前后教学分析与建议：教材设计了两个情景，先通过学生看图，讲《龟兔赛跑》的童话故事使学生认识前、后的位置关系。然后呈现公共汽车站和人们乘坐公交汽车的情境图，让学生多角度，多个事物的观察和交流活动，进一步认识前、后的位置关系。教材还设计了“身边的数学”栏目，结合教室中同学的座位，引导学生描述“平面上”某个同学的位置关系，渗透直角坐标的知识。本节课内容选择的思路，就是通过学生感兴趣的、比较熟悉的事情，引起学生学习的兴趣和对话、交流的愿望。讲故事是学生比较感兴趣的活动，《龟兔赛跑》的童话故事又可以说是家喻户晓，小朋友在幼儿园都听过，因此，在讲故事的过程中，让学生认识认识前后的位置关系应该是很容易的事情；乘坐公交汽车也是孩子尤其是城市孩子比较熟悉情景。通过对情景多种角度的观察和交流活动，进一步认识前、后的位置，同时了解乘客上下车的规则等，使学生充分感受到位置关系与生活的密切联系。教学时，可让学生看图，讲《龟兔赛跑》的童话故事，也可以让知道这个故事的学生先讲一讲。在讲故事和听故事的过程中，让学生认识前、后的位置关系。同时，通过这个故事使学生明白办任何事情都要持之以恒，不要半途而废。对乘汽车的情景图的观察和描述，可以先让学生说一说图中是件什么事？发现了什么情况（信息）？再指导学生用语言描述相关事物的相对位置。要充分利用图中的各种资源（包括隐性资源），如：汽车开往哪个方向等，让学生开展交流。身边的数学的教学，要充分利用本班学生的现实资源，让结合学生自身在教室的位置进行交流