位置—上下教学目标：1、通过观察、操作、讨论理解上下位置的相对性，在具体情境中会用上下描物体的相对位置。2.体会从不同的角度观察物体的上、下描述指定的某物体的位置。知识目标：在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系。能力目标：培养学生简单的空间推理能力。情感目标：初步发展学生的空间观念，并培养学生按一定顺序进行观察的习惯。教学重难点：1、用上、下描述物体的相对位置。2、理解上、下位置的相对性。教学过程：一、情境创设教师利用媒体展示图片：“太阳高高的挂在天空，枝叶茂密的大树下小花静静的开着，小鸟在旁边快乐的飞来飞去，二、新课探讨1、看图说话（1）先引导学生说说看到了什么师：你看到了一幅怎样的画面，画上都有一些什么呢？生：这是一幅夏天美景，我看到了太阳，大树，小鸟和小花(教师多让一些学生说一说，从大体上先熟悉一下画面。)（2）结合各物体的位置说一说。师引导学生有序地观察：太阳下面都有什么呢？生：闹钟在玩具猫的下面。玩具船的上面(教师可以多请几名同学描述对性。3种物品的相对位置。从而体会上下位置的相对性。)\n三、应用新知，解决问题1．联系身边例子说一说。师：观察咱们的教室，看看哪些物体的位置关系可以用今天学的“上下”来描述的学生自由观察。生1：五星红旗在黑板的上面；黑板在五星红旗的下面生2：我们坐在椅子的上面。生3：书本摆在桌面上。(只要学生说的符合教室物品的上生1：有一棵大树，还有小鸟。生2：小鸟的下面有一朵盛开的小花师：这位同学说得非常棒，他用了“上下”描述出小鸟和小花的位置。大家能学学他，也用“上下”说一说图中物体的位置吗？(教师适机板书出：上下。)想好后；同桌先相互说一说。看看太阳，小鸟，小花的具体位置 (学生畅所欲言，只要学生能用上下正确描述出物体的位置就应给予肯定。)2．说一说，体会上下位置的相对性。（1）利用投影出示玩具摆放图，并指导学生看图师：大家从下到上观察，说说每一栏都摆放着什么？生1：第一栏摆着一艘玩具轮船生2：第二栏放着闹钟和很多书生3：第三栏放着一盆花和一个玩具猫（2）体会相对性。师：轮船在花的什么位置？生：轮船在花的下面。师：花在玩具船的什么位置？生：花在玩具船的上面。师：闹钟又在玩具猫的什么位置？生：闹钟在玩具猫的下面。玩具船的上面(教师可以多请几名同学描述对性。3种物品的相对位置。从而体会上下位\n置的相对性。) 活动】1．看图片说出各种水果的位置。教师引导学生看图，先组织学生在小组中说一说。2．给小动物分房子。  （1）教师引导看图，弄懂题意，请学生介绍各种小动物。参看“图片集锦——给动物分房子”）师：图中有一座4层楼的新房，有4只小动物正准备搬进新房呢，它们到底是谁呢？生；有小狗、小白兔、小猫，大象师：它们分别住在几层楼呢？大家给小动物们分一分。学生独立思考。【练习】练习：说一说教师引导看图，图中都有什么他们都站在什么样的位置？学生独立思考。理解上下位置的相对性，在具体情境中会用上下描绘物体的相对位置。师：我们这节课学习了什么？（上下）。大家会用上下来说明物品的相对位置吗？（会）【作业】今天回到家，观察自己的房间，看看各个物品摆放的位置好不好。