一年级数学下册 上下2教案 冀教版

更新时间:2022-08-17
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上下教学内容:冀教版《数学》一年级下册第6、7页。素质教学目标:【知识教学点】在看图讲故事、看图说话的活动中,经历认识上、下位置关系的过程。【能力教学点】会用上、下描述物体的相对位置;能从不同的角度观察事物,会用前后、左右、上下等描述生活空间中某个物体的位置。【德育教学点】感受数学与生活的联系,体验数学学习的乐趣,增强学习数学的兴趣。教学准备:看图讲故事、小动物分房子课件。通用教案个性化教案教学环节教学预设一、创设情境播放《弯弯的月亮》这首歌曲,让学生边听边想歌词中所描绘的美丽景色。师:今天我给大家带来一首美妙动听的歌曲《弯弯的月亮》。请小朋友们闭上眼睛边听边想,歌曲中都有什么画面?放课件,学生闭着眼边听歌曲边想象。师:听了歌曲,说一说歌中你印象最深的景色?学生可能会说:●弯弯的月亮下面有一条弯弯的小河;●小河上面有一条弯弯的小船……二、看图讲故事1.放“夜景”动画课件,让学生观察情境图,说一说图中的景物。师:“弯弯的月亮、弯弯的小河……”多么动听的歌曲,多么美妙的景色啊!现在我们到那美丽的地方去看一看吧!播放课件,出示情景图。\n要给学生充分的交流时间。找出图中所有的景物。师:这是一幅美丽的乡村夜景图,谁愿意说一说从图中你都看到了什么景物?2.提出看图讲故事的要求,让学生用自己的语言描述美丽乡村夜景的图。多请几个学生讲故事。师:谁愿意描述这美丽乡村夜景图呢?多请几个学生讲故事。对能够应用上、下、左、右、前、后位置关系来描述的,教师予以表扬。3.提出用上、下描述景物位置的要求,鼓励学生用上、下描述自己看到的景物。通过月亮、小桥和小河的位置,使学生了解物体位置的相对性。师:同学们讲得真好,你们能用上、下、描述一下自己看到的景物的位置吗?学生可能会说:●小桥的下面有小河,还有小船。●小男孩在桥上走;桥下面有一条船。●小朋友们在大树下玩游戏。师:谁能说一说月亮、小桥、和小船的位置?学生可能会有不同回答,只要位置说对就可以。如:●月亮在小桥上面,小船在小桥下面。●月亮在上面,小桥在中间,小船在下面。●月亮和小桥比,月亮在上面,小桥在下面;小桥和小船比,小桥在上面,小船在下面。最后一种说法,学生说不出,教师可以启发:如果把它们两个两个地比较呢?三、拓展练习\n提出观察情境图,用前、后、左、右描述图中事物位置的要求,学生积极发言。师:说得很好!现在观察这幅图,你能用我们学过的前、后、左、右描述图中的其他事物吗?试一试!学生可能回答:●桥上的小朋友左手拿着手电,右肩背着书包。●右边有一棵大树,右边有两棵树。●大树在前面,小河在后面……四、看图说话1.教师谈话并出示物品柜的图,让学生说一说柜中有哪些物品。师:在现实生活中,我们经常需要说出一些物品的位置。现在请同学们看一看亮亮的物品柜,说一说柜中有什么?生:有书、闹钟和地球仪。生:有布娃娃、小汽车和小坦克。生:有饼干、面包、牛奶、茶叶和糖果。学生可能有不同的表达方式,只要说出柜中的物品即可。2.提出“说一说柜中物品摆放位置”的要求,给学生充分的发言机会。鼓励学生用上下或左右描述柜中物品的位置。师:观察柜中物品,说一说是怎样摆放的,你能说出某件物品在柜中的位置吗?学生可能会说:●书在玩具的上面;玩具在书的下面;●书的下面有玩具和面包,书的右边有钟表和地球仪。●玩具的上面有书、下面有饼干和面包,右边有小汽车和小坦克;……如果有的学生说出,物品是分类摆放的,老师应加以肯定和表扬,然后可以引导说:“你观察得真仔细,那你能按位置说一说物品是怎样摆放的吗?”\n师:亮亮玩具柜里的物品摆放得真整齐,小朋友也要像亮亮一样养成整整齐齐摆放东西的好习惯!五、课堂练习1.“练一练”第1题,先让学生观察卧室图,说一说图上都有什么。然后让学生从自己观察的角度出发,先说出地球仪的位置。再鼓励学生说出卧室中其它物品的位置。师:下面让我们再到这个干净漂亮的小卧室参观一下吧,说一说你都看到了什么?学生可能说到:有一张小床,一个写字桌,桌上有玩具熊、地球仪、闹钟、笔记本,还有一盆花,还有一幅画,还有一个书柜等。师:你能从自己看到的角度说一说地球仪的位置吗?学生可能会说:●地球仪在小熊的左边,在钟表的右边。●地球仪的左边有钟表,右边有小熊。●地球仪在写字桌的上面。●地球仪在蓝猫图的下面。●地球仪在蓝猫图的前面。……师:同学们用不同的语言说出了地球仪的位置,真了不起!你还能说一说卧室中其它物品的位置吗?给学生充分的发表不同意见的机会。2.“练一练”第2题,先观察水果架图,说一说有什么水果,再鼓励学生表述自己的发现,说出各种水果的位置。师:水果架上装满了新鲜的水果,你们看都有什么?生:有香蕉和葡萄生:山楂和橙子生:橘子、梨和桃生:西瓜和哈密瓜。师:谁能说一说这些水果在水果架上的位置吗?\n指名一、二个同学发言,然后请同学互相说一说。3.“练一练”第3题。(1)课件演示,让学生弄清图意,再鼓励学生考虑小动物们的需要和特点,自主设计分配方案。师:练一练第3题,给小动物分房子,我们先一起看一看课件。放课件,定格在情境图上。师:怎样给小动物分配房间呢?现在请每个同学拿出一个分配方案。(2)交流学生设计的分配方案,要给学生充分表达不同方案的机会,重点说一说自己分配房子的想法。交流方案时,让学生说一说分配房子的想法。学生边说,教师边用课件演示。●让小狗住在下面小房子里,可以看家护院;让公鸡住在最上面的房子里可以早晨起早打鸣;让小熊和小兔做邻居。●让公鸡住在上面;让小狗和小兔住在中间;小熊行动较慢住在下面。本题没有固定答案,只要求学生说出自己分配的想法就可以。六、拓展学习进行启发谈话,要求回家后写一篇数学日记,用学过的位置词语描述自己家或自己卧室物品的摆放位置。师:通过开学以来几天的学习,同学们已经学会了用左右、前后、上下等词语描述生活中某些事物或物品的位置。这些知识在我们的日常生活中经常用到。回家后,请同学们写一篇数学小日记,用学过的左右、前后、上下等描述自己家或自己卧室物品的摆放位置并念给爸爸妈妈听,好吗?教学反思\n

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