁对齐，从哪一位减起？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）三、自研共探学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。1、你都发现了哪些数学信息，要解决什么问题？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）2、请你用自己喜欢的方法进行计算。\n（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）3、用竖式计算时，4要和谁对齐，从哪一位减起？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）四、学情展示：“闯关大比拼“第一关：“我是计算小能手”78-569-846-6指名学生板演，其他同学做在练习本上。师巡视了解学生做题情况。第二关：“给小马虎治病”．一号病例：54-234诊断：说一说处方：二号病例：68-553诊断：说一说病在哪里？处方：已经浇了多少棵？第三关：还有6棵花没浇。有48棵花。\n（过渡语：恭喜同学们闯关成功，让我们为在闯关中表现突出的孩子们贴上展示之星、评价之星和补充之星吧。）五、归纳总结1、同学们仔细观察、比较笔算加法和笔算减法有什么相同点时，我们要注意些什么，同桌交流一下。2、本节课你和小对子都有哪些优点？还有哪些地方需要努力？六、巩固提升1、课本51页第1、2、3题。2、按要求写算式同桌两人互出两个两位数减一位数（不退位）减法算式，并算出得数。___________________________________教学反思：第9课时两位数减一位数（退位）教学内容：课本52页教学目标：1、结合熟悉的事物和情景，学习两位数减一位数（退位）的计算方法。2、学会用竖式计算两位数减一位数（退位），理解“\n个位不够减，从十位借1再减”的道理。1、能与他人交流并注意倾听别人的算法，在交流中互相学习，体验算法多样化。教学难点：两位数减一位数（退位）的计算方法，“个位不够减，从十位借1再减”的理解。教学用具：多媒体教学过程：一、揭题示标1、导入：同学们，每年的植树节，部分学校都要举行植树活动，今天我们以植树为情景学习：两位数减一位数（退位）2、出示学习目标通过学习，我能正确计算两位数减一位数（退位）。二、出示学习指导：学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。认真看书52页情景图。先思考后讨论：1、你从图中发现了哪些数学信息，要解决什么问题？2、用小棒边摆边算，你还有其它的方法吗？3、用竖式计算时，3头上的点表示什么？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）三、自研共探学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。1、你从图中发现了哪些数学信息，要解决什么问题？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）\n1、用小棒边摆边算，你还有其它的方法吗？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）2、用竖式计算时，3头上的点表示什么？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）四、学情展示：“闯关大比拼”第一关：“我是计算小能手“笔算34-861-942-794-6（让演板的同学说说自己的笔算过程。其他同学认真倾听，进行更正。师结合学生演板情况进行示范，同时，结合操作过程，让学生理解“个位不够减。从十位借1再减”的道理。）第二关：当当小老师，改改作业。73-9=74（）68-5=53（）85-7=73（）第三关：“用数学”1、（1）湖边有22只船，划走7只。还剩几只?（2）足球有24个，我们班借走了8个，还剩多少个?2（过渡语：恭喜同学们闯关成功，让我们为在闯关中表现突出的孩子们贴上展示之星、评价之星和补充之星吧。）\n五、归纳总结：1、两位数减一位数（退位）要注意什么？2、本节课你和小对子都有哪些优点？还有哪些地方需要努力？六、巩固提升1、课本53页1——4题。2、“按要求写算式”同桌两人互出两个两位数减一位数（退位）减法算式，并算出得数。___________________________________教学反思：第10课时练习课教学内容：课本54页教学目标：1、经历对本单元知识归纳、整理的过程、2、通过对加、减计算方法的比较，提高数学计算的速度和正确率。3、感受数学与日常生活的密切联系，培养数学应用意识。教学难点：数学计算的速度、正确率和应用意识。教学用具：多媒体教学过程：\n一、揭题示标1、导入：今天我们复习前面学过的知识，进行闯关比赛，同学们有信心吗？比一比看哪组能从中总结出解题的规律，掌握得又快又好．希望各组仔细观察，用心思考，闯关优胜组进行奖励，加油！板书2、出示学习目标通过复习，我能用列竖式的方法正确计算两位数减一位数。二、学情展示：“闯关大比拼”第一关1、课本54页第1题。先和同桌交流，估计一下得数十位上各是多少(要求说出想的过程)，再计算。55-355-9（1）观察以上2道题，从数字上看能归纳为几种情况？以上2道题可以归纳为两种情况：第一种情况，两位数减一位数不退位，1题．第二种情况，两位数减一位数退位减法，2题。(2)以上2道题在计算方法上，你发现什么？在计算方法上发现它们的共同点是：相同数位对齐，从个位减起。不同点：个位不够减，要向十位借1再减。2、第二关“口算百分赛”课本48页第2题。请各组再老师规定的时间认真完成，比一比看哪组完成的又对又快。指名小组汇报结果，然后引导各小组讨论“每一组中上、下两题有什么不同”。然后有小组代表发言，引导学生从题目类型、计算方法、得数等方面，对每组上、下两题进行比较，找出它们的相同点和不同点。\n3、第三关“计算小能手”课本48页第3题。各组请独自计算，比一比哪组的正确率高，评出前三名进行奖励。4、第四关“动物医院”各小组比一比看哪组最先诊断出病因，然后进行“处方”诊治。师指名小组长汇报。（过渡语：恭喜同学们闯关成功，让我们为在闯关中表现突出的孩子们贴上展示之星、评价之星和补充之星吧。）三、归纳总结：1、同学们，说说你今天都学会了什么？2、本节课你和小对子都有哪些优点？还有哪些地方需要努力？四、巩固提升：1、找规律填数456573043973205326872508463792、在（）里天上合适的数（）+8=52（）-9=3627-（）=25+（）=655+（）=80（）-8=46教学反思：\n第11课时求一个数比另一个数多几教学内容：课本56页——57页教学目标：1.引导学生学习用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。2.使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。3.培养学生的数学生应用意识和解决问题的能力。教学难点：培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。教学用具：多媒体教学过程：一、揭题示标：1、导入：同学们，上节课南北两大队进行比赛，南队得了6多花，北队得了10多花，你能用比多少提一个问题吗？并列式计算吗？今天我们在此基础上学习新的内容，板书2、出示学习目标通过学习，我能用所学知识解决生活中的问题。二、出示学习指导：学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。认真观察56页情景图。思考并讨论：1、从图中你了解到了哪些数学信息，要解决哪些问题？2、请你用小棒摆一摆，边摆边想：红萝卜比胡萝卜多几个？红萝卜比白萝卜多几个？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）\n三、自研共探学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。1、从图中你了解到了哪些数学信息，要解决哪些问题？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）2、请你用小棒摆一摆，边摆边想：红萝卜比胡萝卜多几个？红萝卜比白萝卜多几个？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）四、学情展示“闯关大比拼”第一关：“做数学”课本56页第1题，第2题观察图，在小组内交流了解到的信息。指名说明解题思路。指名学生演板，其余做在练习本上。第二关：“用数学”妈妈今年36岁，小明今年7岁，2年后，妈妈比小明大几岁？第三关：“说数学”请你联系生活，举例说说求比一个数少几的数吗？如：足球比篮球多3个，也就是（）柳树比杨树少15棵，也就是（）（过渡语：恭喜同学们闯关成功，让我们为在闯关中表现突出的孩子们贴上展示之星、评价之星和补充之星吧。）五、归纳总结：1、比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？你怎样解决这样的问题？对子交流一下。2、本节课你和小对子都有哪些优点？还有哪些地方需要努力？六、巩固提升\n1、课本59页第1——4题。我每天产36瓶奶。我每天产5瓶奶。2、你能提出不同的问题吗?教学反思：第12课时求一个数比另一个数少几教学内容：课本58——59页教学目标：1、使学生能够熟练运用所学的100以内的加减法知识解决“求比一个数少几的数”的简单问题。2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学难点：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学用具：多媒体教学过程：一、揭题示标：1、导入：同学们，你们猜猜老师今年多大年龄了？师板书实际年龄。你更根据自己和老师的年龄提出一个问题吗？还可以怎样说？今天我们继续学习“求一个数比另一个数少几”的简单问题。\n2、出示学习目标通过学习，我能用求比一个数少几的数的知识解决实际问题。二、出示学习指导：学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。1、请你根据刚才提出的问题进行解答。2、认真看书58页情景图，你发现了哪些数学问题，除了书上提出的问题外，你还能有其它的说法吗？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）三、自研共探学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。1、请你根据刚才提出的问题进行解答。（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）2、认真看书58页情景图，你发现了哪些数学问题，除了书上提出的问题外，你还能有其它的说法吗？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）四、学情展示“闯关大比拼”第一关：做一做1、课本58页试一试。自己提出问题，并解答。指名学生演板。2、苹果比梨多多少个？梨比苹果少多少个？第二关：\n1、请你根据自己和爸爸或妈妈的年龄提出问题，并解答。2、小猴比小熊多采多少个？第三关：小兔比小熊多跳多少下？（过渡语：恭喜同学们闯关成功，让我们为在闯关中表现突出的孩子们贴上展示之星、评价之星和补充之星吧。）五、归纳总结：1、同学们，说说你今天都学会了什么？2、本节课你和小对子都有哪些优点？还有哪些地方需要努力？六、巩固提升：59页练一练1——4题。教学反思：第13课时提问题\n教学内容：课本60——61页教学目标：1、使学生能够熟练运用所学的知识解决简单问题。2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学难点：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学用具：多媒体教学过程：一、揭题示标1、导入：同学们，我们班级的图书角有很多课外书，你最喜欢看什么？这节课，老师带领你们去看看外校的图书借阅情况，同时还有许多数学问题等待我们去解决呢，同学们有信心吗？板书2、出示学习目标通过学习，我能根据所学知识解决生活中的实际问题。二、出示学习指导：学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。认真看书60页情景图，思考并讨论：1、你发现了哪些数学信息？2、你能解决出丫丫和聪聪提出的问题吗？3、你还能提出哪些数学问题？怎样解答？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）三、自研共探学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。\n认真看书60页情景图，思考并讨论：1、你发现了哪些数学信息？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）2、你能解决出丫丫和聪聪提出的问题吗？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）3、你还能提出哪些数学问题？怎样解答？（学生自研后，对子交流，抽生提问，集体订正，师进行总结。）四、学情展示“闯关大比拼”第一关：做一做红红和聪聪都是爱读书的孩子，下面用我们学到的知识帮他们解决问题吧。课本60页第1题。师指名学生说，其余做在练习本上。第二关：判断对错:56–3=26（）34+4=74（）48–40=8（）66–50=61（）还有多少个空座位？第三关：（过渡语：恭喜同学们闯关成功，让我们为在闯关中表现突出的孩子们贴上展示之星、评价之星和补充之星吧。）五、归纳总结：1、今天你学会了什么？和你的对子交流一下。\n2、本节课你和小对子都有哪些优点？还有哪些地方需要努力？六、巩固提升：1、课本61页第2——5题。我比你少拔20个，是（　）个。我拔了36个萝卜。2、我比你拔的少5个，是（　）个。教学反思：第14课时游戏中的数学教学内容：课本第62——63页教学目标：1、结合熟悉的情景，经历发现信息，选择信息提出问题并解答的过程。2、能选择合适的信息提出问题，并运用基本的数学知识和技能解决简单的问题。3、感受游戏活动中也有很多数学问题，增强学习数学的兴趣和数学应用意识。教学难点：运用基本的数学知识和技能解决简单的问题。教学用具：\n多媒体教学过程：一、导入课题并板书同学们喜欢做游戏吗？这节课我们在游戏中巩固前面学习的知识，高兴吗？二、出示学习目标通过活动，我能发现数学信息，提出数学问题，并进行正确解答。三、准备游戏共分4项，第一项：跳大绳比赛第二项：拍球比赛第三项：踢毽比赛第四项：“开火车”全班共分四大组，（每一纵队为一组），每组按顺序各完成一项游戏，其它各组根据游戏中的信息提出问题并解答。四、比赛1、第一项：跳大绳比赛师根据学生跳的数量进行板书：男生：女生：学生根据以上信息提出问题并解答。师巡视，指名学生演板。2、第二项：拍球比赛师根据学生拍球的数量进行板书：男生：女生：学生根据以上信息提出问题并解答。师巡视，指名学生演板。3、第三项：踢毽比赛师根据学生拍球的数量进行板书：男生：女生：\n学生根据以上信息提出问题并解答。师巡视，指名学生演板。集体订正4、第四项：“开火车”师出示100以内的口算题（根据小组人生定数量，一人一道）以“开火车”形式计时计算。其他各组以手势进行判断。五、小结：1、同学们，说说你今天都学会了什么？2、本节课你和小对子都有哪些优点？还有哪些地方需要努力？六、巩固提升：16元9元38元4元25元你喜欢哪三件玩具呀？如果要买这三件玩具，你能算出一共要多少钱吗？教学反思：第六单元认识图形第一课时：认识长方形、正方形教学内容：冀教版小学数学一年级下册第66页内容。教学目标：\n使学生知道长方形、正方形；通过观察和动手操作，使学生能辨认和区别出这两种图形．教学重难点：感受几何形体的面的特征，体会“形”与“体”的联系。教学准备：多媒体课件、各种形状的积木。教学过程：一、揭题示标。1、情景导题：拿出不同形状的积木让孩子说出它的名字，导入新课。2、出示学习目标：通过观察积木图我能从中找出长方体、正方体。并能通过描一描初步认识长方形、正方形、感受几何形体的面的特征，体会“形”与“体”的联系。过渡语：你们有信心完成今天的学习目标吗？（好）你们非常自信，老师也相信你们。下面就请出我们学习的好帮手，学习指导。二、学习指导：（自学课本66页内容）1、从情境图中分别找出长方体和正方体，并在纸上描一描。2、画完后同桌合作把形状相像的放在一起。3、尝试说说它们有哪些特点？（自学4分钟后小对子交流、并找小对子口头展示）三、自研共讨1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。师：下面，我们比一比哪组小对子汇报展示得最精彩，被评为今天的“\n最佳小对子”。（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）过渡语：通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面请看我们的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！四、学情展示第二关：这是谁的脚印？叫什么？\n第三关：下面这些图形,哪些是长方形?哪些是正方形?五、归纳总结：用长方体可以画出长方形。用正方体可以画出正方形。六、拓展提升：1、我来做小法官吧（对的打对，错的打错）（1）魔方是正方形的。（）（2）数学书封面是长方形的。（）2、：你能找出几个长方形呢？\n共有（）个长方形3.你还能说一说在生活中有哪些物体的面是长方形、正方形、三角形或圆形吗?四个人一个小组，先在小组中说说吧。师：哪些物体的面是长方形?生：(窗户、黑板、文具盒、书……)师：哪些物体的面是正方形?生：(魔方、正方形盒子……)教学反思：第二课时认识长方形、正方形教学内容：冀教版小学数学一年级下册第67页。教学目标：1．让学生初步感受长方体、正方体面的特征，体会“形”与“体”的联系，能辨认生活中较简单的物体形状。2．使学生初步建立起空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力。教学重难点：感受长方体、正方体面的特征，体会“形”与“体”的联系教学准备：多媒体课件。教学过程：一、揭题示标1、直接导入课题：今天这节课，我们继续来探究有关长方体和正方体的知识。2、出示学习目标：通过观察知道正方体、长方体\n有几个面，都是什么形状的？能辩认出长方体和正方形。过渡语：你们有信心完成今天的学习目标吗？（好）你们非常自信，老师也相信你们。下面就请出我们学习的好帮手，学习指导。二、学习指导：认真看课本第67页的内容。重点要认真观察并动手操作思考：1、正方体、长方体各有几个面，都是什么形状的？2、小对子间交流并尝试说出它们的相同点和不同点。（自学5分钟后，小对子交流并口答展示。）三、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。师：下面，我们比一比哪组小对子汇报展示得最精彩，被评为今天的“最佳小对子”。（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）4.知识归纳：正方体的特点：正方体有6个面，6个面都是大小相等的正方形。长方体有6个面，三组相对的面大小是一样的，并且都是长方形。也有一种特殊的情况，有的长方体有一组面是正方形的。过渡语：通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面请看我们的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！四、学情展示：\n\n五、归纳总结：教师归纳：长方形有四边条，正方形也有四条边，这是相同的地方；不同的地方是长方形对着的两条边相等，正方形四条边都相等．六、拓展提升：必做题：1．填空。（1）长方体有（）个面，有的长方体6个面都是（）形，有的长方体有2个面是（）形，4个面是（）形。（2）正方体有（）个面，6个面是（）形。（3）把下列图形的题号填入相应的括号内。（1）（2）长方形（）正方形（）拓展题：判断题。（对的在括号里打√，错的打×）（1）长方体的6个面都是长方形。（）\n（2）正文体的6个面都是正方形。（）（3）2个大小一样的正方体可以拼成一个长方体。（）（4）粉笔是圆柱，一本厚书是长方体。（）（5）8个大小一样的小正方体可以拼成一个大正方体。（）教学反思：第三课时认识长方形、正方形教学内容：教材第69页内容。教具准备：课件、各种图形的纸片若干教学重难点：通过实际操作活动，区分长方形、正方形、三角形和圆形。一、揭题示标1、谈话引入课题：同学们通过前两节课的学习，大家已经熟练掌握了长方形、正方形的有关知识。这节课，我们一起来学习其它的图形的相关知识。2、出示学习目标：通过的实际操作活动，我能辨认和区别长方形、正方形、三角形和圆形这几种图形的形状和名称。过渡语：同学们，目标明确了，有信心达标吗？来看今天的学习指导。二、出示自学指导：认真看课本69页的内容，重点思考：1、你能给这些图形分一分类吗?想一想可以怎样分?为什么这样分?2、和你的小对子互相说一说你是怎样想的。(自学5分钟后，小对子交流并展示。)三、自研共探：\n1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。师：下面，我们比一比哪组小对子汇报展示得最精彩，被评为今天的“最佳小对子”。（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）4.知识归纳：三角形有三条边、三个角、圆没有角、是一条曲线围成的，它们都是平面图形。过渡语：通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面请看我们的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！四、学情展示：\n五、归纳总结：三角形有三条边、三个角、圆没有角、是一条曲线围成的，它们都是平面图形。六、拓展提升：教学反思：\n第四课时认识球和圆柱教学内容：冀教版小学数学一年级下册第70页。教学目标：1、通过观察、操作等活动，初步体会“面”在“体”上。2、在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。3、通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣：教学重难点：通过观察、操作等活动，初步体会“面”在“体”上。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、揭题示标1、谈话引入课题：同学们通过前几节课的学习，认识了四种图形，你能说出是哪四种图形吗？（孩子回答）很好，这节课，我们一起来继续学习球和圆柱的相关知识。2、出示学习目标：通过学习我知道球的切面是什么形状，圆柱的上面和下面是什么形状。过渡语：同学们，目标明确了，有信心达标吗？来看今天的学习指导。二、学习指导：认真看课本第70页内容。重点看两个主题图。思考：1、把球切成两半，它的切面是什么形状的？2、圆柱的上面和下面是什么形状的？比较一下它们的大小一样吗？3、小组成员得出结果后同桌间相互说说，然后汇报给大家。(自学5分钟后，小对子交流并展示。)三、自研共探：\n1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。师：下面，我们比一比哪组小对子汇报展示得最精彩，被评为今天的“最佳小对子”。（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）4.知识归纳：球是圆溜溜的，它上面没有平平的面，它可以滚动，它的切面是圆形的。圆柱是立体图形，它的上面和下面是大小相等的两个圆，并且圆柱可以滚动。过渡语：通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面请看我们的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！四、学情展示：1、猜猜它是什么形状？（见课件出示）2、\n五、知识归纳：球是圆溜溜的，它上面没有平平的面，它可以滚动，它的切面是圆形的。圆柱是立体图形，它的上面和下面是大小相等的两个圆，并且圆柱可以滚动。六、拓展提升：必做题：课本71页第一、二题。拓展题：课本71页第三题。教学反思：第五课时教学内容：冀教版小学数学二年级上册第72-73页。教学目标：1．让学生通过折一折、剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形的感性认识。．2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。\n教学重难点：通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形的特征，并能进行判断，图形的分解与组合教学准备：多媒体课件长方形、正方形、三角形纸片。教学过程：一、揭题示标1、直接导入课题：今天这节课，我们继续来探究有关图形的知识。2、出示学习目标：我能通过折、剪、拼的方法认识这些图形之间的关系。过渡语：你们有信心完成今天的学习目标吗？（好）你们非常自信，老师也相信你们。下面就请出我们学习的好帮手，学习指导。二、学习指导：自学课本72-73页内容。1、取出事先准备好的两张正方形纸，如何将它折成相等的两部分？2、取出事先准备好的两张长方形纸，如何将它折成相等的两部分？3、你能将一张长方形纸剪成两个一样的的三角形吗？并用这两个三角形拼成另外的图形吗？4、你能将一个正方形纸剪成4个一样的三角形吗？并用这4个三角形拼成另外一个形状吗？（相信自己是最棒的！5分钟后检测）三、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书并动手操作。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。\n师：下面，我们比一比哪组小对子汇报展示得最精彩，被评为今天的“最佳小对子”。（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）4.知识归纳：正方形对折之后可以折成相等的三角形、长方形或正方形。长方形可以折成两个相等的长方形，也可以折成两个相等的三角形。正方形、长方形、三角形这几个平面图形的相互之间可以通过剪拼的方法进行变换。过渡语：通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面请看我们的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！四、学情展示：1、拼一拼。（内容见同步课件）要求：独立完成后再整合答案。2、数一数五、归纳总结：正方形对折之后可以折成相等的三角形、长方形或正方形。长方形可以折成两个相等的长方形，也可以折成两个相等的三角形。正方形、长方形、三角形这几个平面图形的相互之间可以通过剪拼的方法进行变换。\n六、拓展提升：1．填空。（1）圆柱上下两个面都是（）形，大小（）。（2）电池的形状是（），冰箱的形状是（）。2．判断题。（对的在括号里打√，错的打×）（1）粉笔是圆柱，一本厚书是长方体。（）（2）乒乓球、足球、羽毛球的形状都是球。（）教学反思：第七单元100以内的加法和减法（二）第一课时：两位数加两位数（不进位）教学内容：冀教版《数学》一年级下册第74页。教学目标：1、经历自主探索两位数加两位数不进位加法的计算过程，体验算法多样化。2、会正确地计算不进位的两位数加两位数。3、在用自己的方法进行计算的过程中，提高学习数学的兴趣。教学重难点：两位数加两位数不进位加法的计算过程教学准备：课件或挂图。教学方法：小组合作、自主探索等。教学过程：\n一、揭题示标1、直接导入课题：今天这节课，我们学习有关计算的知识，两位数加两位数。2、出示学习目标：我能初步了解竖式和算理的联系，体会相同数位对齐的道理，并会用竖式正确计算。过渡语：你们有信心完成今天的学习目标吗？（好）你们非常自信，老师也相信你们。下面就请出我们学习的好帮手，学习指导。二、学习指导：认真看课本第74内容，重点看红底色的内容。思考：1、你知道23+22=？的计算方法吗？列竖式计算时，要注意什么？个位、十位的数位应该如何对齐？2、同桌合作交流你是怎么计算的？(自主学习3分钟后，小对子交流并口头展示。)三、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。师：下面，我们比一比哪组小对子汇报展示得最精彩，被评为今天的“最佳小对子”。（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）4.知识归纳：列竖式计算时，要个位和个位对齐，十位和十位对齐。过渡语：通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面请看我们的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！\n四、学情展示：第一关：判断对错。请你做小老师，把错的改正过来。（内容见同步课件）要求：独立完成后再整合答案。第二关：试一试（找生板演，其它生在练习本上做）第三关：开火车30＋40＝40＋50＝20＋60＝25＋2＝83＋5＝33＋6＝34＋5＝25＋1＝42＋7＝五、归纳总结：首先个位和个位对齐，十位和十位对齐，再从个位开始加，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。六、拓展提升完成75页练一练1-2题板书设计：两位数加两位数（不进位）完成下例题目24+32= 53+26= 62+35=课后反思：\n第二课时:两位数加两位数（进位）教学内容：冀教版《数学》一年级下册第76页。教学目标：  1、在摆一摆、算一算的数学活动中，经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程，进一步体验算法多样化。2、会用竖式计算两位数的进位加法，会选择自己喜欢的计算方法3、在用多种方法计算的过程中，获得良好的体验，提高学习数学的信心。教学重点：会用竖式计算两位数的进位加法。教学难点:进一步体验算法多样化。教学准备：课件或挂图、小棒教学方法：自主探索小组合作动手操作等教学过程：一、揭题示标1、直接导入课题：今天这节课，我们继续来探究两位数加两位数（进位加）的知识。2、出示学习目标：我能理解进位加法的算理，掌握进位加法的书写和计算法则。并能正确地进行两位数加两位数进位的笔算加法。过渡语：你们有信心完成今天的学习目标吗？（好）你们非常自信，老师也相信你们。下面就请出我们学习的好帮手，学习指导。二、学习指导：认真看课本第76页，重点看小朋友和小动物说的话。思考：1、当个位相加满十时怎么办？2、笔算加法时应注意些什么：(自学5分钟后，小对子交流并口答展示。)\n三、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。师：下面，我们比一比哪组小对子汇报展示得最精彩，被评为今天的“最佳小对子”。（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）4.知识归纳：计算两位数加两位数时，先相同数位对齐，再从个位加起，如果个位满十，要向十位进1。十位上数字相加时，要把进上来的1加上。过渡语：通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面请看我们的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！四、学情展示：五、归纳总结：•笔算两位数加两位数的进位加法就注意以下几点：•1、把相同数位对齐。\n•2、从个位加起。•3、个位满十向十位进1。六、拓展提升：1、练一练第1题让学生独立完成在课堂作业本上，然后同桌互相交流。2、练一练2、3题让学生直接在书上完成。六、板书设计：两位数加两位数（进位）完成试一试题目34十47＝27十63＝43十48＝课后反思：第三课时：两位数加两位数（进位）教学内容：冀教版小学数学一年级下册第78页。教学目标：1、引导学生积极参与学习活动，经历自主进行估计简单加法结果的过程，感知估计的方法，培养估算的意识，初步体验估算在生活中和计算中的应用。2、能比较熟练的计算两位数加两位数的进位加法。能发现加法计算钟的错误，并及时改正。3、结合具体情境，使学生增强自觉进行环保的意识。同时鼓励学生敢于发表自己与众不同的见解。教学重难点：培养估算的意识，初步体验估算在生活中和计算中的应用。教学准备：\n多媒体课件。教学过程：一、揭题示标：1、情境导题：教师介绍知识窗“电池的危害”引出组织回收旧电池的活动，进行环保教育，导入新课。2、出示学习目标：通过学习我能自主进行估计简单加法结果的过程，感知估计的方法，并能比较熟练的计算两位数加两位数的进位加法。过渡语：你们有信心完成今天的学习目标吗？（好）你们非常自信，老师也相信你们。下面就请出我们学习的好帮手，学习指导。二、学习指导：自学课本78页内容。1、让学生看清楚统计表，理解合计的含义并且列出算式。2、先估算出和的十位上应该是几，再计算。3、得出自己的结论后同桌交流。(自主学习4分钟后，小对子交流并口头展示。)三、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。师：下面，我们比一比哪组小对子汇报展示得最精彩，被评为今天的“最佳小对子”。（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）4.知识归纳：像同学们汇报的那样，在估算过程中，首先确定个位上的数字相加是否满十，满十则十位数学相加后再加1，不满十，则十位上的数学直接相加。\n过渡语：通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面请看我们的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！三、学情展示：五、归纳总结：两位数加两位数的估算方法：先看个位数字相加是不是满十，如果满十，结果就是十位数字相加后再加1，得到几十多，如果不满十，结果就是十位数字相加得到几十多。六、拓展提升：\n2、课本79页第2、3题教学反思：第四课时：两位数加两位数（进位）教学内容：冀教版小学数学一年级下册第80页。教学目标：一、引导学生用数学的思考方式思考问题，经历用学过的知识解决实际问题的过程。二、综合运用两位数加两位数的知识解决简单的生活问题。三、能与他人交流自己解决和思考问题的过程，丰富用数学解决问题的活动经验。教学重难点：运用两位数加两位数的知识解决简单的生活问题。教学准备：多媒体课件。教学过程：\n一、揭题示标：1、谈话导题：前面几节我们学习了两位数加两位数的计算方法，今天我们来继续学习两位数加两位数的多种口算方法。2、出示学习目标：我能运用两位数加两位数的知识解决简单的生活问题。并能与他人交流自己解决和思考问题的过程。过渡语：你们有信心完成今天的学习目标吗？（好）你们非常自信，老师也相信你们。下面就请出我们学习的好帮手，学习指导。二、学习指导：自学课本80页内容。重点看红底色部分的内容。1、求一共有多少枝玫瑰？要用什么方法来计算？2、你喜欢用哪一种方法来计算？还有别的算法吗？3、列式后小对子间交流一下自己的算法和想法。（自主学习5分钟后，小对子交流并抽优秀小对子展示。）三、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。师：下面，我们比一比哪组小对子汇报展示得最精彩，被评为今天的“最佳小对子”。（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）4.知识归纳：像同学们汇报的那样，两位数加两位数的进位加法可以口算。方法一：两位数加整十数，再加一位数；方法二：整十数加整十数，一位数加一位数，再把两个和相加；方法三：两位数加整十数学（比原数大几的整十数）再减去比原数大的几。\n过渡语：通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面请看我们的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！三、学情展示：\n五、归纳总结：两位数加两位数的估算方法：先看个位数字相加是不是满十，如果满十，结果就是十位数字相加后再加1，得到几十多，如果不满十，结果就是十位数字相加得到几十多。六、拓展提升：必做题：81页练一练1、2题。拓展题：81页自主小天地。教学反思：第五课时：两位数减两位数（不退位）教学内容：冀教版《数学》一年级下册82页。教学目标：   1、经历自主探索两位数减两位数不退位减法的计算过程，体验算法的多样化。2、会正确地计算两位数减两位数不退位的减法，体验算法多样化。教学重点：\n掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。教学难点:理解两位数减两位数（不退位）的算理。教学准备：相应的教学课件。教学方法：自主探索小组合作动手操作等教学过程：一、揭题示标：1、情境导题：开火车口算游戏，导入新课。2、出示学习目标：我能正确用竖式计算两位数不退位的减法。。过渡语：你们有信心完成今天的学习目标吗？（好）你们非常自信，老师也相信你们。下面就请出我们学习的好帮手，学习指导。二、学习指导：1、认真看课本第82页，重点看红底色内容。思考：如何用竖式计算两位数不退位的减法？2、同桌交流口述自己的计算过程。（自学5分钟后，小对子交流并回答以上问题。）三、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。师：下面，我们比一比哪组小对子汇报展示得最精彩，被评为今天的“最佳小对子”。（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）4.知识归纳：\n像同学们汇报的那样，用竖式计算两位数减两位数的不退位减法时，要注意相同数位对齐，从个位减起。过渡语：通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面请看我们的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！四、学情展示：第一关：我能算得又对又快。（内容见同步课件）要求：独立完成后再整合答案。第二关：摘苹果。（内容见同步课件）要求：独立完成后再整合答案。第三关：我当小老师。归纳总结：计算两位数减两位数（不退位）的法则是：相同数位对齐，从个位减起。六、拓展提升（夺智慧星）。板书设计：两位数减两位数（不退位）36-24＝79-48＝85-65＝课后反思：\n第六课时：两位数减两位数（退位减）教学内容：84页内容。教学目标：　　1．进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法．　　2．初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法．　　3．理解并掌握笔算减法的法则． 教学重点：　　正确进行笔算退位减法计算．　教学难点：　　弄清笔算退位减法的算理．　教具学具准备：　　课件、投影仪、口算卡片，教学过程：教学过程：一、揭题示标：1、情境导题：出示奥运会得分图，问孩子你能根据图中给出的条件求出北京比巴黎多得多少票吗？（能）导入新课2、出示学习目标：（1）通过学习我能掌握笔算两位数减两位数竖式的写法。（2）我能理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法和笔算减法的法则。过渡语：你们有信心完成今天的学习目标吗？（好）你们非常自信，老师也相信你们。下面就请出我们学习的好帮手，学习指导。二、出示自学指导：\n认真看课本第84页内容，重点看小朋友和小动物们所说的话，思考：1、当个位不够减时怎么办？2、笔算减法时应注意些什么。3、小对子合作交流口述出自己的想法。（自主学习4分钟后，小对子交流并找优秀小对子展示。）三、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。师：下面，我们比一比哪组小对子汇报展示得最精彩，被评为今天的“最佳小对子”。（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）4.知识归纳：像同学们汇报的那样，在竖式计算两位数减两位数的退位减法中，当个位相减不够减时，在十位上点一个小点儿，表示从十位退1到个位，个位上的数加10再减，计算十位时，十位看见这个点儿，要减1后再相减。过渡语：通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面请看我们的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！四、学情展示1、先判断下面各题是否要退位，再说一说差的十位是几。\n2、判断下面的计算对吗？把错误的改正过来。3、动手做一做，可以用小棒帮助。五、归纳总结：计算两位数减两位数（不退位）的法则是：相同数位对齐，从个位减起。六、拓展提升：看谁最聪明！\n板书设计：两位数减两位数（退位减）当个位不够减时怎么办？笔算减法时应注意些什么：课后反思第七课时：两位数减两位数（退位）教学内容：冀教版小学数学一年级下册第86页。教学目标：1、进一步经历自主探索两位数减两位数退位减法的计算过程，体验算法的多样化，提高学生解决实际问题的能力。2、会比较熟练地计算两位数减两位数退位的减法，体验估算的必要性，计算方法多样化。3.让学生感受到数学与现实生活的密切练习，激发学生学习数学的兴趣和信心。教学重难点：熟练地计算两位数减两位数退位的减法，体验估算的必要性，计算方法多样化。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、揭题示标：\n1、谈话导入新课。2、出示学习目标：我能熟练掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。并能体验出估算的必要性和计算方法的多样化。过渡语：你们有信心完成今天的学习目标吗？（好）你们非常自信，老师也相信你们。下面就请出我们学习的好帮手，学习指导。二、学习指导：自学课本86页内容。重点看红底色部分的内容与小动物和小朋友的对话，1、引导学生看图，说说你知道了什么？2、先估计一下82-28＝的计算结果，说出你的想法。还有别的算法吗？3、小对子交流汇报并口述出自己的计算过程和方法。（自学5分钟后，小对子交流并展示）三、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。师：下面，我们比一比哪组小对子汇报展示得最精彩，被评为今天的“最佳小对子”。（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）4.知识归纳：估算就是人们在日常生活中，对一些没有必要进行准确计算的的问题进行估计的一种方法。估算时把具体的数看成整十数进行计算，这样又快又简便。四、学情展示：第一关：先说出十位上是几再计算。（内容见同步课件）要求：独立完成后再整合答案。第二关：得数是40才是回家的路。\n第三关：判断对错。请你做小老师，把错的改正过来。（内容见同步课件）要求：独立完成后再整合答案。五、归纳总结：两位数减两位数的估算方法：要先比较个位上两个数字的大小，当减数个位上数字小时，直接计算十位上的减法，当减数个位上数字大时，把减数看成接近它且比它大的整十数，然后计算十位上数字的减法。六、拓展提升：（看看谁最聪明）板书设计：两位数减两位数（退位减）100-32=86-28=47-25=86-68=课后反思：\n第八课时：两位数减两位数（退位减）教学内容：87页内容。教学目标：　　1．进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法．　　2．熟练掌握两位数减两位数退位减法的计算方法．3、体验算法的多样化，提高学生解决实际问题的能力。教学重难点：　　掌握多种算法进行笔算退位减法计算．教具准备：　　多媒体课件、投影仪、教学过程：一、揭题示标：1、直接导入新课。2、出示学习目标：我能熟练掌握笔算两位数减两位数退位减法的计算方法。并能采用多种不同的方法进行计算过渡语：你们有信心完成今天的学习目标吗？（好）你们非常自信，老师也相信你们。下面就请出我们学习的好帮手，学习指导。二、学习指导：认真看课本第87页内容，重点看红底色部分，思考：1、当个位2减7不够减时怎么办？2、笔算减法时应注意些什么，你还有不同的计算方法吗？3、小对子合作交流口述出自己的想法。（自主学习4分钟后，小对子交流并口头展示）三、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。\n2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。师：下面，我们比一比哪组小对子汇报展示得最精彩，被评为今天的“最佳小对子”。（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）4.知识归纳：像同学们汇报的那样，两位数减两位数的口算，方法一：用被减数减减数的整十部分，得出差，再用差减减数的个位。方法二：用被减数减比减数大且离减数最近的整十数，得出差，再用差加多减的部分。过渡语：通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？四、学情展示第一关：它们该坐哪个车厢，连一连。第二关：解决实际问题\n第三关：看图列式五、归纳总结：两位数减两位数的口算方法：（1）先减减数的整十部分，再减个位。（2）先减比减数大且离减数最近的整十数，再把多减的数加回来。六、拓展提升：估计一下，在得数比60大的算式下面画80-11=78-17=70-11=30-9=31+32=28+29=课后反思：\n第九课时：看图提问题教学内容：89页内容。教学目标：　　1、联系生活实际进一步让学生经历自主探索两位数加减两位数的计算过程，体验算法的多样化。2、能够看图提问题并解决问题，提高学生解决实际问题的能力。3、让学生感受到数学与生活的密切联系。教学重难点：　　看图提问题并解决问题。教具准备：　　多媒体课件、投影仪、教学过程：一、揭题示标：1、情境导题：同学们今天老师带领大家去游乐园去看一看好不好。（好）因为我们都是数学方面的小博士所以即使去玩也要带着问题去，你能在游乐园内找出问题吗？（能）那我们现在就进行游乐园。2、出示学习目标：（1）我能够看图提出不同的问题并解决问题。（2）我能熟练掌握笔算两位数加、减两位数的计算方法。过渡语：你们有信心完成今天的学习目标吗？（好）你们非常自信，老师也相信你们。下面就请出我们学习的好帮手，学习指导。二、学习指导：认真看课本第89页内容，重点看图右下角给出的条件和两个小朋友提出的问题，思考：1、你还能提出不同的问题吗？你还有不同的计算方法吗？2、笔算加、减法时应注意些什么？3、小对子合作交流口述出自己的想法。\n（自主学习5分钟后，小对子交流并口头展示）三、自研共探：1、看一看（自学探究）。师提醒孩子除了运用这两个条件，其它的条件也同样可以运用，引导孩子问题的提出个性化，问题的解决多样化，提高学生解决实际问题的能力。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。师：下面，我们比一比哪组小对子汇报展示得最精彩，被评为今天的“最佳小对子”。（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）4.知识归纳：像同学们汇报的那样，我们要结合两位数加减两位数的知识，根据情景图提出不同的加减法问题，并能解答出来。过渡语：通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面请看我们的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！四、学情展示：第一关：判断对错。请你做小老师，把错的改正过来。（内容见同步课件）要求：独立完成后再整合答案。第二关：看图提问题\n五、归纳总结：结合两位数加减两位数的知识，根据情景图可以提出不同的加减法问题。六、拓展提升：你知道爷爷、奶奶、的年龄吗？根据家庭成员的年龄提出数学问题。奶奶妈妈自己爸爸爷爷（）（）（）（）（）孩子做完后在小组中说说自己是怎么做的。板书设计：看图提问题课后反思：第十课时：整理和复习复习内容：90-91页内容。复习目标：　　1、通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算知识。2、提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。复习重点：对知识进行整理，回顾计算方法。复习难点：区分各个类型计算的方法。教具准备：多媒体课件、投影仪、\n教学过程：一、揭题示标1、谈话引入课题：同学们通过前段时间的学习，找规律的本领越来越强了。这节课，我们一起来学习一些有关数字排列的规律知识。2、出示学习目标：我能熟练掌握100以内的加法和减法计算方法。过渡语：同学们，目标明确了，有信心达标吗？来看今天的学习指导。二、出示自学指导：1、认真看课本第90-91页内容进行知识整理。2、小对子合作交流口述出自己的想法。（自学5分钟后，小对子交流并展示）三、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。师：下面，我们比一比哪组小对子汇报展示得最精彩，被评为今天的“最佳小对子”。（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）4.知识归纳：就象同学们汇报的那样，1、100以内的加法法则（1）相同数位对齐，（2）从个位加起（3）个位满十，向十位进一。2、100以内的减法法则：（1）相同数位对齐，（2）从个位减起（3）个位不够减，从十位退一再减。过渡语：通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面请看我们的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！四、学情展示：\n第一关：出示一组口算卡片让我们来比一比。看谁算得又对又快。（抽生口算）30+5  63-208+2667-948+7  59-024-80+4436+8  42+10 56-2642-3小朋友们看一看这些题目都是什么运算？请你认真观察这些题目，并把它们口算出来好吗？谁愿意来试一试？第二关：比一比第三关：我　会　判　断！第四关：我会根据条件提问题。\n五、归纳总结：师：这节课我们一起回忆了100以内的加法和减法。小朋友们自己开动脑筋自己做题真的很棒。在玩中又复习了知识，收获可真多。六、拓展提升：比比谁最聪明课后反思：第八单元探索乐园第一课时：超市开业教学内容：冀教版小学数学一年级下册第92-93页，例1内容。教学目标：1、让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律。\n2、培养学生初步的观察能力，提高学生合作交流的意识。教学重难点：通过认真观察，能在具体的情境中找出简单图形的排列规律。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、揭题示标：1、情境导题：通过一个“请你跟我这样做”的小活动，让生初步感知有规律的动作。今天这节课，我们就一起到一家超市逛逛，看看那里都有哪些事物排列是有规律的。2、出示学习目标：我能通过认真观察，找出一些简单图形的变化规律。过渡语：你们有信心完成今天的学习目标吗？（好）你们非常自信，老师也相信你们。下面就请出我们学习的好帮手，学习指导。二、学习自导：认真看课本第92-93页，例1内容。重点看“超市开业”这幅情景图。思考：1、图中都有哪些物体的排列是有规律的？2、你能说说什么是规律吗？(自主学习3分钟后，小对子交流并口头展示。)三、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。师：下面，我们比一比哪组小对子汇报展示得最精彩，被评为今天的“最佳小对子”。（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）\n4.知识归纳：像同学们汇报的那样，一组图形或物体重复出现多次的现象就是一组有规律的排列。过渡语：通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面请看我们的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！四、学情展示：1、第一关：说说下图中的排列规律是什么？（要求：对子交流后点名口答。）2、第二关：涂一涂。（要求：独立完成，整合答案。）五、归纳总结：通过今天的学习，说一说生活中还有哪些有规律的现象？（以小组为单位，交流并整理。）六、巩固提升：1、完成课后“练一练”第1、2小题。2、随着音乐的节拍做出一组有规律的动作。教学反思：\n第二课时：找规律教学内容：冀教版小学数学一年级下册第93页，例2内容。教学目标：1.我能在观察、交流的过程中，发现生活中有规律的排列现象。2.我能运用自己的发现解决一些有规律现象的问题。教学重难点：我能运用自己的发现解决一些有规律现象的问题。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、揭题示标1、直接导入课题：今天这节课，我们继续来探究找规律的知识。2、出示学习目标：我能通过观察，发现有规律的排列。并能运用自己的发现解决一些有规律现象的问题。过渡语：你们有信心完成今天的学习目标吗？（好）你们非常自信，老师也相信你们。下面就请出我们学习的好帮手，学习指导。二、学习指导：认真看课本第93页，例2内容。重点看图形的排列。思考：1、说一说，图中物体的排列都有什么规律？2、你能举例说说什么样的排列是有规律的吗？(自学5分钟后，小对子交流并口答展示。)三、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。\n3.说一说（汇报展示）。师：下面，我们比一比哪组小对子汇报展示得最精彩，被评为今天的“最佳小对子”。（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）4.知识归纳：我们在找图形的规律时，一定要认真观察，先确定出一组规律后，再接着往后排列。过渡语：通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面请看我们的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！二、学情展示：第一关：圈一圈。（要求：对子交流后点名口答。）第二关：练一练。（内容见同步课件）要求：独立完成后再整合答案。第三关：涂一涂。（内容见同步课件）要求：独立完成后再整合答案。五、归纳总结：通过今天的学习，你都有哪些收获？六、巩固提升：1、完成课本94页课后“练一练”的第3、第4小题。2、用今天所学知识设计一副有规律的图画，看谁设计的最美丽。教学反思：\n第三课时：数字规律教学内容：冀教版小学数学一年级下册第95页，例3、例4内容。教学目标：1.使学生学会从数字排列中找规律。2.进一步培养学生的观察、操作及推理的能力。教学重难点：使学生学会从数字排列中找规律。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、揭题示标1、谈话引入课题：同学们通过前两节课的学习，找规律的本领越来越强了。这节课，我们一起来学习一些有关数字排列的规律知识。2、出示学习目标：我能通过认真观察、思考，发现数字排列的规律性。并能解决一些数字有规律排列的问题。过渡语：同学们，目标明确了，有信心达标吗？来看今天的学习指导。二、学习指导：认真看课本第95页，例3、例4内容。重点看数字的排列。思考：1、图中数字的排列都有什么规律？2、和你的小对子互相说一说你是怎样想的。(自学5分钟后，小对子交流并展示。)三、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。\n3.说一说（汇报展示）。师：下面，我们比一比哪组小对子汇报展示得最精彩，被评为今天的“最佳小对子”。（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）4.知识归纳：我们在找数字的排列规律时，一般运用加法之间的关系进行查找。过渡语：通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面请看我们的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！四、学情展示：第一关：在“？”处填上数（见课件出示）。（要求：独立完成后再整合答案。）第二关：在圆圈内填上合适的数字，使每条线上的3个数的和是120。（要求：独立完成后再整合答案。）104020第三关：数字的秘密（见课件出示）。要求：对子交流一起完成。二、归纳总结：通过今天的学习，你都有哪些收获？六、巩固提升：1、完成课本96页课后“练一练”第1题：找规律，在“？”处填上合适的数中的第（2）小题。2、完成课本96页课后“练一练”第2题中的第（2）小题。3、完成课本96页课后“练一练”的第3小题。教学反思：\n期终复习第一课时：100以内数认识复习内容及分析：课本97-98页“整理与评价”中的第1、2、3、4小题。教材中安排了4道题，着重复习100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。复习时，可以引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关内容。对于数位表应进行重点复习，它是学习100以内加减法计算、理解算理、掌握计算法则的重要基础。复习过程中，对于一些比较简单的问题，可以多让学习有困难的学生说一说，逐渐培养他们学习的自信心。复习目标：1、通过复习，使学生进一步理解和掌握100以内数的认识。2、培养学生自我评价和反思的意识。复习重难点：重点：复习数位表。难点：进一步理解数位顺序表，掌握计算法则和数的组成。课前准备：计数器、小棒等。复习过程：一、揭题示标：（1）小朋友，我们已经学会了那些数？你会数吗？请小朋友拿出小棒来数一数。集体数：（先顺数，再倒数。）1、从1数到100。2、从100数到1。3、从28数到36。4、从47数到54。5、从89数到96。6、十个十个地数。五个五个地数。二个二个地数。小对子互数，一个出题一个数。今天我们就来复习100以内的数。\n（2）出示学习目标并齐读：通过复习，我能进一步理解和掌握100以内数的组成、大小、顺序。二、学习指导：看课本97-98页“整理与评价”中的第1、2、3、4小题。思考并讨论：一、从右边数，第一位是什么位，表示什么？第二位呢？二、怎样比较数的大小？（自学3分钟后，小对子交流讨论并展示。）二、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。（1）从右边数，第一位是什么位，表示什么？第二位呢？（2）怎样比较数的大小？学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。4.知识归纳：从右边数，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。四、学情展示：1、填 空。  1．58里面的“5”在(   )位上，表示(   )个(   )。  2．47里有(   )个十和(  )个一。  3．35的“5”在(   )位上，表示(   )个(   \n)。  4．6个十和6个一是(   )。  5．和79相邻的数是(   )和(   )。  6．比91小，比88大的数是(   )和(   )。  7．最大的两位数是(   )，最小的两位数是(   )。  8．100里面有(   )个十。2、从大到小排列下面各数。  47 28 55 45 69 76 58 79 67 (  )>(  )>(  )>(  )>(  )>(  )>(  )五、归纳总结：这节课复习了什么？还有什么不懂的地方吗？六、巩固提升：必做题：完成课本97-98页“整理与评价”中的第1、2、3、4小题。选做题：括号内可以填哪些数？最小是几？3（？）>33教学反思：第二课时：复习人民币的认识复习内容及分析：课本130-35页第四单元内容。教材在复习时没有再安排动手操作的内容，只是让学生对已学的元、角、分关系进行复习，并结合具体情境进行应用，正确即可。复习目标：通过复习，帮助学生进一步熟悉元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使学生对元、角、分有比较丰富的感性认识。渗透时间的观念。复习重难点：帮助学生认识元、角、分之间的关系，以及人民币的应用。课前准备：人民币教具、多媒体课件。\n复习过程：一、揭题示标：1、今天我们一起来复习关于人民币的知识。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读一遍。2、这节课我们要复习的主要内容是：通过复习，我能进一步熟悉元、角、分之间的关系，以及人民币的应用。同学们有信心学会这些内容吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学好这些内容呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。二、出示学习指导：认真看课本第30-35页内容。重点看各个例题。思考并讨论下面各题：1、人民币的面值有哪些？2、人民币的单位有哪些？它们有什么关系？3、怎样进行人民币简单的计算？（自学5分钟后，小对子交流并讨论。）三、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。1、人民币的面值有哪些？\n2、人民币的单位有哪些？它们有什么关系？3、怎样进行人民币简单的计算？学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。4.知识归纳：1角=（10）分1元=（10）角四、学情展示：一、在（）里填上合适的数。（要求：生独立完成后整合答案。）20分=（）角7角=（）分60角=（）元1元=（）分40角=（）元1元=（）角5角4分=（）分65角=（）元（）角9角=（）分3元6角=（）角23分=（）角（）分70角=（）元二、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。（要求：生独立完成后整合答案。）10分○154分○54角1元○9角3角○31分70元○70角6元8角○7元三、换算：（要求：小对子交流讨论。）1角换______个1分10分换______个1角1元换______个1角10角换______个1元3角换______个1分60分换______个1角五、归纳总结：\n通过今天的复习，说说你都有些什么收获？六、巩固提升：这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。必做题：1、换算：1角=（）分1元=（）角3角=（）分50分=（）角1元=（）分20角=（）元2、比一比：4元（）4角60角（）6元3元（）49角选做题：⑴1张1元、1个5角硬币、2张1角合起来是（）元（）角。⑵2张5角、1张2角、1张1角合起来是（）元（）角。⑶3个1角、1个5分、2个2分合起来是（）角（）分。⑷4张10元、2个1元、1张2角合起来是（）元（）角。教学反思：第三课时：100以内整十数加减法的复习复习内容：100以内的加减法（一），课本第36-43页内容。\n复习目标：1、整十数加减一位数和整十数的口算方法，能熟练地进行口算。2、能解决生活中一些简单的问题。复习重难点：能正确熟练的口算整十数加减一位数和整十数。复习方法：自主探究、小组合作复习过程：一、揭题示标：1、出示复习课题。今天我们一起来复习整十数的加减法。2、出示复习目标：我能正确熟练的口算整十数加减一位数和整十数。二、出示学习指导：认真看课本第五单元的36-43页内容。重点看计算的方法和过程。讨论：小对子之间互相说说：口算整十数加减一位数和整十数的口算方法。（5分钟后，小对子交流并展示。）三、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。同桌之间互相说说口算整十数加减一位数和整十数的口算方法。学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。四、学情展示：83-3＝67-7＝75-5＝45-5＝74-4＝89-9＝\n70+8＝40+4＝90+6＝87-7＝78-8＝64-4＝50+8＝29-9＝60+2＝2、走迷宫：得数是40的路才是回家的路。（要求：小对子交流讨论。）20+30100-6040-1030-00+4070-2090-4030+1020+3050-1040+3070-3010+3060-403、解决问题:我的农场养了30只鸡，60只鸭子，一共有多少只家禽？鸭子比鸡多了多少只？（要求：生独立完成后整合答案。）五、归纳总结：通过本节课的归纳与整理，谈谈你都有哪些收获和不足之处。六、巩固提升：必做题：分别求出下面上下两个数的和与差。802070401043050选做题：在圆圈内填上合适的数字，使每条线上的3个数的和是80。402010教学反思：\n第四课时：100以内的加法和减法的整理复习复习内容：100以内的加减法（一），课本第44-65页内容。复习目标：1、我能正确熟练计算两位数加减一位数和整十数。2、我能解决生活中一些简单的问题。复习重难点：能正确熟练的掌握两位数加减一位数的笔算方法。复习方法：自主探究、小组合作复习过程：一、揭题示标：1、出示复习课题。今天我们一起来复习100以内的加减法。2、出示复习目标：通过复习，我能进一步熟练计算两位数加减一位数和整十数的计算方法。二、出示复习指导：认真看课本44—65页内容。重点看两位数加减一位数和整十数的计算方法和过程。讨论并交流：1、笔算两位数加减一位数时应该注意什么？2、口算两位数加减整十数的方法有哪些？（自学5分钟后，小对子交流讨论并展示。）三、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。1、笔算两位数加减一位数时应该注意什么？2、口算两位数加减整十数的方法有哪些？\n学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。四、学情展示：1、完成课本64页“练一练”中的第1小题。展示要求：独立完成后再整合答案。2、解决问题:完成课本64页“练一练”中的第2、3、4小题。展示要求：独立完成后再整合答案。五、归纳总结：通过本节课的归纳与整理，谈谈你都有哪些收获和不足之处。六、巩固提升：必做题：1、完成课本64页“整理与复习”的第1、2小题。2、比一比：93+5（）93+693-5（）93-69+89（）87+9选做题：比一比谁更聪明。（见多媒体课件。）教学反思：第五课时：认识图形的复习复习内容及分析：课本66-73页第六单元内容。本单元内容是在上学期“认识物体和图形”\n的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。复习目标：1、让学生通过复习，进一步认识长方形、正方形、三角形和圆的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。2、能运用所学的知识解决一些简单的问题。3、提高动手操作和认真观察的能力。复习重、难点：体会平面图形的特征，感知图形间的关系。教学用具：多媒体课件等复习过程：一、揭题示标：1、出示复习课题。今天我们一起来复习认识图形的知识。2、出示复习目标：通过复习，我能进一步认识图形，并能辨别和区分这些图形。二、出示复习指导：认真看课本66-73页内容。重点看平面图形的一些基本特征。思考并讨论：1、长方形、正方形、三角形和圆各有什么特征，它们和长方体、正方体圆柱之间有什么联系？2、长方形和正方形之间有什么相同和不同之处？（自学5分钟后，小对子交流并展示。）三、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。1、长方形、正方形、三角形和圆各有什么特征，它们和长方体、正方体圆柱之间有什么联系？\n2、长方形和正方形之间有什么相同和不同之处？学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。四、学情展示：1、给下面图形分分类，并说出各自的名称和特征。（要求：小对子交流后展示。）2、数一数：见多媒体课件内容。（要求：独立完成再交流。）五、归纳总结：今天我们都复习了哪些知识？你有什么收获？以小组为单位进行讨论并归纳整理。六、巩固提升：必做题：完成课本103页“整理与复习”的第18、19小题。选做题：1、动手操作：“七巧板大比拼”。2、“补墙”：想一想，算一算，少了（）块砖。教学反思：第六课时：复习100以内的加减法（二）复习内容：复习100以内的加减法（二）：课本第74-91页内容。复习目标：使生能正确熟练地计算100以内的加法和减法。教学重难点：\n使生能正确熟练地笔算100以内的进位加法和退位减法。复习方法：自主探究、小组合作复习过程：一、揭题示标：1、同学们，今天这节课我们来对100以内的加减法进行整理和复习（师板书课题）。2、这节课的复习目标是：通过复习，我能进一步熟练100以内的进位加法和退位减法的计算方法。要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？二、出示复习指导：认真看课本第七单元74-91页内容。重点看100以内的进位加法和退位减法笔算的方法和过程。交流并讨论：1、同桌之间互相说说笔算100以内的进位加法和退位减的笔算方法。2、笔算100以内的进位加法和退位减时要注意什么？（自学5分钟后，小对子交流讨论并展示。）三、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。1、同桌之间互相说说笔算100以内的进位加法和退位减的笔算方法。2、笔算100以内的进位加法和退位减时要注意什么？学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。4.知识小结：\n1、相同数位要对齐；2、从个位减起；3、如果个位不够减，就从十位退1。四、学情展示：（1）我是聪明的小法官。(要求：指名回答。)1、在减法中，差比被减数、减数都小。（）2、二位数加二位数的和有可能是二位数，也有可能是三位数。（）3、求比58多19的数是多少，正确的列式是58＋19。()4、在加法中，和总比两个加数都大。()（2）口算下列各题。（展示要求：开火车。）30＋20＝　　　18＋22＝　　　　72－65＝99－69＝　　　35＋66＝　　　　60－21＝36＋25＝　　　100－34＝　　　56＋16＝56－8＝　　　　80－45＝　　　27－16＝（3）解决问题。（内容见课件出示。要求：生独立完成）五、归纳总结：今天我们都复习了哪些知识？你有什么收获？以小组为单位进行讨论并归纳整理。六、巩固提升：必做题：课本的99页第6题“用竖式计算”。选做题：课本的99页第7题“在（）内填上合适的数字”。教学反思：第七课时：找规律复习内容：1、简单的图形变化规律。2、简单的图形和数字的变化规律。复习目标：\n1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动进一步熟悉图形和数字简单的排列规律。2、进一步培养学生的观察、推理能力。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。复习重难点：通过观察、自主探索发现规律，会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。复习方法：自主探究、小组合作复习过程：一、揭题示标：1、今天我们一起来复习找规律的知识。2、出示复习目标：通过复习，我能通过观察、实验、猜测、推理等活动进一步熟悉图形和数字简单的排列规律。二、复习指导：认真看课本第八单元的找规律，92-95页内容。重点看图形和数字的变化规律。1、同桌之间互相说说自己自学的收获。2、小组之间互相交流自己的发现。（5分钟后，小对子交流讨论。）三、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。\n3.说一说（汇报展示）。（1）同桌之间互相说说自己自学的收获。（2）小组之间互相交流自己的发现。学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。四、学情展示：五、归纳总结：通过本节课的归纳与整理，谈谈你都有哪些收获和不足之处。六、巩固提升：必做题：独立完成课本102页总复习中的第17小题：照样子给后面的座位编号。并说说你编号的规律是什么。选做题：以小组为单位，设计或编排一组有规律的图形或动作。教学反思：第八课时：整理与复习复习内容及分析：　　“整理与复习”这节课主要复习100以内的数，100以内的加法和减法，认识钟表、人民币，位置与图形等知识。本节整理复习是在具体的问题情境中，让学生带着自己已有的知识、经验走进学习活动，主动建构知识结构；让学生在提出问题、解决问题和交流解决问题的策略中，进一步加深对数学知识的理解和掌握。充分调动起学生参与练习的积极性，突出学生学习的主体地位。复习目标：1．通过整理与复习，使学生进一步掌握各个单元的知识，对全册教材有个整体的认识和学习。2\n．通过回顾学习过程中的体会与进步，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。3．培养学生独立对所学过的知识进行系统回顾的能力，培养主动学习和认真反思的意识。复习重点：100以内的数，100以内的加法和减法。复习难点：认识钟表和人民币。复习过程：一、揭题示标：1、小朋友，我们已经学完了整册书的教学内容。今天，我们就对整册教材进行一个全面系统的复习和整理。1、出示学习目标并齐读：通过复习，我能对全册教材的知识有个整体系统的回顾和整理。更好的巩固所学内容。二、复习指导：看课本97-106页“整理与评价”中的各个小题。思考并讨论：1、你能说说每个小题复习的都是那些知识点吗？2、怎样快速并高效的完成复习？（6分钟后比谁能展示地最出色。）三、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。（1）同桌之间互相说说自己自学的收获。（2）小组之间互相交流自己的发现。\n学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。三、学情展示：（出示并完成多媒体课件中各个单元的知识练习。）展示要求：小对子间交流、互批互改、集体整合答案等形式。四、归纳总结：通过这节课的复习，大家有了很多的收获。那请同学们回忆这学期所学习的知识，你有什么收获和感受，与小对子说一说。比如你最满意的一次数学作业，最有趣的数学问题，你印象最深的一堂数学课等。六、巩固提升：1、完成课本97-106页“整理与评价”中的第2、3、4、7、8、9、14小题。2、完成课本97-106页“整理与评价”中的第5、12、15、18、小题。教学反思：