11减几教学内容：教材10-11页教材分析：11减几是20以内退位减的第一项内容，是在20以内不退位减法的基础上有关计算内容的延续，是下一步学习十几减几内容的基础，因此本节课内容的教学在学生认知的知识系统中非常重要。教学目标：1.使学生初步感悟十一减几的计算方法。2.引导学生经历十一减几算理的建构过程。3.让学生体验十一减几计算方法的多样化，用自己喜欢的方法计算。教学准备：教学挂图或课件，学生操作用的学具。教学过程：环节学生活动教师活动设计意图情境创设学生看图回答教师提问，说出自己的想法。学生到讲台前表演，其他学生注意观察。出示一个玩具商店的场景：问：玩具商店都有什么？你喜欢什么玩具？商店里有一盒（10个）零1个皮球。聪聪来到了商店买东西，他要买3个皮球，如果你是售货员，你准备怎样给他拿？教师让学生充当售货员到前面，展示自己的想法。设计一个学生喜爱的玩具商店的场景，激发学生的学习兴趣，加强数学与生活的联系，使学生更喜欢数学。让学生直观的感受拿的方法。\n探究与体验学生列式解答并汇报。学生动手操作，交流想法。可能会出现这样一些想法：从11个里面拿出3个，数一数剩下8个；从10里面去掉3个剩7个，与另1个，合起来是8个；……只要学生能够用一种方法计算就可以。学生动手操作，边摆边说自己的想法，并在组内进行交流。1.引出问题：如果问：你知道还剩下几个皮球吗？应该怎样列式解答？教师根据学生的汇报板书：11-3=（）2.直观操作，感悟算法。如果用花片来代表皮球，请你用10个同一颜色的花片表示10个皮球，用另一种颜色的1个花片表示1个皮球，摆一摆。如果让你来拿，你准备怎样拿？求还剩多少个皮球，怎样列式计算？先在小组内动手操作，说一说想法，准备全班交流。3.引导学生汇报，多找同学说出自己是怎么做的。教师随学生的汇报进行板书。11-3=84.完成摆一摆，算一算，从11个圆片里去掉5个，还剩几个？怎样列式计算引导学生汇报并板书：11-5=65.引导学生归纳计算方法。让学生充分的交流自己的想法，允许学生用不同的方法来进行操作和计算，体验算法多样化，鼓励学生用自己喜欢的方法进行计算。\n实践与应用学生动脑筋猜数，说出理由。学生先观察图，他为什么上船了？其他小朋友也要上船，怎么办？你来帮谁？学生看图列式，在小组内交流并说明理由，然后全班汇报。完成练一练第1、2、3题1.猜一猜树叶下面的数是几？11-2=11-5=11-3=11-8=11-6=11-9=11-4=11-7=2.游戏；登游艇要求先看图，弄清楚图意，再让学生小组内完成，最后全班进行汇报交流。11-（2、3、4、5、6、7、8、9）=用11减去自己身上的号码并正确的计算，可以顺利登上游艇。3.（可以留作作业）要求利用自己喜欢的方法正确的计算。变换练习形式，提高学生学习兴趣，让学生利用自己喜欢的理解方法进行计算，体会算法的多样化，要求学生在正确的基础上进行计算。